中職英語教學現狀與對策研究

何利春

[摘 要] 隨著英語學習重要性日益凸顯，國家更加注重英語教學質量的提高，所以教師應該不斷完善教學內容以順應國家的發展潮流。針對中職英語教學現狀提出了有關策略，希望對教師提高中職英語教學質量有所幫助。

[關 鍵 詞] 中職英語教學；現狀；策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）35-0050-02

一、中職英語教學現狀

（一）學生方面

中職學校招生的標準較低，導致個別中職學生存在個人素養較低的問題。中職學生很可能會出現英語基礎差，不重視英語的問題，從而阻礙了中職英語的發展，使英語在中職教學中長期處于不能快速發展的狀態。教師在教學的過程中應該了解學生的情況，幫助學生樹立正確態度，并能在學習的過程中感受英語的魅力，從而提高學生的英語水平，促進中職英語的發展。

（二）教師方面

中職學校與普通中學不同，學校在招收教師的時候沒有嚴格的篩選標準，同時有很多教師不愿意到中職學校就職，嚴重影響中職教師的師資隊伍建設，導致教師在中職英語教學中出現諸多問題。中職教師的師資問題具體體現在以下幾個方面：

1.教師沒有經過嚴格的篩選和培訓，個別教師的個人專業素質較差，部分內容掌握得不夠全面，在教學的過程中會出現一味采用傳統教學模式進行教學的問題，同時不能有效完善教學內容，只能按照學校要求完成教學活動。

2.中職學校的教師結構較為單一，多為高齡化的教師和剛走出校園的畢業生，高齡化的教師思想較為保守，在教學的過程中不能有效使用先進的教學設備，同時高齡化的教師不能及時掌握先進的教學理念，所以在教學過程中不能有效提高教學質量，導致英語教學仍處于對理論知識進行系統講解的層面。剛走出校園的畢業生社會經驗不足，沒有豐富的教學經驗，所以在教學過程中雖然掌握大量先進的教學理念，但是不能與中職英語教學進行有效結合，導致英語教學出現內容空洞的問題，同樣不能提高中職英語教學的有效性。針對這樣的情況，學校方面應該積極加強教師的師資隊伍建設，從而提高教師的教學水平。

（三）教學內容方面

影響中職英語教學發展的一個重要因素就是教學內容，具體體現在以下幾個方面：（1）教師的個人能力不高，在開展教學活動時只能對教材內容進行書面講解，不能深入開發教材內容，提高學生對英語的認識度，教師在教學的過程中總是對教材內容進行系統講解會讓學生對英語學習產生一種厭惡感；（2）教師的教學內容不符合學生發展的客觀規律，這樣學生在學習的過程中不能對教師的教學內容產生好感，進而不能積極融入教師教學的活動當中。針對這樣的情況，教師應該積極完善教學內容，充分激發學生的學習興趣，讓學生在學習的過程中能夠自主學習，從而提高教師英語教學的有效性。

（四）教學方法方面

教師在中職英語教學中出現的主要問題突出表現在教學方法上，具體體現在以下幾個方面：（1）教師在教學過程中采用傳統的對理論知識進行講述的教學方法，這樣的教學模式中教師占據課堂的主導地位，學生處于被動學習的狀態，這樣會讓學生逐漸成為學習的工具，讓學生喪失學習英語的興趣；（2）教師在教學的過程中沒有考慮到學生的具體情況，所以在使用教學方法時不能因材施教，不能讓學生向個性化方向發展，同時會讓學生產生思維定勢，不利于學生的全面發展；（3）教師在教學過程中不能有效運用先進的教學方法和教學設備，多采用對理論知識進行講解的方式，不能將情感教學、情景教學等先進的教學理念運用到教學當中。針對這樣的情況，教師應該積極轉變教學模式，使教學模式更加符合學生的發展要求，同時在教學過程中積極學習先進的教學理念并與中職英語教學相結合，從而提高教師的教學水平。

二、中職英語教學的有關對策

（一）夯實學生的英語基礎

中職學生普遍存在英語基礎較差的問題，針對這樣的情況，教師在教學的過程中首先應該夯實學生的英語基礎，為學生以后的英語學習打下良好的基礎，具體體現在以下幾個方面：（1）教師在教學的過程中應該考慮到學生實際情況，然后讓學生通過觀看有關視頻培養語感，并讓學生每天背誦單詞以增加自身的單詞儲備量，這樣能夠有效夯實學生的英語基礎；（2）教師在夯實學生的英語基礎之外還應該提高學生的自信心，因為中職學生在英語學習的過程中普遍存在由于缺乏自信而不敢大聲朗讀的問題，這樣就會出現啞巴英語的問題，同樣不利于提高學生的英語水平。教師可以通過鼓勵和讓學生發現自己閃光點的方式提高學生的自信心，讓學生能夠以更加積極的姿態學習中職英語。

