職高語文教學中學生語言表達能力的培養(yǎng)

王愛卓

[摘 要] 針對職高教育特點，職高語文教學應(yīng)著重發(fā)展學生的語言表達能力，為社會培養(yǎng)實用型人才。結(jié)合職高語文教學實踐，重點探討了培養(yǎng)學生語言表達能力的方法和策略。

[關(guān) 鍵 詞] 職高；語文教學；語言；表達能力；策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）35-0046-01

語言表達能力包括口頭表達能力和書面表達能力，是指綜合運用字、詞、句、段進行準確、清晰、連貫、得體表達的一種能力。語言表達能力是人們開展社會生產(chǎn)和生活活動的基本技能，更是社會發(fā)展對人才的基本要求。作為一門語言學科，語文課程兼具工具性和人文性特點，對于培養(yǎng)學生的語言表達能力具有先天的優(yōu)勢。隨著素質(zhì)教育的實施，職高教育更加注重培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的實用型人才，提高學生的應(yīng)用能力。作為職高教學的基礎(chǔ)內(nèi)容，職高語文教學應(yīng)該著眼于社會發(fā)展需求，立足學科特點，充分發(fā)揮語文教學功能，通過多樣化的語文教學手段，不斷培養(yǎng)學生的語言表達能力。

一、結(jié)合教材內(nèi)容，指導(dǎo)學生表達技巧

職高語文教材中收錄了很多名家名篇，在語言使用和表達方法上有很強的借鑒意義。通過學習教材，學生可以熟悉遣詞造句、布局謀篇的技巧，熟悉各種文體的寫作方式，進而掌握書面語言和口頭語言的表達方法。語言表達的過程是思維活動的過程。作為教師，首先要立足語文課堂，在教學過程中不斷激發(fā)學生的思維，讓學生能夠深入學習、積極思考課文中的內(nèi)容，體會文章的優(yōu)美詞句，將知識不斷內(nèi)化、吸收，為提高語言表達能力打下良好的基礎(chǔ)。其次，教師要在語文課堂中不斷調(diào)動學生的表達欲望，讓學生愿意表達、主動表達、學會表達、善于表達，循序漸進地培養(yǎng)語言表達能力。作為教師，要善于引導(dǎo)學生的表達意愿，通過開展良好的課堂互動，促使學生積極交流，自然而然地進行表達。此外，教師還要針對學生的不同情況，開展有針對性的語言表達訓練。對那些能夠積極表達的學生，要進一步豐富、完善他們的表達能力、表達技巧，對那些不愿表達的學生，要真正了解他們的內(nèi)心，鼓勵、引導(dǎo)他們敢于開口。總之，語言表達技巧的訓練要針對不同學情采取層次化策略，不斷引導(dǎo)學生在表達能力方面取得新的發(fā)展。

二、培養(yǎng)閱讀興趣，奠定扎實語言基礎(chǔ)

廣泛的閱讀是培養(yǎng)語言能力的必要條件和基礎(chǔ)內(nèi)容。通過閱讀，學生不斷積累美詞美句，學習修辭方法，從而為語言能力的提高奠定堅實的基礎(chǔ)。因此，語文教師要著力培養(yǎng)學生的閱讀興趣，在閱讀中掌握詞句的用法，體會語言的形式之美、修辭之美和感情之美，進而學會遣詞造句，善于分析修辭，有效發(fā)揮語言的交際功能，培養(yǎng)學生良好的語言表達能力。首先，教師要有效激發(fā)學生的閱讀興趣，使孩子愛上閱讀、習慣閱讀。在教學過程中，教師可以結(jié)合教學內(nèi)容通過設(shè)置懸念、布置作業(yè)等形式激發(fā)學生的閱讀欲望，為學生制訂一定的閱讀計劃，讓學生開始關(guān)注閱讀。其次，教師要有效引導(dǎo)學生在閱讀中思考，啟發(fā)學生不斷體會文章語言的精妙之處，讓學生感受到閱讀的樂趣和語言的巧妙。要成功的培養(yǎng)學生的閱讀興趣，還需要教師適時為學生提供適合閱讀的書目，通過閱讀促進學生的思考，獲得個人的成長，不斷積累語言知識，為提高表達能力奠定基礎(chǔ)。

三、讀寫結(jié)合，培養(yǎng)書面表達能力

聽、說、讀、寫是語文教學的基本組成內(nèi)容，它們相輔相成、密切聯(lián)系。讀、寫能力更是密不可分，是培養(yǎng)語言表達能力的重要方面。通過閱讀，學生增強語言積累，學習語言表達的技巧；從讀到寫在于讓學生學會運用語言知識和語言技巧，能夠自如地表達思想。其中讀是基礎(chǔ)，寫是運用，通過讀的積累，才能用寫來表達。因此，讀寫結(jié)合是培養(yǎng)學生書面表達能力的重要途徑。在語文教學中，首先要通過閱讀激發(fā)學生的主動性，讓學生真正動腦、動手、動口，形成個人的理解和情感；其次教師要指導(dǎo)學生適當練筆，通過吸收閱讀中的學習技巧，嘗試表達自己的思想和感情，有針對性地開展語言表達訓練。通過讀寫結(jié)合，在閱讀中思考，在閱讀中積累，不斷培養(yǎng)學生的語言表達能力。

四、加強實踐，培養(yǎng)口語表達能力

口語表達能力是學生語言表達能力的重要方面。為了培養(yǎng)學生的口語表達能力，語文教學要善于開拓課堂資源，除了利用課堂教學，還要加強綜合實踐活動的鍛煉，在活動中培養(yǎng)學生的語言表達能力。這就要求教師應(yīng)積極尋找語文課堂與實踐生活的結(jié)合點，盡量為學生多安排語言表達訓練的活動，為學生提供開口表達的機會。例如，針對校園中學生使用手機的問題，大家都有不同的看法和意見，可謂“仁者見仁，智者見智”。針對這種現(xiàn)象，可以組織學生開展一次辯論賽，讓學生自己準備辯論的論題和內(nèi)容，這樣貼近學生實際的話題很容易激發(fā)學生的表達欲望，大家在踴躍參與中不斷積累語言，促進語言表達能力的提高。

總之，良好的語言表達能力是適應(yīng)社會需求和職業(yè)需求的基本條件。職高語文教學應(yīng)該充分認識培養(yǎng)學生語言表達能力的重要性，從課程特點出發(fā)，積極探索培養(yǎng)學生語言表達能力的有效教學方法。

參考文獻：

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