潯埔風(fēng)情的海絲漁業(yè)區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)

黃七妹

【摘 要】幼兒園區(qū)域活動(dòng)在創(chuàng)設(shè)安全童趣的游戲環(huán)境的同時(shí)，對(duì)增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)、發(fā)展認(rèn)識(shí)和語(yǔ)言能力、增強(qiáng)幼兒自信、豐富幼兒情感等都有兼顧，可以促進(jìn)幼兒健康、科學(xué)、社會(huì)、語(yǔ)言、藝術(shù)身心全面和諧的發(fā)展。豐澤機(jī)關(guān)幼兒園東海分園是一所2015年新辦園，在創(chuàng)設(shè)戶外幼兒區(qū)域活動(dòng)中，為了培養(yǎng)幼兒參與戶外活動(dòng)的興趣，根據(jù)《綱要》提出的“培養(yǎng)幼兒對(duì)戶外活動(dòng)的興趣是幼兒園戶外活動(dòng)的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的身體特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的戶外活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與”的精神，整合戶外活動(dòng)固有運(yùn)動(dòng)區(qū)的環(huán)境特點(diǎn)和戶外自制器械豐富的資源優(yōu)勢(shì)，在“運(yùn)動(dòng)快樂(lè)，成長(zhǎng)快樂(lè)”思想引領(lǐng)下，圍繞“海絲文化”的校園文化主線，結(jié)合“潯埔風(fēng)情”特色，探索、創(chuàng)設(shè)了符合不同幼兒年齡特點(diǎn)的“海絲漁業(yè)”戶外主題活動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】潯埔風(fēng)情；海絲漁業(yè)

“海絲漁業(yè)”根據(jù)幼兒園戶外場(chǎng)地的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了“海上漁業(yè)”（捕魚(yú)）——“漁業(yè)運(yùn)輸”（運(yùn)魚(yú)）——“快樂(lè)漁村”（曬魚(yú)、賣(mài)魚(yú)）等游戲分區(qū)，幼兒可以打破班界，在游戲化、情景化為一體的戶外鍛煉環(huán)境，通過(guò)各種角色扮演，在自由探索中愉悅地游戲，感受潯埔漁村的快樂(lè)生活，促進(jìn)幼兒健康、科學(xué)、社會(huì)、語(yǔ)言、藝術(shù)身心全面和諧的發(fā)展。

一、“海上漁業(yè)”（捕魚(yú)、撈魚(yú)）

游戲設(shè)施：“海上漁業(yè)”游戲分區(qū)創(chuàng)設(shè)了用“馬賽克”磁磚和“鵝卵石”兩種不同材質(zhì)、幼兒踩在上面可以明顯感受粗糙和光滑的嬉水池，在圍墻上掛張漁網(wǎng)，用礦泉水瓶裝飾成各種魚(yú)的形狀，配備若干玩具魚(yú)、捕魚(yú)工具等。

游戲規(guī)則：游戲時(shí)，老師把“魚(yú)”放入嬉水池，讓幼兒拿魚(yú)竿站在岸上撈魚(yú)；天氣比較熱時(shí)，幼兒可以光著腳丫站到池塘里去捕魚(yú)、撈魚(yú)，在游戲的過(guò)程中感受漁池的材質(zhì)的不同，控制身體平衡、站在里面撈魚(yú)的方法也是不同的。玩了一段時(shí)間后，我們不斷更新游戲玩法。如：我們?cè)凇棒~(yú)”身上貼上1-5以內(nèi)的點(diǎn)卡，“魚(yú)筐”上也貼上點(diǎn)卡，引導(dǎo)幼兒把撈到的魚(yú)放進(jìn)相應(yīng)數(shù)量的筐子里。孩子們可以把撈出來(lái)的魚(yú)進(jìn)行分類，把同一種類的魚(yú)放在同一個(gè)箱子里放好。孩子們?cè)谕嫠耐瑫r(shí)，體驗(yàn)到撈魚(yú)、捕魚(yú)的快樂(lè)，同時(shí)出掌握了一些知識(shí)本領(lǐng)。

通過(guò)“海上漁業(yè)”游戲分區(qū)的活動(dòng)，可以保證幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力，促進(jìn)幼兒身體動(dòng)作和手的精細(xì)動(dòng)作發(fā)展，培養(yǎng)幼兒親近自然、喜歡探究的興趣，通過(guò)實(shí)物操作逐步引導(dǎo)幼兒感知和理解數(shù)、量及數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。

二、“漁業(yè)運(yùn)輸”（運(yùn)魚(yú)）

游戲設(shè)施：“漁業(yè)運(yùn)輸”游戲分區(qū)配備三輪貨車、竹扁擔(dān)、輪胎車等設(shè)施；把幼兒園內(nèi)部道路巧妙設(shè)計(jì)成一條區(qū)間柏油路做為“騎行區(qū)”，設(shè)有紅綠燈、人行橫道、轉(zhuǎn)彎、斜坡、加油站、電話亭、報(bào)刊亭等功能區(qū)，中間還自然的有個(gè)“小山坡”。

