試論如何在中職機械基礎(chǔ)課堂中融入理實一體化教學(xué)

湯志華

[摘 要] 機電基礎(chǔ)是中職院校課程體系中的重要組成部分，該課程涉及較多的知識內(nèi)容，并且其知識內(nèi)容具有一定的抽象性，需要學(xué)生具有較強的理論思維，為了使學(xué)生在掌握理論知識的同時，也能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，教師有必要注重理實一體化教學(xué)，從而促進教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；機械基礎(chǔ)；理實一體化

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）35-0082-01

由于機械基礎(chǔ)課程對中職學(xué)生的培養(yǎng)具有重要的意義，所以它也是組成中職院校機電技術(shù)應(yīng)用類專業(yè)的重要部分，其教學(xué)地位不容小覷。因此，中職教師不僅要注重教授該課程的理論知識，還要對學(xué)生的實踐能力進行強化培養(yǎng)。在中職機械基礎(chǔ)課程教學(xué)中應(yīng)用理實一體化教學(xué)，既與客觀規(guī)律發(fā)展相符，還能夠切實落實專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，使學(xué)生的專業(yè)意識得以正確樹立，為學(xué)生后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。

一、應(yīng)用于理論知識傳授中

理論是實踐的重要前提，教師需要對其教學(xué)方案進行周密設(shè)計，由此確保理實一體化教學(xué)的順利實施，為理實一體化教學(xué)效率的提升提供保障。首先，教師需要以教學(xué)大綱為導(dǎo)向?qū)υ撜n程的教學(xué)目標進行設(shè)計，而教學(xué)目標則可以作為每堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計依據(jù)。其次，教師在講解知識內(nèi)容時需要結(jié)合其教學(xué)目標，由此展開理論知識教學(xué)，演示該知識內(nèi)容之間的關(guān)系。為了使學(xué)生能夠清楚、直接地學(xué)習(xí)教學(xué)知識，教師在教學(xué)中需要對實物教學(xué)模型以及多媒體課件加以合理利用，便于學(xué)生對具有抽象性的機械物理知識的理解和學(xué)習(xí)。最后，通過這樣的教學(xué)方式，教師也可以利用具體實物形象生動地講解枯燥的理論知識，從而促使學(xué)生對抽象知識的快速掌握。

二、通過模塊化組合對其教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化

理論與實際兩者相輔相成，有著不可分割的聯(lián)系。中職院校既要注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，同時還應(yīng)注重職業(yè)的發(fā)展需求，為了能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)需求得到滿足，還能夠確保符合專業(yè)發(fā)展需求，教師有必要在總體設(shè)計時注重模塊化實踐的主體需求，對其教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化，由此在對課題進行分解時，也能夠有效實現(xiàn)模塊化組合。首先，教師需要以教學(xué)目標和教學(xué)任務(wù)為導(dǎo)向?qū)⒔虒W(xué)知識點劃分為相應(yīng)的模塊，學(xué)生可以針對各個模塊開展有計劃的理論學(xué)習(xí)，并且也能夠開展專門化的訓(xùn)練計劃，使學(xué)生通過訓(xùn)練對知識內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。其次，教師可以運用專業(yè)理論知識對出現(xiàn)在學(xué)生實踐中的問題和困惑進行解釋，促使學(xué)生更加深入透徹地掌握知識內(nèi)容。比如說在講解《機械基礎(chǔ)》中關(guān)于“軸”的知識內(nèi)容時，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握軸的用途、分類以及轉(zhuǎn)軸等相關(guān)知識內(nèi)容，還要指導(dǎo)學(xué)生了解軸的不同用途等知識內(nèi)容。因此，教師可以通過對其教學(xué)模塊進行劃分的方式展開授課。教師可以通過視頻的形式將不同場合所應(yīng)用軸的生產(chǎn)實例進行展示，以此引導(dǎo)學(xué)生對軸的不同用途進行總結(jié)，這部分教學(xué)內(nèi)容可以劃分為模塊一。而模塊二則可以設(shè)定為引導(dǎo)學(xué)生對軸的類型和實用場合進行了解和學(xué)習(xí)，由此促進學(xué)生專業(yè)意識的提升。模塊三則可以指導(dǎo)學(xué)生拆裝對軸上的零件，這樣既能夠鍛煉學(xué)生的動手操作能力，有助于學(xué)生對組成轉(zhuǎn)軸的結(jié)構(gòu)進行理解，又能加強對學(xué)生轉(zhuǎn)軸相關(guān)意識的培養(yǎng)，促使學(xué)生對轉(zhuǎn)軸知識更加深入、透徹地學(xué)習(xí)。

