職業中學體育教學現狀與對策研究

平陽光

【摘 要】隨著教育制度體系的不斷健全，職業中學在我國遍地開花。發展趨勢和發展規模也越來越大。體育課程作為“德、智、體”三育之一，在學生青少年時期有著重要的作用，但在今天，縱觀職業中學的體育教學，仍存在著不少的問題，本文就將著手對我國職業中學體育教學的現狀和通病加以指出，并對這些通病提出針對性的建議，希望能為我國的體育教育事業盡一份力，也為在體育教學第一線工作的同仁提供一些理論參考。

【關鍵詞】職業中學；體育教學；現狀與對策；研究

體育作為職業中學所必須開設的一門課程，在職業中學中的處境并不樂觀，也存在的不少的問題，下面就將對這些問題進行闡述，并給出相應的解決對策。

一、職業中學體育教學的現狀

（一）學校不是很重視體育教學

因為體育在中考不涉及到，沒有比較明確的學習壓力，同時教學內容也不夠統一，教學方式也比較少，所以教師自己上課也比較隨意，大多是要求學生在校園內自由活動，很少會向學生講述體育知識和技術，在這種教學中，學生大多沒有什么有針對性的運動，知識學習也比較少，根本算不上是體“育”。而且，在職業中學中也會出現教師占用體育課程時間或者取消體育課的情況，學校對此也保持著默許的態度，這樣體育老師自身也就會對自己的課程輕視，在上課時也是消極應對，體育課程的質量基本沒有保障。

（二）對課程的認識不搭到位

不少的體育老師對于體育教學的目標不甚明確的問題，體育到底是為了增強學生的體質？還是為了教會學習體育技能？也有教師根據自己的理解做了一些常識，不過很顯然效果大多不是很好。部分教師在上課時確實帶來了不少體育用品，讓學生自由選擇自由活動，之只要是體育活動怎么都可以，他們認為這樣能夠培養學生的個性，是對新課程標準的踐行，當然這也讓體育教師省去了不少教學上的麻煩，學生也比較開心。實際上新課標對體育教學是有著比較明確的定位的，它是通過體育鍛煉方式，來促進學生身心健康的一門科目。從這個角度上講，體育課程的教學是和體育鍛煉密不可分的，同樣，運動技術和技能也是要以身體鍛煉作為依托的。在運動技能的使用中，學生身體素質才能真正有效的加強，所以說失掉了運動技術和技能教學和踐行的體育課程就無法達成科目教學目標的要求。至于體育鍛煉的興趣是在學習運動技能中不斷培養的，它會遷移默化的使人讓成鍛煉的本能，進而促使其在為未來能養成運動的好習慣，保障其身體健康。

（三）體育教師思想陳舊，方法單一

和其他科目的教學一樣，體育教學也隨著教育學者研究的不斷深入而進行著改革，它主要表現在去除教學在課堂的主體性地位，改為以學生為主體，教師作為引導者幫助學生去探索知識。但筆者在經過觀察和調研后發現，職業中學的體育教師大多都還在持有著本世紀初的教育理念，教學思想甚至幾十年不變，這很明顯無法促進學生的身心健康發展。在接受調查的五十名體育教師里，只有十二人對新課標的教學思想略有所知，這個比例無異是令人擔憂的。教學思想理應是這個時代更新最快的思想，因為教師所面對學生就是祖國的明天，但在幾十年的傳承中，職業中學所走的教學道路，仍是一條充滿程序化、單調化的古板之路。教師講述。學生記錄，所有的內容都是課本上的，同時課堂氣氛也如同死水，學生提不起學習體育技術的興趣，造成這些問題很大程度上都是由于教師教學思想陳舊，方法單一所導致的。

（四）師生缺乏教學和學習動力

上體育課并不難，有體育技術和知識的人都可以上，但是要真正的上好一節體育課，就要兼顧學生的學習興趣。體育和別的科目的教學方式有所不同，要求學生掌握體育技能的同時也要活動鍛煉，但是有為數不少的學生恰恰是不愿意鍛煉的，這就造成很多學生都害怕體育課，抗拒上體育課，所以這樣也讓職業中學的體育課進行更為艱難，尤其是運動量比較大的項目更是很難引起學生的興趣。體育教師即便有心設計課程，但學生的不配合，以及體育沒有考試，導致教師在備課時興趣也不高。

（五）學校擔心出現事故

在體育課上，運動幾乎是無法避免的，而在運動中有著不少的不可控因素，這樣就導致其事故發生率遠高于別的科目，而教學事故的出現會影響學校聲譽，所以不少職業中學對于教學要求并不做具體要求，唯一的要求就是保證學生不出事故。學校不愿擔責，教師就更不愿了，這也就導致教師在設置課堂活動時畏首畏尾，過分注重安全，至于運動技能的教學也就拋之腦后了。

二、職業中學體育教學現狀的改善對策

導致職業中學體育教學出戲諸多問題的原因實際上有很多。上述的教學問題讓學校體育教學的效果受到了嚴重的阻滯，對于體教改的深化是明顯不利的。為了改善當前這樣的教學情況，提出如下幾條對策。

（一）做好體育教學的科學管理

學校教育主管機構應該對體育給予更多的關注，基于教學現狀訂立合適的體育教學管理規定。搞好體育課時、教學過程、教學總評幾個要點的管控、檢查和指導工作，讓體育教學從“上課解散，下課點名”的“放縱型”歸回到增強學生身體素質的目的本身上。

（二）著力提升體育教師的教學能力

給予體育教師更多的專業培訓和進修機會，使其在教學上有所突破，并在待遇上給予支持，使其工作積極性得到提升。

（三）找出學生的興趣點

教師可嘗試在體育教學中進行創新，在增強學生身體素質的前提下，開發學生感興趣的教學內容，讓學生對體育課有更多的好感，從根本上轉變他們的上課態度，以積極心態配合教學，而不是消極應付。

（四）做好體育課事故的預防工作

完善體育活動規定，找出校園安全隱患，讓體育課活動的實施再無隱患。同時對于教師因為監管不當造成的事故絕不姑息，以防止教師在監管上缺位，進而起到降低事故的發生概率。學校也要負責對各種體育教學設施進行定期檢檢測，對于有安全隱患的設施要即時維修，不可拖沓，讓學生于安全隱患之下。教師則要負起責任，用心備課，做好課堂準備，在活動中注意學生的身體狀況和有無危險動作，對于出現異常的學生應及時終止其訓練活動，并送醫處理。

參考文獻：

[1]宋伯龍.農村中學《體育》課程教學的現狀與對策[J].文學教育（下），2013，（12）：140.