小學(xué)英語(yǔ)多媒體教學(xué)的問(wèn)題剖析

劉靜梅

【摘 要】多媒體的應(yīng)用讓小學(xué)英語(yǔ)課堂變得豐富多彩，有效提升了學(xué)生分析問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力，對(duì)于教學(xué)課堂起到了直接的輔助作用。本文剖析了目前小學(xué)英語(yǔ)多媒體教學(xué)的教學(xué)問(wèn)題以及相關(guān)的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)；多媒體教學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策

現(xiàn)階段，信息技術(shù)的發(fā)展也促進(jìn)了教學(xué)手段的更新，多媒體就是信息技術(shù)發(fā)展的代表性產(chǎn)物，多媒體的出現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓課堂變得更加生動(dòng)活潑，學(xué)生們更直觀形象的接受知識(shí)，有效的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。多媒體作為一種新型的教學(xué)手段，雖然對(duì)教學(xué)有很好的促進(jìn)作用，但是在教學(xué)過(guò)程中，存在著教師運(yùn)用不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，阻礙了多媒體效力的發(fā)揮。

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中多媒體教學(xué)存在的問(wèn)題

英語(yǔ)在社會(huì)生活中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，因此，從小學(xué)階段，學(xué)生就開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，多媒體作為一種輔助的教學(xué)手段出現(xiàn)在課堂中，但是在使用的過(guò)程中存在著一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）將多媒體等同于投影儀

在小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要鍛煉學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫四方面的能力，多媒體可以提供很好的視聽(tīng)效果，但是在教學(xué)中，有些教師并不注意多媒體動(dòng)畫與視聽(tīng)的結(jié)合，只是簡(jiǎn)單的將課本中的教材內(nèi)容通過(guò)投影儀展現(xiàn)在學(xué)生的面前，這樣只是方便教材內(nèi)容的閱讀和理解，不需要翻看教材，只要觀察教師大屏幕中的內(nèi)容即可，多媒體的效力并沒(méi)有也發(fā)揮出來(lái)，久而久之，學(xué)生很容易產(chǎn)生惰性，過(guò)分依賴教師，這是不利于學(xué)生自身發(fā)展的。

（二）多媒體教學(xué)容量過(guò)大

多媒體的運(yùn)用可以有效節(jié)約課堂時(shí)間，但是有些教師在制作小學(xué)英語(yǔ)課件時(shí)，片面的追求課堂進(jìn)度，制作的課件容量太大，涉及的知識(shí)點(diǎn)太多，并且在講解的時(shí)候，迅速翻動(dòng)幻燈片，導(dǎo)致學(xué)生跟不上教師的節(jié)奏，無(wú)法全面掌握知識(shí)內(nèi)容。英語(yǔ)是一門連貫性很強(qiáng)的學(xué)科，前后的知識(shí)有緊密的聯(lián)系，如果前面知識(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)度受到影響，必然會(huì)影響后續(xù)的進(jìn)度。且多媒體教學(xué)容量過(guò)大，讓學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間觀看，也容易產(chǎn)生視覺(jué)疲勞，既影響了學(xué)生的視力，也制約了課堂教學(xué)質(zhì)量。

（三）將多媒體作為教學(xué)主體

多媒體只是一種輔助性教學(xué)工具，但是部分教師在教學(xué)過(guò)程中，過(guò)分的依賴多媒體，將所有的知識(shí)都利用多媒體來(lái)呈現(xiàn)，課堂教學(xué)變成了課件演示教學(xué)，這樣的教學(xué)方式肯定不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。英語(yǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，教師要正確的為學(xué)生展示單詞的書(shū)寫方法，正確的發(fā)音方式，單一依靠多媒體，學(xué)生很難感受到英語(yǔ)的語(yǔ)境。另外，小學(xué)生活潑好動(dòng)，耐力不足，在課堂上需要師生有效的互動(dòng)，這樣才能讓小學(xué)生積極的參與到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中。

二、小學(xué)英語(yǔ)課堂中如何有效利用多媒體教學(xué)方式

（一）正確的認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)

作為教師，要對(duì)多媒體教學(xué)有正確的認(rèn)識(shí)，明確多媒體只是一種輔助教學(xué)工具，它不能替代教師在教學(xué)中的主體地位，在英語(yǔ)課堂中要合理的選用多媒體教學(xué)工具，對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)的知識(shí)還是需要教師親自把控。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的首要目的是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此教師的指引是不可取少的，多媒體的使用，可以讓知識(shí)結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)化，英語(yǔ)內(nèi)容變得更加形象生動(dòng)，給小學(xué)生良好的視覺(jué)享受，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）提高多媒體課件的質(zhì)量

多媒體教學(xué)的使用，對(duì)教師提出了更高的要求，多媒體課件的制作就是其中的一部分內(nèi)容，多媒體課件在教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，課件質(zhì)量的好壞直接影響著教學(xué)效果，為了制作出質(zhì)量?jī)?yōu)良的多媒體課件，首先，作為小學(xué)英語(yǔ)教師，要熟練掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，能夠利用計(jì)算機(jī)制作出一張張精美的幻燈片；其次，要熟悉小學(xué)英語(yǔ)教材，了解整個(gè)教材體系，哪些知識(shí)是重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，并且在課件中重點(diǎn)標(biāo)出，提醒學(xué)生重點(diǎn)掌握；最后，課件的容量要科學(xué)合理，內(nèi)容的安排要精湛，緊繞課堂的主體，讓學(xué)生清楚的了解本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容，方便學(xué)生掌握。

（三）提高教學(xué)多媒體使用水平

多媒體對(duì)于教學(xué)的積極作用是有目共睹的，但是部分教師因?yàn)樽陨硭接邢蓿荒艹浞职l(fā)揮多媒體的積極作用。為此，各個(gè)小學(xué)可以組織教師參與多媒體教學(xué)的培訓(xùn)，提高教師的多媒體應(yīng)用水平，讓他們可以熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)制作多媒體課件，將自己想要傳授的知識(shí)全面、系統(tǒng)的體現(xiàn)在課件中。

如，為了讓學(xué)生掌握打招呼的英語(yǔ)，可以利用多媒體制作生活中常見(jiàn)的場(chǎng)景：在清晨上課時(shí)，教師對(duì)著同學(xué)們說(shuō)“Good Morning”，在借用其他同學(xué)的文具時(shí)，說(shuō)道：“May I Use your...？”，在晚上睡覺(jué)前，跟父母說(shuō)道：“Good night”。 這些場(chǎng)景都是學(xué)生生活中非常常見(jiàn)的，在看到此類場(chǎng)景后，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生模仿的沖動(dòng)，此時(shí)，教師即可為學(xué)生布置課后任務(wù)，讓他們?cè)谡n后對(duì)著家人聯(lián)系，一方面，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)與生活的聯(lián)通，另一方面，也鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)語(yǔ)

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。”這句詩(shī)所蘊(yùn)含的道理一樣，生活是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂煥發(fā)活力的源泉，而多媒體技術(shù)則是促進(jìn)這一結(jié)果達(dá)成的關(guān)鍵奧秘。雖然目前使用多媒體教學(xué)還存在許多問(wèn)題，但我們需要做的不是去非難它，而是想辦法解決這些問(wèn)題，可以說(shuō)，有效運(yùn)用多媒體教學(xué)是目前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的關(guān)鍵。

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