以就業(yè)為導(dǎo)向的高職英語(yǔ)教學(xué)改革研究

田穎慧

【摘要】近些年，由于宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不容樂觀社會(huì)就業(yè)壓力日益嚴(yán)峻。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才提出新要求，隨著我國(guó)加入WTO和外貿(mào)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，英語(yǔ)成為社會(huì)就業(yè)首要標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)社會(huì)對(duì)人才的新要求，高等職業(yè)院校以提高就業(yè)率為宗旨。本文結(jié)合現(xiàn)階段高職院校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀和不足，就如何改革和提升高職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)就業(yè)率增長(zhǎng)進(jìn)行分析研究，提出的改革建議和措施僅供參考。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)率 高職英語(yǔ) 教學(xué) 改革 市場(chǎng)

我國(guó)加入WTO組織和外貿(mào)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，使英語(yǔ)成為社會(huì)就業(yè)的首要標(biāo)準(zhǔn)。政府對(duì)高等職業(yè)院校的教育重點(diǎn)發(fā)展，使高職院校和畢業(yè)生數(shù)量也逐年增多，越來越多的畢業(yè)生在經(jīng)過高職院校的教育后走上社會(huì)從事工作。受傳統(tǒng)教育與教學(xué)理念影響，高職院校的英語(yǔ)教學(xué)下培育下的畢業(yè)生很難快速適應(yīng)就業(yè)崗位，現(xiàn)階段的高職英語(yǔ)教學(xué)形式還主要是傳統(tǒng)模式下課堂教學(xué)與識(shí)記、背書式學(xué)習(xí)英語(yǔ)，社會(huì)實(shí)踐性教學(xué)只是流于形式，教學(xué)質(zhì)量有待于提高。學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入工作崗位很難快速?gòu)氖鹿ぷ鳎瑢?duì)自己和學(xué)校形成較大的負(fù)面影響。為此，以就業(yè)為導(dǎo)向的高職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量改革成為重點(diǎn)。參照社會(huì)對(duì)英語(yǔ)人才的技能要求，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)改革創(chuàng)新，以提升高職畢業(yè)生的英語(yǔ)工作能力。

一、現(xiàn)階段我國(guó)高職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

1.現(xiàn)階段，我國(guó)高職院校的主要生源是高考錄取的第四批學(xué)生和部分中等職業(yè)院校的考生，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)根底薄弱，加上部分老師的教學(xué)方式和質(zhì)量的參差不齊，高職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量往往不盡如人意。高職院校的就業(yè)理念主要是通過考證提高學(xué)生含金量，忽視以實(shí)用型為主的理念。學(xué)生就業(yè)后的工作表現(xiàn)得不到就業(yè)單位的認(rèn)可，造成不好的負(fù)面影響。

2.教學(xué)理念以考證為主、忽視實(shí)用性：目前，高職英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)主要以英語(yǔ)等級(jí)考試為主要衡量標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校、老師和學(xué)生都以通過英語(yǔ)等級(jí)考試作為最終任務(wù)。英語(yǔ)等級(jí)考試對(duì)傳統(tǒng)課堂英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)試能力提升有較大的影響，從表面成績(jī)看似乎也獲得了就業(yè)單位和學(xué)校的一致認(rèn)同，但是它不是能綜合衡量學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)下的學(xué)生實(shí)際英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和交流能力參差不齊，很難得到就業(yè)單位實(shí)際工作表現(xiàn)認(rèn)可。

3.教學(xué)模式傳統(tǒng)，教材內(nèi)容更新慢，教學(xué)方式和內(nèi)容是以課堂為主，內(nèi)容主要偏向以詞匯、語(yǔ)法和練習(xí)，教學(xué)儀器也主要是錄音機(jī)對(duì)實(shí)踐性的聽、說等環(huán)節(jié)少，沒有激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，不能使學(xué)生更好的學(xué)以致用。

4.高職院校師資力量薄弱：國(guó)家對(duì)高職院校的重視使其發(fā)展快速，但高職院校的老師和基礎(chǔ)教學(xué)資源缺乏的問題不容回避，部分老師是短期聘任的社會(huì)人才，教學(xué)也只是背書式教學(xué)，從客觀上也嚴(yán)重制約了高職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、以提高就業(yè)率為目標(biāo)，高職英語(yǔ)教學(xué)改革創(chuàng)新措施

