淺談幼兒園開展籃球運動的價值與策略

潘桂鳳

【摘 要】隨著我國幼兒教育的發展，幼兒的身心健康越來越受到人們的重視。據有關研究表明：幼兒園在現有運動器具上的研究非常少。而籃球作為最基本、常見的器械，對于促進幼兒身心健康發展具有非常重要的作用。本文就此圍繞著幼兒園開展籃球運動展開了討論，先是分析了幼兒園開展籃球運動的價值，然后詳細闡述了如何在幼兒園開展籃球運動。

【關鍵詞】幼兒園；開展；籃球運動；價值；策略

籃球運動能夠提高幼兒的感知力、反應力。籃球不僅使幼兒習慣的一種運動，也是能有效促進幼兒身心健康的重要途徑。為此，幼兒園要重視在教學中，引入籃球運動，從而滿足幼兒的身心發展需求。

一、幼兒園開展籃球運動的價值

幼兒園體育活動要以促進幼兒健康發展，增強體質為主旨。在幼兒園開展籃球運動具有以下幾個方面的價值：一是能夠提高幼兒的身體素質。在籃球運動中，幼兒必須要靈活運用上下肢才能更好的參與籃球運動。而且籃球運動包含了多種運動技能，具有非常重要的教育價值，是開展幼兒運動教學非常重要的素材。二是能夠培養幼兒的創新意識、合作意識、自信心。畢竟籃球運動屬于健身運動，在幼兒園中開展籃球運動更要注重其健身性、娛樂性。同時，教師還應當重視在籃球運動，培養學生的綜合運動技能。三是能夠激發幼兒的學習興趣。豐富多樣的籃球運動能夠最大限度地調動幼兒的學習積極性。由此可見，幼兒園應當重視結合教學，采用靈活的形式發展籃球運動，并真正使其有助于幼兒的身心健康發展。

二、 幼兒園開展籃球運動的策略

1.重視晨間訓練

在幼兒園開展籃球運動之時，教師要重視結合晨間鍛煉，并結合趣味、多樣的游戲來激發幼兒的學習興趣。只有這樣才能充分利用籃球運動促進幼兒成長。

比如說幼兒教師可以開展協作活動。如師生模仿小龍蝦，通過防守式游戲給予幼兒足夠的活動空間。這樣在幼兒不斷的晃動中就能夠逐漸找到平衡點，從而提高自身的運動技巧。另外，教師還可以組織、設計家長與幼兒共同完成的籃球趣味性運動。如相互傳球等形式多樣的運動方式，從而充分激發幼兒的運動興趣。總之，教師在幼兒園教學中，教師要重視利用形式多樣的籃球運動，加強晨間訓練，最終促進幼兒在運動技巧中有所提高。

2.設立興趣組

教師需要注意的是不同的幼兒興趣愛好都有所不同，而且基本體能、運動水平等也有所差異。教師在幼兒的教學中要重視設立不同的興趣，盡量能夠從幼兒個性、能力方面入手，滿足所有幼兒的身心發展需求。也只要這樣才能充分調動幼兒的體育積極性。

在幼兒教師設置興趣組之后，還應當給幼兒講解清楚有關籃球運動的規則。如如何運球、傳球等。之后在以興趣組為單位的籃球運動中，教師還要實時觀察每個幼兒的表現，如幼兒的個體差異，在運動中表現出來的個性特點等，并以此為基礎進行幼兒運動教學的調整或是設置與之相適應的訓練方案。這樣能夠最大限度地提高幼兒的綜合素質，促進幼兒籃球運動水平的提高。

3.豐富籃球運動形式

在幼兒籃球運動教學中，教師要重視積極開展各種形式多樣、新穎靈活的籃球運動，從而真正激發出幼兒的學習興趣，促進幼兒的健康成長。

首先，教師可以開展籃球比賽。開展籃球比賽是為了更好地提高幼兒運動技能，培養幼兒的合作意識、競爭意識，從而為幼兒的健康成長奠定良好的基礎。在籃球運動中，還能提高幼兒的反應力、判斷力和控制力。但是在開展籃球比賽，教師必須講解清楚籃球比賽規則、方法以及如何保護自己。另外，在幼兒園與幼兒園之間也可以開展聯賽，從而更好地調動幼兒的競爭意識。其次，教師在日常的籃球運動教學中，要根據各個階段幼兒的身心特點，開展高效的籃球運動。如小班學習多種滾球，定點拍球，簡單了解籃球運動；中班單手運球動作連貫，學習左右手交替拍球；大班學習花樣拍球，學習運球中傳接球、學習投籃、學習打籃球賽。老師們通過培訓都能有效的指導幼兒籃球活動。最后，教師要重視籃球活動的多樣性，從而使幼兒的身心得到充分發展。如主動探索法、游戲發現法、兒歌輔導法、講解法、示范法、練習法、游戲比賽法、模仿練習法、分解練習法、自主練習法、小組合作練習法等多種形式多樣的活動方式能夠真正促進幼兒的健康成長。總之，在幼兒籃球運動教學中，教師要重視采用靈活、多變的籃球教學方式。

4.構建分級教學目標

教師要重視從幼兒的年齡特征、身心特點出發構建能夠滿足不同階段幼兒學習的分級教學目標。這樣也有助于教師開展專項的籃球運動教學，從而充分發揮出籃球運動的價值。

比如針對接球教學而言，由于大中小班的幼兒運動能力存在較大差異。因而，針對小班幼兒，教師應當以“能用手和手臂抱住反彈的籃球”為教學目標。對于大中班的幼兒，要以“能主動用手臂接住籃球，可以側向滑步”為教學目標。這樣做的好處是能夠滿足所有階段幼兒的學習，并真正促進幼兒的發展。另外，教師還可以制定符合各個階段幼兒成長的籃球運動計劃，建立長效機制，促進幼兒成長。如對小班的幼兒來說把小籃球定名為“球寶寶”如：我和球寶寶是朋友（定點拍球）、送球寶寶回家（運球走）、袋鼠媽媽帶球寶寶跳跳等，讓幼兒有一種小主人的親情感，喜歡上籃球。大中班的名稱定位就比較形象直接如：紅綠燈（急停急運球）、鉆山洞（高低運球走）、好朋友手拉手（左右手運球）、你爭我奪等等，使孩子們感受到集體游戲中配合和競爭的快樂情感，能夠積極主動地參加游戲。總之，無論是從整體教學計劃入手，還是結合日常教學，教師都要重視結合不同階段幼兒的身心特點制定專門的籃球運動教學目標，從而真正促進幼兒的發展。

綜上所述，就目前而言，籃球運動在幼兒園的教育中應用已經非常廣泛。在此大環境下，教師應當更加重視籃球運動的應用方式。畢竟幼兒階段是促進幼兒綜合素質提高、發展的關鍵時期。教師要加大對籃球運動價值的宣傳，并根據幼兒身心特點，選擇合適的教學方法，最終促進幼兒的健康成長。

參考文獻：

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