農技員培訓的課程設置調研探析

張曉琴　李一博　刑麗紅

摘要 開展基層農技人員培訓是推進供給側改革、深入貫徹落實“三農”政策及加快轉變農業發展方式的需要，是貫徹落實省市農業發展“十三五”規劃的需要，同時也是推進現代農業發展、促進農民增收的重要途徑。搞好農技人員培訓的關鍵在于科學設置培訓課程。本文從培訓方向、內容、重點及調研方式、調研內容、調研效果等方面進行探析，并總結了根據調研結果設置培訓課程的教學效果，旨在為科學設置培訓課程并進一步提升農技培訓實效提供一定的參考。

關鍵詞 農技員；培訓；課程設置；調研

中圖分類號 G725 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2017）13-0278-02

農技人員是現代科技的載體，是現代農業科學技術與職業農民、龍頭企業、家庭農場、專業合作社等新的生產、經營體聯系的橋梁，對農業經濟發展及實現農業現代化具有重要的支撐作用與引領作用。開展基層農技人員培訓是踐行五大發展理念的需要，是推進供給側改革的需要[1]，是深入貫徹落實“三農”政策及加快轉變農業發展方式的需要[2]，是貫徹落實省市農業發展“十三五”規劃的需要[3]，是推進漢中市十大綠色農產品生產基地發展的需要[4]，同時也是推進現代農業發展、促進農民增收的重要舉措。由于農業產業化、規模化、集約化、園區化、市場化需要人才支撐和技術支撐，所以開展農技人員培訓是實現農業現代化必不可少的重要環節。因此，必須要用積極認真的態度來對待農技人員培訓。

為了進一步提升農技人員的綜合素質、理論水平、政策水平、服務水平及專業技能，應努力提高培訓機構的培訓質量，從而使培訓機構的教學內容、方式及課程設置更符合主導產業發展需求，更符合農技人員自身綜合素質提升的需要，更符合現代農業發展的需求，更有利于加快推進農民增收，更有利于加快建設社會主義新農村，更有利于走出一條集約、高效、安全、持續的現代農業發展道路，特開展調研。

1 培訓課程內容的設置

1.1 培訓方向

依據陜西省“十三五”農業發展目標，圍繞糧油綠色增產、果業提質增效、畜禽健康養殖、蔬菜優質安全生產、特色板塊發展、農產品加工、農業信息精準服務、農業裝備與投入品、農業資源與環境保護、農業防災減災十大重點領域開展培訓工作。

1.2 培訓內容

培訓的主要內容包括《中華人民共和國農業技術推廣法》等法律法規、促進現代農業發展的相關政策、農業科技前沿動態、農業生產關鍵技術、現代農技推廣方式方法、現代農業理論、現代農業發展模式、重大農業技術、防災減災技術、農產品質量安全、農業面源污染處理、典型經驗交流等。

1.3 培訓重點

重點在糧食、果業、畜禽、蔬菜、茶、食用菌等方面，針對糧食高產創建技術、測土配方施肥技術、設施蔬菜栽培管理技術、農作物病蟲害綜防技術、果樹栽培管理技術、畜禽養殖技術、食用菌栽培管理技術、農業機械化技術等開展。

2 專業及課程調研

2.1 調研方式

調研的主要方式為電話征詢、現場座談和問卷調查相結合等方式[5]。

2.1.1 電話調研。在電話調研中，圍繞培訓內容、培訓方式、培訓時間等內容，按照糧油、畜禽養殖、果茶和農機等專業對曾經來校參加過培訓的十縣一區的農技人員進行隨機電話征詢調查，共收集到120余份有效電話問卷，并形成問卷結果。通過對電話咨詢結果的整理，學員比較一致的建議有3條：一是建議在培訓中增設電子商務課程；二是增加現場教學以及外訓參觀力度；三是課堂教學可穿插案例教學、互動教學，以切實提高農技培訓的針對性和實效性。

2.1.2 現場座談和問卷調查。在現場座談和問卷調查中，主要采取全員面對面方式，征求學員意見與建議。對參加漢中市農業干部學校農技培訓近千名的學員進行現場座談及課堂調研。依據省農業廳農技員培訓內容的要求，并參考了眾多開設涉農專業精品課程的高校的學員需求、漢中主導產業發展需求[6]，擬定了糧油種植類課目201門、畜禽養殖類課目235門、果茶蔬藥類課目202門、綜合類技術 44門 ，讓參訓學員按個人意愿對所列課程進行權重排序。

2.2 專業及課程設置調研結果

2.2.1 糧油專業。基礎知識與基本理論課程有農業現代園區建設、農業標準化、農業面源污染現狀與治理、農藥真假識別與安全應用；糧油作物生產加工課程有水稻機插秧關鍵技術、水稻高產創建技術、水稻直播技術、雙低油菜發展現狀與高產創建技術；魔芋生產加工課程有魔芋種植地塊選擇及播期、魔芋田間管理。綜合類課程有農產品質量與安全、農村電子商務、PPT制作思路與技巧。