1.高職院校應(yīng)積極改變教學(xué)理念。高職院校在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，課堂教學(xué)不但是背書式的教學(xué)，還應(yīng)考慮到學(xué)生走向未來工作崗位的實(shí)用性。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)理念，雖然有可借鑒性提高學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量、語(yǔ)法和文章寫作，但是卻忽視了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要意義是實(shí)際生活工作中人與人的表達(dá)交際能力。如果沒有積極主動(dòng)改變傳統(tǒng)理念，培養(yǎng)出來的學(xué)生也很難在未來工作崗位中發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)，高職院校和老師應(yīng)清醒認(rèn)識(shí)到現(xiàn)有教學(xué)存在的不足，和社會(huì)對(duì)就業(yè)人才的要求標(biāo)準(zhǔn)。社會(huì)需求的是實(shí)用型的英語(yǔ)人才，高職院校要在課堂教學(xué)中把培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)應(yīng)用能力作為今后教學(xué)的重點(diǎn)工作，把多元化的教學(xué)內(nèi)容融會(huì)貫通于傳統(tǒng)教學(xué)理念中去，只有這樣，高職院校才能為社會(huì)培養(yǎng)出更多的專業(yè)人才。

2.以就業(yè)為導(dǎo)向創(chuàng)新高職英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容。高職院校改變傳統(tǒng)教學(xué)理念以提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力為主，同時(shí)還要注意創(chuàng)新現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)和國(guó)際接軌，結(jié)合社會(huì)發(fā)展和就業(yè)要求標(biāo)準(zhǔn)對(duì)現(xiàn)有英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，以培養(yǎng)社會(huì)需求的實(shí)用型高素質(zhì)專業(yè)技能人才為宗旨。在課堂教學(xué)中，通過創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，以社會(huì)就業(yè)為導(dǎo)向，增加提高實(shí)際應(yīng)用的教學(xué)內(nèi)容，以社會(huì)職場(chǎng)交際為主要內(nèi)容，突出高職英語(yǔ)教學(xué)的特殊性；優(yōu)化教學(xué)課程階段分為基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)階段和行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)階段，階段教學(xué)內(nèi)容要自然銜接，突出行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)。使教學(xué)內(nèi)容更加貼合社會(huì)需要和職場(chǎng)崗位需求，在此基礎(chǔ)上對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新改革，才能培養(yǎng)出滿足社會(huì)需要的專業(yè)英語(yǔ)人才。

3.改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。改革傳統(tǒng)教學(xué)模式以提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)際交際能力為中心的多元化教學(xué)模式，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性。課堂教學(xué)中結(jié)合情景模擬練習(xí)，提升學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)交際能力；還可以帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)的實(shí)際工作崗位模擬角色和工作場(chǎng)景。通過多種形式的課堂教學(xué)和情景教學(xué)為學(xué)生營(yíng)造英語(yǔ)生活環(huán)境氛圍，不但提高學(xué)生應(yīng)試能力還提高學(xué)生的英語(yǔ)交流能力，使學(xué)生成為英語(yǔ)的積極使用者。

三、結(jié)語(yǔ)

高等職業(yè)院校要以提高就業(yè)率為根本出發(fā)點(diǎn)，就必須對(duì)傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)理念和模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，明確英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)以社會(huì)實(shí)踐教學(xué)和實(shí)用性為主，使高職英語(yǔ)教學(xué)在嚴(yán)峻的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下得到發(fā)展，只有與社會(huì)接軌不斷積累經(jīng)驗(yàn)和不足，才能使高職英語(yǔ)教學(xué)模式向以實(shí)用性為目標(biāo)、應(yīng)用性為模式的現(xiàn)代化教學(xué)模式。通過改革和創(chuàng)新教學(xué)模式提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情和英語(yǔ)的實(shí)用能力，只有這樣才能為社會(huì)培養(yǎng)出更多的實(shí)用型英語(yǔ)人才，學(xué)必有用，也對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有重要意義。滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)實(shí)用型英語(yǔ)人才的需求，提高高職院校英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的社會(huì)就業(yè)率。

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