（二）提高教師的個人素養

教師的個人素養是中職英語發展的重要因素，不管是學校還是教師個人都應該重視教師業務能力的發展。從學校角度應該從以下幾個方面提高教師的個人素質：（1）學校在聘請教師的時候應該提高篩選的要求，在學歷以及是否取得相應的教師資格證方面確立嚴格的標準，這樣能夠從整體上提高教師的個人素養。（2）學校組織教師參加課前培訓和定期學習活動，首先學校組織教師在入職之前參加有關的教學培訓，能夠讓教師增加一些教學經驗，從而豐富教師的教學內容，然后學校應該組織教師積極參加學校定期組織的學習活動，這樣能夠讓教師在教學過程中不斷學習先進的教學理念，同時能夠將這些教學理念運用到實際教學中。教師在學習的過程中能夠不斷提高個人素質，更加熟悉教學內容，從而避免在教學過程中出現教師發音不準確、不能將實際生活中的例子有效運用到教學中的問題，以便提高教學質量。教師個人素質的提高不僅可以從學校方面著手，更要從教師自身著手，具體可以體現在以下幾個方面：（1）教師應該樹立終身學習的理念，利用課余時間通過閱讀有關書籍等方式增加自己的知識儲備，在教學過程中能夠豐富教學內容，拓寬學生的視野，讓學生能夠更積極地融入教學中；（2）教師可以通過去其他優秀教師的課堂上聽課的方式提高自己的業務水平，將其中優秀的部分有效運用到實際教學中，面對其中的不足首先應該反思自己在教學的過程中是否存在同樣的錯誤，然后在教學過程中盡量避免，從而提高自己的業務能力。

（三）完善教學內容

中職英語教學存在的普遍問題是教學內容不完善，教師完善中職英語的教學內容具體體現在以下幾個方面：（1）教師在教學過程中應該使教學內容更加符合學生的發展特點，這樣能夠有效提高學生的學習效率。首先，教師應該通過與學生積極溝通的方式了解學生的實際情況，從而不斷完善教學內容，然后教師應該讓學生了解不同的教學內容，也就是說教師在教學的過程中應該因材施教，讓不同能力的學生學習程度不同的內容，這樣能夠避免學生對教學內容產生厭惡心理，教師在教學《The Great Wall》時就可以采用這樣的教學方法，讓學習能力強的學生了解課文的主要內容，讓學習能力中等的學生了解“Its said that”“pick somebody up”和“be located”等重點句型和詞匯，這樣能夠使教學內容更加符合學生的發展要求。（2）教師在教學過程中對教材內容進行深度開發，對其中能夠充分調動學生積極性的部分進行有效完善，從而使學生能夠有效參與到教學活動中。例如，教師在教學《The Great Wall》就可以采用這樣的教學方法，讓學生通過多媒體播放有關視頻或圖片的方式了解長城的具體情況，首先，教師向學生展示戰國時期的長城，秦始皇擴建之后的長城以及現在的長城，這樣能夠使教學內容更加符合學生的發展情況，激發學生的學習熱情。教師在教學過程中通過讓學生學習不同的教學內容和對教材內容進行深度開發的方式完善教學內容，使學生能夠以更加積極的心態了解和學習中職英語。

（四）不斷轉變教學方法

教師長期受應試教育的影響，在教學方法上就會出現教師不能采用創新的教學方法，在完成教學任務時只能采取對理論知識系統講解的方式，這樣不利于學生了解有關理論知識的具體內容。針對這樣的情況，教師應該不斷轉變教學方法，具體體現在以下幾個方面：（1）教師應該根據學生的具體情況制訂有關教學方法，首先教師應該通過積極與學生溝通和家訪的方式了解學生的實際情況，然后在教學過程中不斷改進自己的教學方法，使自己的教學方法更適合學生的發展需要；（2）教師在教學過程中應該積極轉變傳統的教學模式，讓學生通過小組討論的方式加深對有關內容的了解，這樣的教學方法能夠有效提高學生的主觀能動性，同時還能鍛煉學生的發散性思維，教師在教學《Travel》的時候就可以采取這樣的教學方法，首先教師為學生確定討論的主題，然后讓學生圍繞主題進行討論，教師讓學生圍繞“你想去哪兒旅行，為什么”等問題進行討論，有的學生說“I want to go to Beijing，because there are so many places of interest.”還有的學生說“I also want to go to Beijing， because I want to go to the Palace Museum.”學生在討論的過程中對“places of interest”“the Palace Museum”進行有效的練習，同時這樣的教學方法能夠有效提高學生的學習興趣。

總之，教師和學校在改進中職英語教學方面都應該做出努力，學校方面應該不斷完善教師的培訓機制，教師應該通過夯實學生的英語基礎、樹立終身學習的理念、完善教學內容、不斷轉變教學方法的方式不斷改進中職英語教學。

參考文獻：

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