我是一顆會發芽的種子

雷碧玉

[文題亮相]

詩人說：滿樹的花朵，只源于一粒小小的種子。哲人說：再創造人時，上帝很公平地在每個人的心里埋下了一顆種子。農民說：有了種子，也不一定能豐收。

閱讀上面的文字，請以“我是一顆會發芽的種子”為題目，寫一篇文章。要求：（1）根據自己的理解和感悟，聯系生活體驗寫作；（2）自選文體（詩歌除外）；（3）不少于600字；（4）文中不得出現真實的人名、校名和地名。

范例作文

我是一顆種子，一顆被埋在貧瘠的土地里的種子。

從小，我就羨慕在臺上發言自如的哥哥姐姐們，希望有朝一日也能像他們一樣：可一想到要面對臺下那么多雙眼睛，還是會不由自主地緊張，甚至挪不動腿。這顆種子雖然已經在心里生根，但離發芽卻是那么遙遠……

終于有一天。機會來了。期末考試后。班主任突然要我給同學們分享自己的學習經驗，但只給我五分鐘的準備時間。雖然我心里有一萬個拒絕，卻終抵不過班上同學期待的目光。時間很快就從指間流逝了。隨著掌聲的響起。我站上講臺；但就在面對全班同學的目光的那一瞬，先前想好的話語我完全忘記了，支支吾吾地一個字也說不上來。正想鞠個躬就下來，卻突然想起了那顆種子，它不正躍躍欲試地等待著發芽嗎？豁出去了。于是。我結結巴巴地說出了自己學習的經驗，然后蒼促地結束了發言。

“你語速也太快了吧，我一句都沒聽懂啊?！薄吧吓_別老晃，你把我注意力都吸引走了?！蓖瑢W們的點評讓我難堪。算了，那顆種子就讓它沉寂吧，畢竟不是所有種子都能發芽的。

但每顆種子的心愿都是能夠發芽，并長成參天大樹或開滿鮮花的啊！我不甘心，也不愿相信它不能發芽。既然同學們說我講的條理不清，那我就平時嘗試著多與同學們交流：同學們說我上臺老晃。我就平時多留神自己的站姿。此后，只要有機會，我就會站上講臺多多練習。我始終認為機會是留給有準備的人的，這不，在去年永安市的社會實踐中，我終于等來了綻放的那一刻。

“請學生代表發言！”這時。我不僅少了一份緊張，更多了一份展現的欲望。站在臺上。我輕松自在地發言。內心不再緊張，臉上一直掛著自信的笑容。當臺下響起了熱烈的掌聲時，我知道，沉寂多年的種子已經發芽了！

我是一顆種子，一顆埋在土壤中想發芽的種子。我堅信。只要我肯努力。不僅能夠發芽。還能長成蒼天大樹！

——福建三明市列東中學胡馨予《我是一顆會發芽的種子》

眾說紛紜

（下面，請同學們談談對胡馨予同學這篇作文的看法。）

張祈：作文構思巧妙，將“種子”作為行文線索貫串全文。寫出了“我”從失敗后。卻不氣餒。反而經過不懈的努力。最后成功的故事。全文脈絡清晰，語言凝練，毫無拖沓之感。

蘇羅：我同意張祈的看法。作文擬題新穎，寫出了“種子”為“發芽”而努力的過程。文中的心理活動描寫很到位，將前后“我”的兩次發言進行了對比。突出表現了“發芽”后的我的快樂。篇末點題。深化主旨。讀后令人回味。不過。我覺得若能在文末點一下種子發芽后所作出的努力，相信對主題的升華更有幫助。

雷雅文：作文開頭以羨慕哥哥姐姐在舞臺上的表現，引出自己的心愿，為下文達成心愿作鋪墊；接著。又運用各種細節描寫。寫出了小作者逐步實現心中的愿望的過程。作文選材角度新穎獨到，構思巧妙，突出表現了自己一路上的堅持和努力，因為語句的樸實，故更能引起讀者的共鳴。

王子望：小作者清新的筆風帶給我們不一樣的視覺感受。首先。所選的演講的素材切合主題。立意獨到；其次。是整篇作文的敘述方式。小作者在情節展開的過程中。運用細節描寫突出心理變化。文中。這顆種子從埋藏在土里到發芽的全過程，讓我感觸頗深。但如果能再多描寫一些細節，并能把一些心理變化隱藏在文字中，讓讀者自己去體會，整篇作文的表達效果相信會更好。

老師：拿到文題。我們可以這樣立意：“我是一顆會發芽的種子”，這顆夢想的種子一旦種下，就要經歷風吹日曬、暴雨雷電。才能破土發芽。本文的小作者就根據自己的真實體驗，寫出了“夢想不是嘴上說說而已，還要付諸行動，最終才能取得成功”的過程；同時。各種細節描寫的運用。也將一個執著、不服輸的女孩形象成功躍然紙上。讀后讓人深有體會。