你是我的一本書（2）

王郭旭

書，越是慢慢翻看，越是仔細品味，文字構(gòu)建的美妙意象就越是滲入全身，漫溢開來，你又何嘗不是呢？越是慢慢回味，你教給我的道理就越是令我受益匪淺……

——題記

每個人都有屬于自己的一本書，這本書也許是幫助你的，也許是引導你的，也許是鼓勵你的……我自然也有這樣一本書，那就是你，我的母親。

每天晚上，你都陪在我身邊，陪我度過那段最艱難的時刻。有一次，老師給我們布置的作業(yè)特別多，你像往常一樣陪伴在我的身邊。看著時間一分一秒地過去，你的眼皮終于支撐不住了，開始上下打架。看到你這樣，我的困意也不免沖了上來，一個哈欠接著一個哈欠，但卻裝作無所謂的樣子：“你去洗洗睡吧，我把作業(yè)寫完就睡了。”可你擔心我遇到困難會選擇退縮，沒有人在一旁看著會開始瞎寫，你只好強忍住自己的困意：“我沒事兒，你繼續(xù)寫吧，我陪著你。”終于，在你的鼓勵下，一項項作業(yè)被我完成了。

感謝你，感謝你這本書給我的鼓勵。

在看四大名著中的《紅樓夢》時，里面的一段段詩文讓我的頭都變大了，而且，很多晦澀的語言我怎么看也看不懂，于是就想半途而廢。你當然不想我放棄了，便在一旁引導我：“你看，這段話的意思是……那段話的意思是……”就這樣，兩個月后，那套在我眼里就是“天書”的《紅樓夢》終于被我看完了。

感謝你，感謝這本書給我的引導。

還有一次在搬花時，我累得氣喘吁吁的，就乞求地望著你，希望你能幫我把那盆“大塊頭”搬進屋里，但得到的卻是你一個冷冰冰的眼神。我發(fā)怒了：“不就是一盆花嘛，有什么大不了的。我也能把它搬進屋里！”

幾分鐘后，那盆花安然地坐在了客廳的地上，直到那時我才發(fā)現(xiàn)，原來自己的力氣居然這么大！后來，我才知道，其實你是幫了我的，不過那是一種無形的幫助，因為你讓我懂得了什么叫自力更生。

感謝你，感謝你這本書給我的幫助。

你是一本書，教我讀懂人生的曲折，培養(yǎng)我進取向上的性格，讓我的天空變得更加美麗！

感謝你，我的這本書！

（安徽合肥市第四十六中學南校區(qū)七年級）

【案例總結(jié)】

修改后的作文，結(jié)構(gòu)清晰，所敘的三件事相對獨立，在首尾巧妙地進行了照應；語言精練，事件細節(jié)如在眼前。

透過小作者的筆觸，我們也被這位母親的愛所感動著，同時也感受到了小作者對母親的愛。我想，正是因為有著這樣一顆感受愛的心，才能寫出如此充滿溫情的文字吧。

條理清楚是一篇作文成功的前提。若沒有清楚的條理，分明的層次是無法構(gòu)建的。在近年來的中考作文評分標準中，“條理清楚”這一點顯得非常重要。因為在繁重枯燥的評卷過程中，條理清楚、卷面整潔的試卷無疑會給閱卷老師平添一份好感。

以記敘文為例，所謂“條理清楚”就是指按照一定的記敘順序（順敘、倒敘、插敘）將事情的前因后果及高潮敘述完整。

但在敘述的過程中，同學們應當注意以下兩點：

一、情節(jié)完整。事件總是在特定的時間和空間內(nèi)展開的，發(fā)展過程中也必然存在著前后相繼的銜接性。

因此，在構(gòu)思作文時，要考慮到情節(jié)的完整性和情節(jié)間的銜接性，尤其要注意前后情節(jié)的合理延續(xù)。

二、合理過渡。如果說故事的一個個重要情節(jié)是珍珠，那么將這些“珍珠”串起來的線就是過渡的環(huán)節(jié)。

雖然這些過渡環(huán)節(jié)本身并非作品的主體，但缺少了它們，故事往往會顯得突兀乃至不合情理，甚至會使作文變得支離破碎，缺乏一定的完整性。