《新中國的內(nèi)政與外交》（說課稿）

姜曼

本節(jié)課是北師大2002版八年級(jí)歷史下冊(cè)第一單元“走向社會(huì)主義之路”板塊中的重要組成部分。新中國成立后，土地改革運(yùn)動(dòng)和抗美援朝斗爭的開展，鞏固了新生的人民政權(quán)。和平共處五項(xiàng)原則的提出和中國代表團(tuán)在萬隆會(huì)議期間卓有成效的外交活動(dòng)，擴(kuò)大了我國與國際社會(huì)的聯(lián)系，為新中國的和平建設(shè)爭取了較為有利的外部環(huán)境。本課教材在全書中占有重要地位，這些知識(shí)，既屬于重大的歷史事件，又屬于我國走向社會(huì)主義之路的重大現(xiàn)實(shí)問題，在整個(gè)歷史教學(xué)中有著很重要的地位。

《中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》要求知道1954年頒布了第一部《中華人民共和國憲法》；知道和平共處五項(xiàng)原則的主要內(nèi)容，簡述周恩來出席萬隆會(huì)議的史實(shí)。在此基礎(chǔ)上，制定出本節(jié)課的三維目標(biāo)：

一、知識(shí)與能力

了解1954年第一部《中華人民共和國憲法》及頒布《中華人民共和國憲法》的意義，了解和平共處五項(xiàng)原則的主要內(nèi)容，知道和平共處五項(xiàng)原則是對(duì)外關(guān)系的基本準(zhǔn)則。

簡述周恩來出席萬隆會(huì)議的史實(shí)，通過辯論，培養(yǎng)辯論能力和在日常生活學(xué)習(xí)中處理不同意見的能力。

二、過程與方法

通過分析《中華人民共和國憲法》，聯(lián)系社會(huì)主義制度，認(rèn)識(shí)1954年第一部《中華人民共和國憲法》的性質(zhì)是社會(huì)主義類型的憲法。

通過新中國前后外交狀況變化的對(duì)比，認(rèn)識(shí)新中國在外交方面提出的和平共處 五項(xiàng)原則在國際社會(huì)所產(chǎn)生的廣泛而深遠(yuǎn)的影響。

通過分析比較周恩來在萬隆會(huì)議的外交政策，了解周總理高超的外交藝術(shù)，逐步培養(yǎng)用歷史的眼光來分析歷史與現(xiàn) 實(shí)問題和對(duì)歷史的理解能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過對(duì)1954年第一部《中華人民共和國憲法》的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)政治和經(jīng)濟(jì)是密切相關(guān)的，以法治國、從人治到法治是人類歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，并且隨著社會(huì)的進(jìn)步而不斷地完善。通過和平共處五項(xiàng)原則和萬隆會(huì)議的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)新中國的外交是以熱愛和平而又不畏強(qiáng)暴的嶄新面貌屹立在世界的東方，增強(qiáng)熱愛祖國、熱愛和平的意識(shí)。

依據(jù)課標(biāo)，結(jié)合學(xué)情，制定出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：中華人民共和國第一部憲法的頒布及其意義，和平共處五項(xiàng)原則的內(nèi)容，萬隆會(huì)議的史實(shí)。教學(xué)難點(diǎn)是：如何采取有效的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生對(duì)憲法、原則、會(huì)議這些枯燥、理性的知識(shí)產(chǎn)生興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

本節(jié)課將采用談話法、多媒體教學(xué)發(fā)、比較法、模擬場景法和討論法。

首先采用回顧歷史的情景代入法導(dǎo)入，教師總結(jié)近代中國的外交史：近代中國的外交是飽受列強(qiáng)欺辱的屈辱外交。1840年，英國以堅(jiān)船利炮打開了中國的國門，《南京條約》等第一批不平等條約。1861年甚至發(fā)生了國際外交史上絕無僅有的怪事：清政府聽從列強(qiáng)建議，讓美國人蒲安臣代表中國去辦理外交。1950年11月，聯(lián)合國安理會(huì)召開，中國政府派出了九人的代表團(tuán)，代表剛剛誕生的新中國，第一次登上了聯(lián)合國講壇。人們?cè)u(píng)論說：“中國在世界上的扣頭外交一去不復(fù)返了，中國人民的真正意志從自己代表的言語中表現(xiàn)出來了。”新中國書寫了哪些外交篇章？奉行了怎樣的外交政策？讓我們一起走進(jìn)今天的新課。

