德國式教育

文/葉特生

德國式教育

文/葉特生

德國只有8000萬人，卻拿了105次諾貝爾獎，按人口比例來說，比美國高得多。

按照中國人的理解：德國的小孩一定是贏在起跑線上，小學前已密集接受各類課程，鋼琴溜冰樣樣精通，閑來背誦唐詩宋詞英語單詞和九因歌，沉重書包比人還重，晚上做作業到深夜，周末補習班保證考試拿高分。

但奇怪，德國憲法竟然明文規定：禁止學前教育。這不等于輸在起跑線上？

他們的理論是：不要把孩子大腦變成電腦記憶體，留給他們更多想象空間。孩子在小學前唯一任務，就是快樂成長。幼稚園各種年齡的兒童混在一起，不分級，天天就是玩。

玩什么？參觀警察局，學習如何報警，如何提防壞人；去消防局，學習滅火和火災應變；參觀郵局，看一封信是如何從家里投遞出去的；參觀市政府，認識市長；去超級市場，拿著錢，學習怎樣買東西；去花圃，學習種植和分辨花草植物；看馬戲、兒童歌劇和魔術；參觀圖書館，學會借書和還書；坐巴士，記住回家的路線。櫻桃收獲時，跟老師去采摘櫻桃；南瓜收獲時，跟老師做南瓜湯。

進小學前，已學會修理玩具，管理時間，制訂計劃，搭配衣服，收拾東西，有事自己找警察。

德國人相信：孩子有自身的成長規律，不能太早開發。到小學，孩子就會按照自己興趣去找資料，發揮邏輯思考和想象的能力，學業自然突飛猛進。

他們著重情商訓練，不吵，不打人，公眾場合不高聲呼叫。

到中學時，個個成為做學問的高手。而那時的中國孩子，還在等待“喂飼”，被動接受知識，不肯主動思考和發問。