利用生活情境開展小學數學教學

李柏臣

【摘 要】根據生活情境開展的小學數學教學，較為直觀地為孩子們解釋了我們的生活與數學是密不可分的，從而告知孩子們學習數學是一件很重要的事情。把數學放進生活情境中，把抽象的數字變成了形象化的數字，使孩子們更容易理解和掌握那些復雜的公式。根據生活情境開展的小學數學教學，還能培養孩子們的實踐探究能力，也符合新課程改革中要求轉變學生學習方式這一點。根據生活情境開展的小學數學教學，需要注意所設置的生活情境符合大部分學生的一般生活，也要符合學生的心理特征。本文針對根據生活情境開展小學數學一題展開研究。

【關鍵詞】生活情境；小學數學教學；質量

數學對于任何學生來說都是極為重要的一門學科，并且與其他學科都有著密切的聯系，針對小學生來說，數學這門學科不僅可以開發他們的思維，鍛煉他們的邏輯，還可以在生活中提供一些便利。但是，有很多學生因為數學課程的枯燥和高難度而產生抗拒的心理，對數學提不起興趣，因此，教師應當改變原來傳統的教育方式，不斷創新，使數學教學真正充滿生機和活力，吸引孩子們學習。在小學數學教學當中，巧妙地根據生活情境就是能有效提高學生興趣的一個教學方法。若能很好地利用起這個教學方法，可提高學生感興趣的程度，提高學生的生活能力等，取得意想不到的結果。

一、利用生活情境開展小學數學教學的作用

（一）激發學習興趣，提高學習效率

數學對于小學生來說，既難以理解，又枯燥乏味。作為一名數學教師，如果能將生活情境融入數學的課堂教學之中，就能更好地解決目前的這個問題。在小學數學教學中，利用生活情境可以使學生的學習更加輕松快樂，有助于學生理解所學的知識。當數學教學與日常生活緊密結合的時候，學生就更容易在快樂中學習知識，這樣既能提高學生的學習興趣，又能提高學生的學習效率。

（二）使數學知識形象化，便于學生理解掌握

小學生的認知水平還處于較低的階段，他們大多數都對抽象的數學概念難以充分理解。如果將生活情境恰當地運用到數學教學中，就能使數學概念更加形象，讓學生更易于理解和接受。這樣，還有利于學生把數學知識運用到實際生活中去，主動運用所學的數學知識研究解決生活中遇到的實際問題。

（三）能夠培養學生的實踐探究能力

新課標要求教師著重培養學生的實踐探究能力，而將生活情境融入到數學教學中，則是培養學生這一能力的有效途徑之一。如果能將生活情境融入到教學之中，學生就會切實感受到數學知識在實際生活中的具體運用，而在實際生活中，學生也會很自然地將所學知識融入到生活中去。這樣，學生進行數學學習的主動性就能得到提高，學生的實踐探究能力也會得到很好的培養。

二、利用生活情境開展小學數學教學的對策

小學生年齡還小，認知、理解能力較低，但是思維相對跳躍，且由于生活經驗比較匱乏，所以比較喜歡與自己所熟悉的事物進行接觸。針對這些特性，教師在課堂中營造出生活的氛圍，但這個教學方式相對來說還不太成熟，也沒有明確的規定，就需要教師不斷地去探索。

（一）選擇合適的生活情境

老師年齡與孩子們的年齡相差較多，且生活閱歷也相差較多，教師應站在孩子們的立場上進行舉例說明，所舉的例子也要符合孩子們心理接受的能力，不要把一些越位的思想強加到孩子身上，要選擇一些合適的生活情境。例如，當教師講解數字相加或者相減這一個知識點時，可以利用公交車上車和下車的人數進行舉例，并可以進行分組討論，之后再提出結果或者解題思路，不僅提起孩子學習數學的興趣，還能鍛煉他們的團隊意識。

（二）創設利于激發學生興趣的學習氛圍

激發學習興趣才會使學生去主動地學習。對小學生來說，其心理發育還不成熟，對于事物的理解和判斷，還停留在直觀的感受上。因此，讓小學生喜歡上數學課程，對于他們的學習非常重要，而在課堂上創造一種有趣的、快樂的氛圍，對于他們喜歡上數學這門課程同樣非常重要。教師在上課前或上課中，可以給學生講與數學有關的笑話或故事，也可以在課堂上進行數學游戲，從而激發并帶動學生的情緒，提高學生的積極性和主動性，使他們更愿意學習。教師需要對創設教學情境，營造學習氛圍，吸引學生主動參與到學習互動中來，自覺地進行思考、消化與吸收。

（三）利用生活化的語言拉近學生與數學之間的聯系

數學對于小學生來講大多是枯燥乏味，很多數學知識在理解上，也是有一定難度的。這就需要數學教師了解學生對數學知識的理解特點，從而把握數學教學的方式方法。在進行數學教學時，教師要少用那些對于小學生來說既陌生又難懂的數學名詞，盡量使用一些生活化的語言進行講解，這樣能夠使學生更容易地理解數學概念，同時也能改善教師、數學學科與學生之間的關系，讓學生覺得數學學習很有趣味，數學所涉及的問題與生活是緊密相關的。

（四）在數學作業中體現生活化，真正做到學以致用

課堂教學時間只有40分鐘，教師要想讓學生更好地理解所學知識，不僅要抓住課堂時間，而且要適當布置家庭作業。認真設計，盡量做到讓學生在完成作業的過程中，能夠更多地應用所學知識.讓家庭作業同樣與家庭生活結合起來。教師要為生使用數學知識，創設一個良好的情境，讓學生在課堂上學到的知識應用到實際生活中，這樣在鞏固課堂知識的同時，還能進一步提高學生的思考能力、分析能力和解決問題的實際能力，做到學以致用。

三、結束語

綜上所述，數學在生活中是無所不在的，大到涉及國家利益，小到做飯買菜都應用得到，教師如果能將課堂變成一個充滿新鮮事物的樂園，那將會大大提高孩子們學習數學的興趣，教師的工作也會變得事半功倍，達到顯著的效果。

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