基于信息化技術的中職數學自主學習的探討

胡甲維

[摘 要] 信息技術作為21世紀全新的信息交流手段，為學生創造了一個豐富的、具有吸引力的學習環境，它有助于培養學生的思維能力，激發學生的學生興趣，促進學生的自主學習。首先論述了中職數學及學生的現狀，其次探討信息技術與數學教學的有機結合對中職學生自主學習的影響。

[關 鍵 詞] 信息技術；中職數學；自主學習

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）35-0074-01

中職數學是中等職業教育中一門基礎性課程，為學生學習其他課程打下了基礎，對學生的邏輯思維能力和實際分析有積極的作用。經過筆者對學生的調查，發現中職生的大體特征是基礎差，特別是數學，無法很好地掌握基礎知識，基本的運算能力差，沒有良好的自主學習習慣。另一方面，多數中職學生樂于使用現代信息技術。同時，教育信息化強調將信息化手段與課程進行有機融合。信息化手段和傳統教學整合成為新時期中職數學教學改革的一大要點。因此，如何在傳統教學中合理地運用信息技術，幫助學生更好地自主學習，更加全面地發展，中職數學應在以下幾個方面作出改進：

一、加強信息技術與數學教學的應用，使學生對數學產生良好的興趣

興趣是最好的老師，中職數學課堂教學本身就缺少趣味性，這樣容易壓抑學生的學習熱情。老師完全可以利用信息化手段活躍課堂，調動學生的積極性，同時也將學生的注意力吸引到課堂上。例如，在講解有關立體幾何中有關異面直線所成角時，部分學生空間立體感不強，無法理解異面不相交問題。此時，教師可利用信息技術制作圖形旋轉及平移的課件，學生能夠直觀地看到旋轉前后圖形間的關系；為了加深記憶同時也可以利用雨課堂讓學生在自己的手機上操作，從而使學生對空間中線與線的理解更加深刻和具體；另外，利用信息技術還可提高學生學習數學的技能。例如，在數學教師講解拋物線性質和圖像時，如果要求學徒手畫拋物線圖像，雖然最后能夠得到拋物性圖像，但美觀度可想而知。若此時教師要求學生運用幾何畫板便可畫出比較美觀的拋物線圖形，而且利用幾何畫板計算功能可動態地顯示圖像的變化，有助于學生理解和總結出拋物線的一些規律。總之，中職數學教學實踐中，數學教師應不斷總結教學經驗，積極學習先進的信息技術，比如超星學習通和雨課堂在教學中的應用，學生有了興趣就會主動思考、參與，并有所收獲。這種收獲會給學生帶來成功的喜悅，學生有了這樣的切身體驗，從而更樂于學習。

二、信息化與教學內容的有機結合，讓學生學會使用信息化

信息化與教學內容的有機結合使學生更好地掌握學習和思想方法，提高學生的實踐和應用能力。職校的數學提倡實行現代信息技術與課程教學內容的結合，加強數學的直觀性，同時降低學習的難度。尤其是在“互聯網+”時代，更應該在中職數學課堂上利用多媒體輔助課堂教學，利用翻轉課堂創新課堂教學，利用網絡資源豐富課堂教學，例如可以利用超星學習通建立一個交流群，隨時可以跟學生溝通交流。課上的例題和講解也可以通過這個軟件傳達給學生，幫助學生梳理課上的重點和難點，形成一個簡易的知識結構網絡。隨時隨地聽取學生對所學知識的反饋，課外作業也可以通過學習通進行布置與修改，因為有了網絡信息技術的支持，學生可以更自由地掌握學習的自主時間。如果因生病或其他原因耽誤了學習，學生可以利用自己其他時間進行自主學習，因為學習資源是隨時可以利用的，任何人任何時候請教它，它都會不厭其煩地滿足你的要求，直到你學會為止。當然，如果大家對學習的內容已經掌握，也可以根據自己的實際情況提前學習，提前預習，或者進行其他方面的學習，絲毫不會影響老師的教學和其他同學的學習。指出作業中的一些典型的錯誤，公布考試情況等，同時可以激發學生的求知欲望，讓學生在互聯網環境中體會到學習數學的樂趣，總之，將現代信息技術融入數學教學，是目前的必然趨勢，培養他們運用先進的互聯網手段學習使用信息化的能力。

三、強化學生的信息素養，運用信息化讓學生自主學習

首先，要對學生強化信息安全理念。雖然互聯網上的資源和內容十分豐富，給教育教學帶來一定的便利和好處，比如信息技術的使用不但可以給學生帶來多重感官刺激，還能夠更好地展示數學教學的重點內容，方便學生記憶，但是也引出很多負面和不利于學生的情況。根據調查研究顯示，學生掌握的信息技術技能主要是網上交流，因此，互聯網對學生的負面影響不容小覷。學校應防微杜漸，對學生增強信息技術倫理道德方面的知識教育。其次，要加強學生的信息化技能。舉辦形式多樣的信息技術技能大賽。在教育教學過程中，教師應增加學生使用多媒體教學軟件的機會，以及參與基于網絡資源探究活動的機會，讓學生在實踐中得到鍛煉，不斷提高自身的信息素養水平。學生一旦掌握信息化手段，就可以跳出學校的小圈子，到更大的學習環境中去學習，有了更多的學習空間。在網絡環境下，學生可以通過在家里學習，學習中有困難的可以在網上與同學交流，也可以通過網絡尋求老師的幫助。同時可以了解在書本中難以獲知的信息，在學校中沒有掌握的知識，可以在這里得到復習、鞏固和補充，并且能運用信息化讓學生自主學習。

參考文獻：

張寶.基于信息技術條件下新型教學模式的研究[A].年會論文集[C]，2004：16.