中專數控基于校企合作背景下現代師徒制培養模式思考

沈林榮

[摘 要] 從現代師徒制培養模式的特點出發，分析校企合作背景下現代師徒制培養模式的意義。在師資隊伍建設、課程設置以及實訓基地建設等方面入手，詳細闡述了在校數控專業師徒制培養模式中的具體實施措施。

[關 鍵 詞] 數控專業；校企合作；現代師徒制

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）35-0036-01

社會的發展對數控人才的需求量逐漸增多，用人企業需要更加多元化的人才，使其既能做到數控的加工與設計，同時還能夠熟練的操作。而中專學校作為培養數控人才的關鍵場所，需要在校企合作理念下實施現代師徒制人才培養模式，以此讓學生的綜合性素質都得到很大提升。

一、校企合作背景下現代師徒制培養模式的作用

傳統性的師徒制是徒弟跟著師傅隨著一定的合同結對的方式，在師傅的傳授與引導下學習專業知識與技能。而在如今的教育中，傳統師徒制依舊有很多能夠參考的內容，在中專學校中有著良好的專業優勢。需要學校突破傳統的師徒制約束，將校企合作的理念融入人才培養中，進而和社會企業一起培養推行現代師徒制，以此培養更加優質的專業人才。在當前的數控專業學習過程中，很多學生畢業之后在短時間中難以融入崗位，和企業崗位需要不能夠充分適應，需要讓企業花費時間與精力進行培訓，在這種情況下增加了企業的時間成本與人員投入成本，不但不利于企業的建設與發展，同時也不利于學生的全面發展。因此，在學校教學實踐中利用校企合作的制度將學生早日融入崗位中，并且配備相應的導師，融入現代師徒制人才培養模式，讓學生能夠在理論知識和專業技能基礎上由企業導師帶領，使其在長時間實踐工作中養成好的職業素養、工作習慣以及態度，保障更加專業和深入的技術充分傳授給學生，讓學生能夠在畢業之后盡快融入工作崗位，讓學生在企業中獲得更加全面的發展。

二、校企合作背景下數控專業現代師徒制培養模式的實施策略

人才的培養需要有足夠的師資力量、優質的教育環境以及合理的課程安排。中專學校在進行數控人才培訓時，需要在校企合作的基礎上融入現代師徒制的人才培養模式，讓學生在各方面獲取更多的知識技能。數控專業要實施現代師徒制人才培養模式，需要在以下多個方面做好相應的工作。

（一）組建有力的師資隊伍

現代師徒制中最關鍵的就是“師”，這也是當前學校中最為主要的教學力量。傳統的師傅教授徒弟一般是師傅教一名或者多名徒弟，這樣傳與帶的模式有一定的優勢與缺陷。因為不同師傅都有自己的看法與見解，這樣在教徒弟時難以面面俱到。而在現代的師徒制中，“師”是以團隊的形式出現的，可以針對數控專業的一個或者幾個技能對學生進行指導與訓練。這樣的模式不但繼承了傳統師徒制的幫與帶優勢，同時也避免在傳統模式中不足問題的發生。在校企合作的背景下，數控專業推行現代師徒制時要注重對師資隊伍的建設，將學校專業課的教師與企業的工程技術人員作為隊伍的核心人員，根據學生的實際情況組織教師隊伍，人數一般不能少于4人。在這種情況下，教師隊伍能夠相互取長補短，促使學生在規范的教學下進行全面的發展，吸收更多的理論知識，學到更多的專業技能。同時還需要教師團隊隨時到相關的公司實地考察，分析數控機床操作崗位的生產過程和工作任務要求，確定數控崗位核心能力，這樣才能夠為學生提供更加專業的教學。

（二）設置合理的核心課程

師資隊伍建立之后需要確定數控專業的核心課程，在通常情況下是將數控專業中的一些實訓課程作為核心課程，這種崗位性質課程內容能夠有效提升學生的專業能力。在教學時需要圍繞數控機床的構成和工作原理以及數控機床的編程設計與操作等知識。其中教學內容要將企業以及社會的需要作為教學深入的角度，將功能模塊作為大綱來整合教學內容。依據社會對畢業生的實際需要，經過對數控機床和應用技術的解析與重新構建，根據數控專業教學中存在的問題以及教學難點為參考依據，將數控車床編程模塊、加工中心編程模塊以及核心知識等相關方面選擇內容，把各種數控機床編程作為主要教學。從學生在零件圖紙的分析與加工任務上出發，對學生的工藝分析能力、工藝設計以及編制加工等作為能力提升的重要課程，進而讓學生能夠在規范合理的教學下生產出合格的零件，使其掌握更多的專業技能。

（三）做好實訓基地建設

數控這種專業性學科最不能缺少的就是供以學生訓練的基地，在校企合作背景下，數控訓練基地的建設要更加的先進，要引入更新的設備與工藝，這樣才能夠讓學生的學習更加具有時效性。在現代師徒制的人才培養模式下，數控實訓基地的設備數量必須根據數控專業學生的人數來購買與引進，學校要在這種背景下加強基地的硬件環境，并且做好相應的建設與創新工作。除此之外，數控實訓基地的建設還要集合產、學、訓、賽一體化模式，需要充分發揮基地的教學環境功能，提升基地人才培訓功能，讓學生能夠在訓練過程中得到更大的提升。

總之，經過對現代師徒制培養模式存在的意義進行分析，從組建有力的師資隊伍、設置合理核心課程以及做好實訓基地的建設等方面入手，讓中專學校的數控專業能夠在校企合作背景下，利用師徒制培養模式，為社會輸送更多優質的人才。

參考文獻：

[1]韓繼宗.論基于校企合作下現代師徒制培養模式的實施研究[J].教育，2016（12）：31.

[2]龔建軍.基于校企合作背景下的數控專業人才培養模式的實踐[J].今日湖北旬刊，2015（8）.