三、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動

學(xué)生作為教學(xué)的主要對象，教師在教學(xué)中需要注重發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到有效調(diào)動。比如說，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對生活中所見的差動螺旋傳動進行列舉，并通過對教室內(nèi)的物品進行利用來探究差動螺旋傳動的組裝方式等。為了能夠使學(xué)生在探究中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，教師可以指導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)的方式進行探究，并引導(dǎo)學(xué)生留意其注意事項。教師需要在這個過程中充分發(fā)揮自身的教學(xué)輔助作用，在更正學(xué)生出現(xiàn)在技能訓(xùn)練中的錯誤時，引導(dǎo)學(xué)生對其不足進行彌補，同時還應(yīng)及時對學(xué)生的進步表現(xiàn)予以肯定和表揚，由此促進學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的提高，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到充分激發(fā)。

四、對其教學(xué)資源進行豐富

理實一體化教學(xué)模式在中職機械基礎(chǔ)課堂中應(yīng)用的主要影響因素之一就是教學(xué)資源，豐富的教學(xué)資源能夠有助于直觀化地開展理論教學(xué)，同時也能夠促進提升專業(yè)基礎(chǔ)課程的操作技能，這對活躍課堂教學(xué)氣氛也具有重要的作用。再者，學(xué)生在這樣的教學(xué)氛圍中開展理實一體化學(xué)習(xí)，既能夠通過實踐鍛煉自己的操作能力，促進自身操作水平的提升，還有利于學(xué)生對其知識內(nèi)容進行探究，使學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)意識得到培養(yǎng)，讓學(xué)生在實踐中獲得成就感，進而促進自身學(xué)習(xí)自信心的提高。因此，中職教師需要對其課堂教學(xué)資源進行及時豐富，這也是教師教學(xué)任務(wù)中的主要內(nèi)容之一。首先，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生需求對其理實一體化專業(yè)實驗室進行構(gòu)建，使學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)不再僅限于教室學(xué)習(xí)，而是可以通過結(jié)合實驗實習(xí)室更好地開展專業(yè)學(xué)習(xí)，使學(xué)生對其情境教學(xué)氛圍進行體驗，促進自身學(xué)習(xí)效率的提升。其次，教師需要對現(xiàn)有的教學(xué)資源進行充分利用，比如說教學(xué)實物或者是教學(xué)模型，這些都有助于學(xué)生對機械結(jié)構(gòu)、機械用途以及機械類型進行分析和學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加直觀地了解其運動過程，由此對其工作原理進行掌握。最后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對其模型進行制作，由此促進學(xué)生對其知識內(nèi)容的透徹理解和學(xué)習(xí)。

總而言之，傳統(tǒng)《機械基礎(chǔ)》課程教學(xué)可以通過理實一體化教學(xué)模式的應(yīng)用得以完善、改進和優(yōu)化，更加明確地呈現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生對其專業(yè)理論知識進行學(xué)習(xí)的同時，也能夠使學(xué)生的操作技能在訓(xùn)練中得到鍛煉，從而培養(yǎng)學(xué)生成為綜合應(yīng)用型人才。除此之外，教師還應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)予以關(guān)注，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)特點對其課堂教學(xué)方式進行不斷探索，由此為其課堂教學(xué)效率的提升提供保障。

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