2.2.2 畜禽養殖專業。基礎課程有漢中市畜牧養殖產業發展狀況及存在的問題、臨床診斷、動物傳染病學；專業課有畜禽飼養管理、動物疫病流行趨勢和預防、現代家畜育種原理與雜交技術、動物營養需要的評定、規模化養豬場經營管理、生豬發展周期波動及經營對策、生豬疫病防控技術、生豬疫病監測技術。綜合類課程有漢中市農業政策解讀、基因工程及其產品安全、科技創新評價與技術職稱評聘。

2.2.3 果樹專業。柑橘與獼猴桃相關課程有高產關鍵技術、病蟲害防治技術；蘋果與梨相關課程有病蟲害防治及檢疫對象、梨的儲藏加工；核桃相關課程有核桃嫁接技術、病蟲害防治；藍莓相關課程有高產栽培技術、病蟲害防治技術、育苗技術。

2.2.4 蔬菜專業。蔬菜相關課程有主要設施蔬菜無公害栽培技術、蔬菜高產高效栽培模式；白菜類、茄果類及水生蔬菜相關課程有高產栽培關鍵技術、病蟲害防治技術、施肥技術；薯芋類課程有魔芋高產栽培關鍵技術、病蟲害防治技術、高產創建技術；食用菌類課程有高產栽培關鍵技術、病蟲害防治技術。

2.2.5 中藥材。西洋參相關課程有高產栽培技術、病蟲害防治；元胡相關課程有元胡高產栽培技術、施肥技術。

2.2.6 茶葉。茶樹相關課程有茶樹栽培學、茶樹栽培生理及病蟲害控制、茶葉品牌建設與營銷戰略。

2.2.7 公共科目。包括如何撰寫論文、如何撰寫項目申報材料、如何撰寫職稱晉升材料。

2.2.8 其他。其他課程有農業科技動態、農技推廣方法、現代農業科技園區規劃設計、人際關系與情緒管理、心理調適與壓力管理、團隊建設與管理、農業產業發展帶動脫貧致富、產業扶貧助推貧困戶增收脫貧。

3 根據調研結果設置培訓課程

根據以上電話調研及全員問卷調查反饋的信息，今后可從新品種、新技術、新裝備的推廣，農產品質量安全，現代農業技術和優勢特色產業，農技推廣理論和方式方法等方面加強培訓。如農業現代園區建設、糧油機械化生產技術、規模化養殖經營管理、柑橘獼猴桃高產關鍵技術、茶樹栽培生理及病蟲害防控、元胡西洋參高產栽培技術、農技化發展新趨勢與事故預防分析等。其他綜合類課程有農業科技動態、農技推廣方法、現代農業科技園區規劃設計、人際關系與情緒管理、心理調適與壓力管理、團隊建設與管理、農業產業發展帶動脫貧致富、產業扶貧助推貧困戶增收脫貧，以及如何撰寫論文、如何撰寫項目申報材料、如何撰寫職稱晉升材料等。

4 教學效果

根據以上調研結果，結合漢市中主導產業需求，設置了2016年農技員培訓課程。尤其是在培訓中增加實訓基地，豐富了培訓內容，另外在教學方式上進行了改革創新，大量引用案例教學、互動式教學。課件中有大量典型案例的展示，圖文并茂，讓學員耳目一新，讓他們能夠真切地感受到農業發展現狀及前沿技術理論，有效吸引了學員注意力，提高了教學效果。互動式教學的引入，活躍了課堂氣氛，實現了教學中師生之間、學員之間的充分互動，讓學員在問題中學習，在學習中解決問題，營造了一種主動研究、探索并不斷創新的氛圍，從而有利于學員智力潛能的開發、綜合素質的提高和創新能力的培養。2016年11月開展了2期畜牧養殖農技員培訓，參訓學員193人，通過教師教育教學效果測評，學員滿意率95%以上，深受學員好評。

5 參考文獻

[1] 李莉.供給側改革[M].北京：紅旗出版社，2016：157-160.

[2] 朱為群.中國三農政策研究[M].北京：中國財政經濟出版社，2008：54-57.

[3] 中華人民共和國國民經濟和社會發展第十三個五年規劃[EB/OL].[2017-03-28].http：//news.xinhuanet.com/politics/2016lh/2016-03/17/c_1118366322.htm.

[4]漢中市人民政府工作報告[EB/OL].（2016-02-26）[2017-03-28].http：//www.hanzhong.gov.cn/xxgk/gkml/zfgzbg/szfgzbg/201604/t20160401_3-21990.html.

[5] 欒港，馬清梅，李暢宇.市場營銷學[M].3版.北京：清華大學出版社，2015：116-143.

[6] 鄧根生，裴璐華，李一博，等.職業農民教育培訓模式探析[J].現代農業科技，2017（4）：286.