我的成長(zhǎng)小故事

一、自撰對(duì)聯(lián)三首

（一）上聯(lián)：春暖風(fēng)和，春拂春風(fēng)澤萬(wàn)物，春灑春雨潤(rùn)桃李。

下聯(lián)：月明星稀，月送月光暖童心，月傾月色生光輝。

（二）上聯(lián)：演講賽中，選手胸藏絕技，表情、動(dòng)作、聲音爽朗朗道

出來(lái)，如魚(yú)得水，似燕飛梁，難分哪個(gè)奪桂冠。

下聯(lián)：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，健兒盡展雄姿，高的、扁的、長(zhǎng)的呼啦啦擲過(guò)去，似箭離弦，如刀出鞘，不曉何人占鰲頭。

（三）上聯(lián)：上師范，選擇清貧，常常于三尺講臺(tái)筆戰(zhàn)舌耕，幾番風(fēng)

雨、幾多周折，也無(wú)怨無(wú)悔。

下聯(lián)：育新苗，講求奉獻(xiàn)，處處從百年大計(jì)身教言傳，一腔熱血、一片赤誠(chéng)，總盡職盡責(zé)。

二、用愛(ài)點(diǎn)亮孩子的心燈

記得那是2008年的一個(gè)星期二，我在上數(shù)學(xué)課時(shí)，發(fā)現(xiàn)我班劉姝同學(xué)正無(wú)精打采地趴在桌子上，一支筆在紙上筆劃著什么。

在我的印象中，劉姝是一個(gè)很內(nèi)向，但也不守紀(jì)律、不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生。她家有三姐妹，父親長(zhǎng)期在外打工，很少回來(lái)，母親則帶著兩個(gè)小妹妹，無(wú)暇顧及她。她還說(shuō)過(guò)，爸爸的電話號(hào)碼媽媽是不知道的。

那么此刻的劉姝，在紙上寫(xiě)著什么呢？于是，我邊講課邊走到她身旁。“明天是我的生日，要是有人陪我過(guò)生日就好了。”一行潦草的字跡立刻映入我眼簾。她見(jiàn)到我，遲緩地收好紙條，然后坐端正。見(jiàn)狀，我不作聲，繼續(xù)講課。

第二天數(shù)學(xué)課上，我特意打發(fā)課代表和劉姝去我辦公室拿作業(yè)本和三角板，在此期間，我告訴了全班同學(xué)劉姝今天過(guò)生日而無(wú)人陪她過(guò)的事情，并安排好此事。一分鐘后，劉姝進(jìn)來(lái)了。她坐好后，全班靜悄悄的。我拿出事先準(zhǔn)備好的音樂(lè)賀卡，說(shuō)：“今天是劉姝同學(xué)的生日，希望這張賀卡能送去我對(duì)劉姝同學(xué)衷心地祝福。祝你生日快樂(lè)！”此時(shí)，全班唱起了《生日快樂(lè)》歌。此刻，我發(fā)現(xiàn)劉姝同學(xué)趴在了桌子上，肩膀在輕微地抖動(dòng)，我知道她哭了。

第三天，劉姝的作業(yè)本里夾了一張紙條，里面工整地寫(xiě)著：“劉老師，昨天是我過(guò)的第一個(gè)生日，謝謝你！”

是啊！師愛(ài)是一把金鑰匙，能打開(kāi)孩子閉鎖的心靈；師愛(ài)是一雙無(wú)形的手，能撫去孩子苦澀的淚花。我想，只要我們每一位老師都能把愛(ài)潑灑向那些急需寬慰和撫愛(ài)的孩子們，那我們收獲的將不僅僅是成績(jī)、理解和感動(dòng)，而是自我的蛻變和靈魂的升華。讓我們用愛(ài)去點(diǎn)亮那一盞盞心燈吧，來(lái)指引孩子生命的航程！

記得美國(guó)思想家梭羅在《種子的信仰》中寫(xiě)道：

如果你在地里建一方池塘，

很快就會(huì)有水鳥(niǎo)、

兩棲的動(dòng)物及各種魚(yú)類、

還有常見(jiàn)的水生植物……

盡管你也許沒(méi)有看見(jiàn)，

種子是如何、何時(shí)落到那里的，

但自然看著它呢……

種子就開(kāi)始生長(zhǎng)了！

是的，我們的教育應(yīng)該是靈動(dòng)的、多彩的。教育如若傳送生命氣息，就應(yīng)該自由呼吸，自然舒展。而愛(ài)就是生長(zhǎng)所需的陽(yáng)光，是生活所需的養(yǎng)分，是生命所需的空氣。我們教師應(yīng)讓教育成為一方寬和的池塘，盡可能寬闊，讓魚(yú)兒盡情嬉戲；盡可能溫和，讓花草自由舒展；盡可能富氧，讓每一顆落到這里的種子都能欣然生長(zhǎng)。

