新課標下提高初中語文課堂教學效率研究

夏建國

摘要：從小學到初中，再到高中，甚至再到大學，我們都沒有停止過對語文的學習，由此可見，學習語文的重要性。它不僅可以使學生學習到中華五千年的智慧結晶，更加可以提高學生的閱讀理解能力。它是每一個學科的基礎，沒有了它，無論學生學習哪個學科，都是寸步難行。而現如今，隨著新一輪課改的不斷實施和深入，如何提高語文課堂教學效率，成為很多老師都在思考的問題，本文將圍繞這個問題展開討論。

關鍵詞：新課標；改變；提高；課堂教學效率

在中國悠悠五千年的歷史中，沉淀出了許多代表中華民族的文化，它是我們中華民族的標志，而學校中語文的教學就為我們學習中華民族的文化提供了很好的條件。如今的新課標要求老師強調知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價值觀三方面的整合，摒棄了以往強調知識與技能的不好的教學方式；在課程內容的選擇和組織上，注重體現基礎性、時代性、實用性、綜合性，增加新的具有時代性的內容，體現時代特色，剔除陳舊過時的內容。而要達到新課標的要求，老師就需要花費更多的時間和精力，需要的課堂時間也越多。但是，在新課標下，語文的課時還是沒有變還是要背負升學、中考的壓力，這就要求老師想辦法提高語文課堂教學效率。在這方面，我們可以從以下幾點入手來提高語文課堂教學效率。

一、要提高課堂教學效率，老師備好課是前提

英國歷史學家托·富勒曾經說過，“皂沫打得好，臉就等于刮好了一半”，把這話運用于初中語文課堂教學，意思就是只要你備課備得好，這一堂課就相當于完成了一半。那么老師要如何備課才好呢？

（一）認真了解新課標要求，做好教材、教參的研讀

由于新一輪課改的實施，讓許多老師看到了一個新的教學世界，也給他們帶來了挑戰(zhàn)，而認真理解、剖析新課改要求成為了新課改下老師的首要任務。做完這些，就要求老師對整本書有一個大致的了解，明白每單元的教學目的，然后對將要講授的內容進行研讀，做到對課文內容、大意了如指掌，再在此基礎上對教學目標、重難點、教學方法進行確定。

（二）精心設計教學的每一個環(huán)節(jié)，做到心中有數

要想上課之后能夠達到良好的學習效果，教師上課時的每一個環(huán)節(jié)都要能夠引發(fā)學生思考，無論是課前導入語、過渡句，還是最終的總結語，都要精心準備。除此之外，還要準備好上課要問的問題，因為問題是聯系老師和學生的重要紐帶，它可以活躍課堂的氛圍，了解學生的學習情況，還可以提高學生聽課的注意力，所以問題是課堂上必不可少的東西，但是問題也不宜過多，只要起到引發(fā)學生思考的作用即可。

（三）了解好每一個學生的學習狀況，抓住學生的優(yōu)缺點

不同學習狀況的學生需要不同的教育方式，因此，老師在備課時，要了解好班上學生的學習狀況。比如，學生的朗讀能力、閱讀理解能力、探究問題的能力、寫作能力等。只有知道了這些，才能更好的引導學生學好語文。

二、鼓勵學生做好課前預習

所謂預習，就是指在老師講課之前，自己先獨立的閱讀新課內容，初步理解內容是上課做好接受新知識的準備過程。葉圣陶先生也說過：“練習閱讀的最主要階段是預習”，是的，只有做好了課前預習，學生才能提高聽課的效率，老師也才能提高自己的教學效率。而很多學生沒有預習的習慣，老師講什么他就聽什么，老師叫他干什么他就干什么，沒有自己的主動性，不知道自己哪里不懂，聽課根本沒有重點。而有的學生預習了，但沒有進行思考和分析，預習效果同樣達不到。而如果學生進行了預習，他就知道自己哪里沒有弄懂，上課時就有了聽課的重點，就有了更多的時間來思考。

三、培養(yǎng)學生學習語文的興趣

興趣是最好的老師，那么何為興趣呢？根據心理學知識我們可以知道，興趣是指一個人為求知識、接觸、掌握某種事物，并經常參與該種活動的心理傾向。而在語文的興趣培養(yǎng)方面，老師可以從以下幾個方面入手。

（一）減少語文習題的練習，讓學生自己多讀

在以前的應試教育影響下，老師們大多重習題練習，輕實際能力培養(yǎng)重考試輔導，輕閱讀教學，這種方法是可以提高學生的做題能力，提升學生的解題技巧，但其實學生真正的語文能力卻得不到提高。現如今，應試教育正轉向素質教育，因此，老師應該鼓勵學生自己多讀，而不是用大量的語文習題來使學生真正的語文能力的培養(yǎng)受到耽誤。

（二）巧妙安排課堂，使課堂生動有趣

課堂的安排方式可以對學生學習語文產生很大的影響，因此老師應該盡可能的讓學生參與到課堂討論中來。比如，老師在講授魯迅先生的《少年閏土》時，有一些對話，可以叫學生站起來分角色朗讀，這樣可以更好的理解課文。還有在少年閏土中有這樣一段描述，“我們掃出一片空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠遠的將縛在棒上的繩子一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了”老師可以鼓勵學生回去嘗試這種捕鳥方法，這樣無論學生有沒有捕到鳥，他都會對這篇課文印象深刻。

（三）多對學生進行鼓勵、表揚

表揚作為教師常規(guī)教學中的一部分，是對學生成績、學習態(tài)度的一種肯定的強化方式，它可以激發(fā)學生上進心、自尊心和集體榮譽感。心理學研究表明，表揚能夠激發(fā)學生的學習動機，它屬于正強化。

四、使用多媒體教學，使學習更加的形象化

二十一世紀是信息社會，在這個科技高速發(fā)展的時代，各種方便人們生活、學習的高科技產品應運而生。在新課標的要求下，要提高語文課堂教學效率，運用多媒體教學是最好的辦法，而且今天的教材早已不局限于學生書包里的書本，而是要與我們現如今的實際生活相結合，那么這就離不開多媒體的教學。不僅如此，我們老師的教學也離不開網絡了，老師要學會在網絡上檢索信息，獲取資料，以求制作出高水平的課件，使課文更形象化，讓學生理解課文更加快速，透徹。

新課標提出的要求對于老師來說是挑戰(zhàn)，也是機遇。挑戰(zhàn)使它對老師的教學提出了更高的要求，機遇使老師可以通過這個改變來提高自己的教學能力，讓自己看到教育的新境界。因此，在新課標下要提高語文課堂教學效率，老師應該做好課前準備，鼓勵學生做好課前預習，培養(yǎng)學生學習語文的興趣，多使用多媒體教學只有這樣才能提高語文課堂教學效率，才能達到新課標的要求。