游戲規(guī)則：這個(gè)游戲區(qū)的孩子們負(fù)責(zé)到撈魚(yú)區(qū)去載魚(yú)，通過(guò)三輪貨車、竹扁擔(dān)、輪胎車等把魚(yú)送到“快樂(lè)漁村”里。游戲時(shí)老師引導(dǎo)幼兒用通過(guò)騎、挑、推、爬等各種技能方法把魚(yú)運(yùn)到“快樂(lè)漁村”游戲分區(qū)。在騎行區(qū)運(yùn)魚(yú)時(shí)，孩子們要學(xué)習(xí)遵守交通規(guī)則，要學(xué)會(huì)看紅綠燈、過(guò)馬路走人行橫道，車子沒(méi)油了可以去加油站加油，遇到事情可以打電話或找警察求助，累了可以到報(bào)刊亭休息、看看報(bào)紙……。到“快樂(lè)漁村”中間有個(gè)小山坡，孩子們上山坡的方法也是各不相同：有的孩子則直接抱著箱子爬上去送貨，有的孩子則與同志們配合一起抬上去，也有的是背著小竹簍拉著攀爬繩慢慢向上爬。孩子們?cè)谟螒蜻^(guò)程中逐步學(xué)會(huì)了與同伴合作、交流、學(xué)會(huì)了出行時(shí)基本的交通規(guī)則。

在“漁業(yè)運(yùn)輸”游戲分區(qū)活動(dòng)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)安全的活動(dòng)環(huán)境，在為幼兒提供必要保護(hù)措施的同時(shí)，注重在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力；同時(shí)利用多種活動(dòng)發(fā)展幼兒身體平衡和協(xié)調(diào)能力，并結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，幫助幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的安全標(biāo)識(shí)，幫助幼兒了解基本行為規(guī)則或其它游戲規(guī)則，體會(huì)規(guī)則的重要性，自覺(jué)遵守規(guī)則和基本的行為規(guī)范。

三、“快樂(lè)漁村”（曬魚(yú)、賣(mài)魚(yú)）

游戲設(shè)施：“快樂(lè)漁村”游戲分區(qū)設(shè)在木棧道和操場(chǎng)上，分成“曬魚(yú)”和“賣(mài)魚(yú)”兩個(gè)小區(qū)。木棧道的走廊上掛著大、中、小三種不同的夾子和“S”型勾子讓幼兒進(jìn)行“曬魚(yú)”，同時(shí)配備晾衣桿、輪胎、竹篩、玩具錢(qián)幣、魚(yú)簍、潯埔女發(fā)飾和斗笠等。

游戲規(guī)則：“曬魚(yú)”的方法多種多樣，孩子們可以直接一手拿著“魚(yú)”爬上木棧道的頂部，把“魚(yú)”放到“屋頂”上晾曬；可以根據(jù)“魚(yú)”的大小和夾子的高低，爬上攀登架，把“魚(yú)”夾在相對(duì)合適的夾子上；還可以用晾衣桿把“魚(yú)”撐到掛在拳擊袋上的大小不同的“S”型勾子上。在曬魚(yú)過(guò)程中，孩子們感受到大中小不同的夾子和“S”勾曬魚(yú)時(shí)的難易程度是不一樣的，能夠根據(jù)自己的動(dòng)作發(fā)展來(lái)選擇適合自己的曬魚(yú)方法。在“賣(mài)魚(yú)”小區(qū)，孩子們能夠與同伴合作，用輪胎和竹篩布置好攤位，再帶上潯埔女的發(fā)飾和斗笠，進(jìn)行“賣(mài)魚(yú)”游戲。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們學(xué)會(huì)如何與人交往，學(xué)會(huì)了以物易物、錢(qián)幣購(gòu)物。在游戲過(guò)程中，孩子們通過(guò)不同角色扮演，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試跟老師一起想辦法解決問(wèn)題。如在游戲過(guò)程中有的小朋友“扮演”小偷去偷魚(yú)，有的小朋友在曬魚(yú)時(shí)不小心掉了也不撿起來(lái)等等，有的小朋友看到了很著急，主動(dòng)和老師商量要當(dāng)“警察”抓小偷和壞蛋。老師則可以引導(dǎo)他扮演“市場(chǎng)監(jiān)督員”，監(jiān)督游戲過(guò)程中出現(xiàn)的違規(guī)行為，以此提高幼兒參與游戲的興趣。“市場(chǎng)監(jiān)督員”要自覺(jué)認(rèn)真履行職責(zé)，到處巡邏、提醒不遵守規(guī)則的其他幼兒。游戲一段時(shí)間后，老師可以根據(jù)幼兒的不同水平，逐步增加游戲難度，提高要求。如在幼兒熟悉游戲玩法后，投放“錢(qián)”讓幼兒進(jìn)行貨幣交往；更換大的魚(yú)簍，同時(shí)在魚(yú)簍上貼上點(diǎn)卡，讓幼兒練習(xí)按數(shù)取物，也可鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)豐富游戲情節(jié)，增加游戲的趣味性。

創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)漁村”的溫馨人際環(huán)境，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入模擬的社會(huì)人際環(huán)境，促進(jìn)幼兒多和不熟悉的小朋友玩，充分感受到親情和關(guān)愛(ài)，形成積極穩(wěn)定的情緒情感，使幼兒較快適應(yīng)新的人際關(guān)系；同時(shí)為幼兒提供自由交往和游戲的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們自主選擇、自由結(jié)伴開(kāi)展活動(dòng)，擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語(yǔ)言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力；通過(guò)明確各崗位的職責(zé)，可以樹(shù)立幼兒的規(guī)則意識(shí)，懂得了遇到困難要想辦法解決，培養(yǎng)幼兒勇敢、戰(zhàn)勝困難的品質(zhì)，體驗(yàn)成功的喜悅。