淺議新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略

李仕榮

摘 要：隨著新一輪數(shù)學(xué)教學(xué)模式改革的深入開(kāi)展，對(duì)課堂教學(xué)方式提出了更高的要求。要求課堂教學(xué)以學(xué)生為核心，老師做引導(dǎo)，將課堂還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的熱情。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的有效性，我們將新的教學(xué)理念引入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，進(jìn)行課堂教學(xué)策略的有益探討。本文旨在結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)實(shí)際，在相關(guān)教育理論的指導(dǎo)下，進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略的探討，以期為提升我國(guó)小學(xué)階段數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，提供一定的理論支持。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 教學(xué)策略

小學(xué)數(shù)學(xué)作為我國(guó)小學(xué)教育體系的重要的組成部分，是提升小學(xué)學(xué)生思維能力與基本素質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展的重要途徑。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)作為我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的基本方式，在我國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中扮演著關(guān)鍵性的角色。但是從實(shí)際情況來(lái)看，由于受到多種因素的影響，使得現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率較低，課堂結(jié)構(gòu)存在缺陷，最終對(duì)于小學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了極為不利的影響。在這一背景下，新課改立足于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際要求，要求教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，更新教學(xué)觀念，提升教育資源的使用效率，增強(qiáng)課程教學(xué)的有效性，推動(dòng)課堂教學(xué)的現(xiàn)代化。因此對(duì)于新課背景下，對(duì)小學(xué)課堂教學(xué)策略的探討就有著十分重大的現(xiàn)實(shí)意義。以此為基礎(chǔ)通過(guò)一系列課程學(xué)習(xí)讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中充分享受到數(shù)學(xué)的魅力，幫助學(xué)生養(yǎng)成一種正確的數(shù)學(xué)價(jià)值觀念，從而真正意義上的實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的意義。

1、樹(shù)立起小學(xué)數(shù)學(xué)有效性教育的全新理念

小學(xué)數(shù)學(xué)教育有效性將學(xué)生的發(fā)展作為教育的目標(biāo)，通過(guò)對(duì)各種教育資源的科學(xué)利用，增強(qiáng)小學(xué)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率，不斷提升我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量與水平。為了實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的有效性，需要在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，樹(shù)立起全新的教育觀念，從教育理念出發(fā)，實(shí)現(xiàn)我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的進(jìn)一步完善與發(fā)展。作為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，我們的數(shù)學(xué)老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中扮演著十分重要的角色。為了達(dá)到提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的目的，數(shù)學(xué)老師首先要從自身做起，在教學(xué)的過(guò)程中樹(shù)立起全新的教學(xué)理念。在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，數(shù)學(xué)老師必須尊重學(xué)生，重視學(xué)生的主體地位，看到學(xué)生作為一個(gè)個(gè)體而所具有的差異性，在高總數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)實(shí)踐中，積極主動(dòng)地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的翹板，以翹板為起點(diǎn)，為不同的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)方法，構(gòu)建不同的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，達(dá)到共同進(jìn)步的目的，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這樣才能將學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中，從而提升了教育課堂的效率，達(dá)到實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的目的。

2、實(shí)現(xiàn)教育資源的高效利用

數(shù)學(xué)課堂策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中有效應(yīng)用，就需要我們充分的調(diào)動(dòng)教育資源，以教學(xué)資源支撐，踐行數(shù)學(xué)教育有效性的教學(xué)理念。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)家對(duì)教育的重視程度不斷增加，使得教育資源的多樣化與優(yōu)質(zhì)化，小學(xué)數(shù)學(xué)有效性教育的踐行有賴(lài)于教學(xué)資源的高效利用，在進(jìn)行數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的教學(xué)中，我們的數(shù)學(xué)老師要借助于現(xiàn)代化的技術(shù)手段，逐步地實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)活動(dòng)的數(shù)字化，將多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)參與到數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，使得學(xué)生們可以借助數(shù)字信息對(duì)課堂知識(shí)有了更加深入的了解，并通過(guò)信息資源不斷開(kāi)拓自身的視野，接觸到更為廣闊的世界，在潛移默化之中幫助學(xué)生構(gòu)建起一個(gè)較為完整的知識(shí)體系，達(dá)到提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的熱情，激發(fā)起參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性。數(shù)學(xué)教學(xué)與其他學(xué)科不同，有著較強(qiáng)的實(shí)踐性，需要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，逐漸熟悉與掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的各種技巧與技能，因此，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)課堂策略制定與設(shè)計(jì)的過(guò)程之中要對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行合理優(yōu)化，激發(fā)了學(xué)生自身的學(xué)習(xí)熱情，取得傳統(tǒng)教學(xué)模式難以取得的教學(xué)果。