三、國(guó)培心得

我很榮幸地參加了這次“國(guó)培計(jì)劃”（2014）——中小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修”活動(dòng)，在這里，專家引領(lǐng)就像春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲；老師們之間的交流就像涓涓細(xì)流，沁人心脾。在這里，我盡情享受著作為一個(gè)學(xué)員的最高待遇；在這里，我縱情地品嘗著專家教授們打造的視聽(tīng)文化盛宴；在這里，我酣暢淋漓地接受著心靈的洗滌。本想帶走一枚美麗的石子，卻收獲了很多很多。

黃佑生專家的講座《教師職業(yè)倦怠調(diào)節(jié)策略》讓我的心靈得到了一次洗禮。教：上所施下所效也。育：養(yǎng)子使作善也。為什么在社會(huì)給予教師的經(jīng)濟(jì)待遇和社會(huì)地位這么低時(shí)，我們卻還能堅(jiān)守師德？因?yàn)閹煹率墙逃母墙處煹撵`魂。不管社會(huì)如何看待教師這一職業(yè)，我們都應(yīng)該堅(jiān)守自己的道德底線，要讓師德形成一種習(xí)慣和精神，就如守望我們頭上的燦爛星空一樣，守望我們心中的道德星空，做學(xué)生生命中的貴人。

吳倫敦教授的《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀讓我發(fā)現(xiàn)原來(lái)一個(gè)人可以如此的功底深厚，無(wú)論是從他的談吐氣質(zhì)，理論知識(shí)的詮釋，案例分析的深入淺出，幽默詼諧的語(yǔ)言，還是蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)，都深深地震撼了我。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。要怎樣才能成為優(yōu)秀的教師？以德樹(shù)人，以德立己，以德立人。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，使學(xué)生對(duì)教師尊敬的唯一源泉在于教師的德和才。

黃麗君校長(zhǎng)的《“數(shù)與代數(shù)”內(nèi)容分析及教學(xué)建議》和《激發(fā)興趣，提高自信，享受幸福——在教學(xué)實(shí)踐中有效激發(fā)學(xué)生興趣與自信心例談》這兩個(gè)講座讓我內(nèi)心有很多的觸動(dòng)，她的幸福教學(xué)觀也深深地感染了我，打動(dòng)了我。她說(shuō)：“我們的教育，要著眼于學(xué)生十八年后的發(fā)展，二十八年后的成功，三十八年后的輝煌，四十八年后的幸福。我們的教育，要為學(xué)生的終生幸福導(dǎo)航。”作為教師，我們既要傳授好知識(shí)，同時(shí)需要啟迪學(xué)生的智慧，還要完善學(xué)生的人格。

無(wú)論是聆聽(tīng)專家的講座，還是欣賞一線教師的案例分析，每一次都能讓我稍許浮躁的心靜下來(lái)，因?yàn)樗麄兌际悄菢拥膬?yōu)秀，是那樣的文采飛揚(yáng)，是那樣的富有個(gè)人魅力。他們的課堂重新擦亮了我的雙眸，為我指明了前行的方向。

“影子實(shí)踐”的二十天時(shí)間，我不敢說(shuō)學(xué)到了很多，但確實(shí)覺(jué)得自己的評(píng)課、議課、研課能力有了很大提高。尤其是我的那堂匯報(bào)課，更是傾注了我很多的精力。感謝湘南學(xué)院的學(xué)員們，給了我一個(gè)展示自我的平臺(tái)，同時(shí)也感謝指導(dǎo)老師的辛勤指導(dǎo)、悉心點(diǎn)撥與學(xué)員們的精心策劃和細(xì)節(jié)打造，讓我在磨課中成長(zhǎng)，在“影子實(shí)踐”期間慢慢沉淀。

返崗實(shí)踐中，我把自己學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)帶回去進(jìn)行了推廣，并且應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)的要求上了一堂示范課，我相信，培訓(xùn)的星星之火定能在教育事業(yè)中燎原。

月亮不停奔跑是為了追趕太陽(yáng)；江河奔流不息是為了追隨大海；我們不斷努力是為了共同進(jìn)步；樹(shù)只有不斷汲取養(yǎng)分才能枝繁葉茂；學(xué)習(xí)也一樣，只有不斷創(chuàng)新才能日益豐富。有一種幸福叫成長(zhǎng)。

我成長(zhǎng)著，我幸福著。

作者簡(jiǎn)介：劉春月（1982-），女，漢族，本科學(xué)歷，小學(xué)高級(jí)教師，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)、教研教改。