其次以ppt展示邱清華的照片開始第一部分的新授課：一、新中國的內(nèi)政——第一部憲法。今年80多歲的邱清華同志，建國初期任中共溫州地委副書記，是參加第一次全國人民代表大會(huì)的1197名代表之一。他撫摸著珍藏了近半個(gè)世紀(jì)的大紅絹面精裝本《憲法》，他說這部《憲法》在大會(huì)上獲得全面通過，每個(gè)代表都激動(dòng)萬分，因?yàn)樗侨珖嗣裰贫ǖ模恳粭l都代表著人民的利益，每一條都是人民幸福生活的保證。

結(jié)合上述材料和教材，思考以下幾個(gè)問題：

1、建國之初，為什么當(dāng)時(shí)沒有召開全國人民代表大會(huì)？

2.如何理解“憲法的每一條都代表人民的利益，每一條都是人民幸福生活的保證”這句話呢？

3.憲法的性質(zhì)和作用有哪些？

接著以一系列不平等條約過渡到第二部分新授課內(nèi)容：新中國的外交。組織學(xué)生回顧近代中國是怎樣逐步陷入半殖民地半封建社會(huì)深淵的？（遭受外來侵略，腐朽的滿清政府無力還擊，被動(dòng)外交，簽訂了《南京條約》《天津條約》《北京條約》《馬關(guān)條約》《辛丑條約》等一系列不平等條約，不斷的喪權(quán)辱國）。

介紹《中蘇友好同盟互助條約》；日內(nèi)瓦會(huì)議；和平共處五項(xiàng)基本原則和萬隆會(huì)議。分小組回答關(guān)于和平共處五項(xiàng)原則：（1）新中國剛建立時(shí)，奉行什么外交政策？（2）首先與中國建交的哪個(gè)國家？（3）當(dāng)時(shí)美國怎樣在外交上對(duì)付中國？（4）周恩來與哪兩國總理發(fā)表聯(lián)合聲明？（5）和平共處五項(xiàng)原則的具體內(nèi)容是什么？（6）這些原則的意義是什么？

分小組討論關(guān)于萬隆會(huì)議：（1）這次會(huì)議的主題是什么？（2）遇到了什么困難？（3）在上述情況下，周恩來做出什么貢獻(xiàn)？（4）周恩來為什么能夠改變?nèi)f隆會(huì)議的航向？

最后小結(jié)本課主要內(nèi)容：通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)新中國的內(nèi)政和外交有了進(jìn)一步的了解。第一屆全國人大的召開和《中華人民共和國憲法》的頒布。使我國基本構(gòu)成了現(xiàn)有的政治制度。我國在對(duì)外交往中遵循著和平共處五項(xiàng)原則，周恩來的萬隆會(huì)議上所倡導(dǎo)的“求同存異”的原則，為新中國的外交打開了新的局面，我國以嶄新的姿態(tài)出現(xiàn)在世界的舞臺(tái)上。

課后反思：本節(jié)課能夠按照課標(biāo)要求，順利完成教學(xué)目標(biāo)的三維要求，整節(jié)課完整、流暢，邏輯清晰，詳略得當(dāng)，與學(xué)生配合效果較好，學(xué)生基本都能達(dá)到預(yù)期效果，整節(jié)課有很多與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)置，并有學(xué)生自學(xué)和討論的時(shí)間，符合新課改的要求。

本節(jié)課思路非常明晰：內(nèi)政和外交兩大部分，可以讓學(xué)生更好的掌握，課前導(dǎo)入和小結(jié)首尾呼應(yīng)。教師在本節(jié)課起到了引導(dǎo)作用，把大量時(shí)間都交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

當(dāng)然，本節(jié)課也有值得深思和改進(jìn)的地方，例如對(duì)教材的挖掘程度不夠深，還可以在原有基礎(chǔ)上給學(xué)生延伸一些課外知識(shí)。對(duì)于最后結(jié)尾處的感情升華也不夠，還可以在語言上再下工夫。