3、重視學(xué)生數(shù)學(xué)感情的培養(yǎng)，促進(jìn)其身心健康發(fā)展

受我國(guó)傳統(tǒng)教育理念的影響，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一直處于一種被忽視的位置，為了能夠?qū)W生提供更加充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一般會(huì)為文化課程讓路。而學(xué)生自身為了面臨高考的壓力，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)將自身的主要精力轉(zhuǎn)移到相關(guān)文化課程的學(xué)習(xí)中，對(duì)于數(shù)學(xué)課程缺乏必要的積極性，有些同學(xué)由于其對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容不適應(yīng)，沒(méi)有很好地掌握相關(guān)動(dòng)作的基本要領(lǐng)，對(duì)數(shù)學(xué)課程逐漸形成一種厭惡情緒，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)看做自己學(xué)生生涯中的負(fù)擔(dān)。這種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的缺乏，直接導(dǎo)致了小學(xué)數(shù)學(xué)有效性較低，難以滿足數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)際需要。因此為了提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性就必須重視學(xué)生數(shù)學(xué)感情的培養(yǎng)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程之中，逐步體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，使得學(xué)生能夠自發(fā)的參與到數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以統(tǒng)一組織學(xué)生觀看各類(lèi)數(shù)學(xué)經(jīng)典賽事以及與數(shù)學(xué)有關(guān)的各類(lèi)節(jié)目，同時(shí)要從數(shù)學(xué)教材出發(fā)，尋找理論與實(shí)際的感情結(jié)合點(diǎn)，制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)與方法，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)的熱情。例如：定時(shí)舉辦一些競(jìng)技類(lèi)的數(shù)學(xué)比賽，讓學(xué)生在激烈的數(shù)學(xué)對(duì)抗之中，體會(huì)到數(shù)學(xué)競(jìng)技真正的魅力，在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的感情的同時(shí)，提升了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的效率，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

4、重視教學(xué)評(píng)價(jià)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

教學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)是通過(guò)考評(píng)的方式，使得學(xué)生與老師對(duì)于教學(xué)活動(dòng)有個(gè)全面科學(xué)的認(rèn)知。通過(guò)有效的教學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的自我完善與發(fā)展，同時(shí)也有助于教師對(duì)自身教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行反思，調(diào)整教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的優(yōu)化升級(jí)。為了實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須從實(shí)踐出發(fā)，從多個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，建立一個(gè)科學(xué)全面的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，并通過(guò)這種教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制是實(shí)現(xiàn)小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的多元化與教學(xué)活動(dòng)的個(gè)性化，從而達(dá)到提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的目的。有效性的教育理念在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂之中的踐行，需要我們從多個(gè)方面對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)行豐富。積極開(kāi)展開(kāi)外活動(dòng)與家庭數(shù)學(xué)活動(dòng)，課外活動(dòng)的積極開(kāi)展，改變以往的課外活動(dòng)方式，采取多樣化的數(shù)學(xué)鍛煉方式，能夠幫助學(xué)生在課余時(shí)間，根據(jù)自身的興趣愛(ài)好，選擇自己喜歡的數(shù)學(xué)活動(dòng)，保證有效性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的深入實(shí)踐，同時(shí)為了保證數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，幫助學(xué)生養(yǎng)成一種終身數(shù)學(xué)的運(yùn)動(dòng)思維，教師要與家長(zhǎng)聯(lián)合起來(lái)，讓家長(zhǎng)在假期與孩子一起參加戶(hù)外活動(dòng)，從日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)意識(shí)，促進(jìn)其自身的全面發(fā)展。

5、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容的合理安排

對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)安排，課程設(shè)計(jì)更加合理。讓學(xué)生由淺入深、由易到難的逐漸理解與掌握小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)，將數(shù)學(xué)知識(shí)分層次，有組織的傳授給學(xué)生，加深了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解程度，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)重要參與者，教師要積極的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。將預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、等環(huán)節(jié)進(jìn)行合理的安排。加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，對(duì)缺點(diǎn)與不足加以彌補(bǔ)。針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，有不同的教學(xué)要求，這有這樣才能激發(fā)起不同學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，磨練學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，培養(yǎng)學(xué)生的思維模式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，達(dá)到新課程的教學(xué)目的。

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