模擬電子技術課程有效課堂教學探究

汪軍

[摘 要] 模擬電子技術課程是工科類專業的重要專業基礎課，該課程掌握的優劣直接影響后續專業課程的學習，但是模擬電子技術具有理論和實操的雙重特性，導致該門課程學習起來難度不小，在長期的教學實踐中發現學生學習存在不少問題，在這個過程中做了很多教學嘗試，和其他教師也做了頗多探討，提出了不少行之有效的辦法，現把這些探索進行梳理，希望對模擬電子技術的教學能夠起到一定的改進作用。

[關 鍵 詞] 模擬電子技術；課堂教學；有效課堂

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）35-0120-01

一、課程特點和現狀

模擬電子技術課程的學習具有雙重性：即理論性和實踐性，在教學次序上有兩種通行的做法，一種是：先學習理論知識，再進行集中的電子實習，另一種方法是：學習理論知識的同時展開操作實驗，即理實一體化的教學模式，考慮到職業學校學生的學業基礎，學習狀態的持續性，通常選用的是第二種模式，但是任何一教學模式都會有它的長處，也存在一定的缺憾，理實一體化授課模式，它的優點在于：能夠把抽象的知識具體化、形象化，便于知識的理解和掌握；學生通過動手能夠在一定程度上調動學習積極性；學生多官能地參與學習，提高了學習效率，也符合新課程改革中提高學生解決問題和創造精神的總體要求，但是對學科知識體系的沖擊較大，課前準備工作量大幅增加，課堂監控難度提高，如果教師把握不好，會造成表象很熱鬧，有效性不強的惡果，要想把這門課真正地教好，達到預計的教學效果，教師要不辭辛苦，具備強烈的教育責任心，在部分教學環節上還要有創新意識，根據學生的實際狀況適時地組織教學策略。

二、存在的問題和解決方案

（一）合理編制授課計劃

教材是死板的，教師編制授課計劃考慮的因素不應該僅僅是學時和內容，更要考慮學生的接受水平，通常編制授課計劃都是安排在開學初期，各項準備工作紛至沓來，在這種情況下難以仔細地考慮到各方面因素，授課計劃編制蛻變成按教材目錄排序，匆匆敷衍而成，但在正式教學時問題撲面而來：學生跟不上教學節奏、教學進度嚴重滯后、授課章節重點不突出等，為了解決這些問題，授課計劃需要提前編制，采用召開教研會的形式，集體進行授課計劃的編制，相關專業教師集思廣益、討論決定：哪些章節是重點內容，需要多少課時；哪些章節是拓展延伸，需要略講或不講；哪些內容是需要充實的，充實的途徑是什么，讓每位教師在講課前就對課程講授謀篇布局，做到胸有成竹。最終使相同課程采用一致的授課計劃，這個計劃是集體智慧的結晶，而非“分工互享”。

（二）扎實的課前準備

如上文所說，考慮到學生的認知特點，模擬電子技術的授課方式采用一體化教學模式為宜，但一體化教學并非把學生帶到實驗室就可以了，授課教師需要辛苦地完成大量的課前準備，其中包括：（1）學生分組安排；（2）工位的確定；（3）焊接工具的準備；（4）電子元器件分發；（5）實驗臺安全檢查，這些瑣碎繁復的問題都需要提前解決，焊接工具和電子元器件的分發要放在課前，把實驗用到的元器件集中封袋，每組一份提前放妥，缺少的元器件可以替換，不能替換的拿出解決預案，只有這樣才能保證課堂節奏緊湊，提高課堂的教學效率。實驗臺的安全檢查也很重要，一方面，安全是教學工作的基本要求，學生實驗室需要用電，檢查設備是安全隱患排查的常規做法，教師不應抱有僥幸心理，應該保持高度的責任心去完成這項工作；另一方面，課堂上教師的主要任務是組織教學，難于分心去檢修電路，但工作臺故障會嚴重影響學習熱情，化解這個矛盾只能依靠課前準備，沒有準備的一體化教學是難以達成預定教學效果的。

（三）嚴密控制教學過程

成功的課堂教學首先要有嚴格的秩序，實驗課尤其如此，需要全方位的精心設計，小組成員的搭配必須合理，每組中需要有理論和技能俱佳的學生，也得搭配學習有一定困難的學生，防止學困生扎堆，難以完成學習任務，指導教師要留意這方面的調配工作。另外，組內成員在制作電路過程中要適時地調換各自角色，讓每位學生都有動手操作的機會，防止組內出現旁觀者和包辦者，最終達到全員參與操作的教學效果。此外，要培養學生規范操作的意識，教師在巡查過程中著重強調：制作電路的先后順序要科學；導線的設置要符合工藝要求；工具的使用方法要正確；工具的擺放要整齊有序，實驗操作既是理論的深化，也是提高職業素養的重要途徑。最后實驗課的安全教育不能停留在口頭上，要求學生按模塊進行電路制作，當前模塊完成之后，首先組內對照電路原理圖進行復核，確定無誤后請指導老師檢查，然后在教師的監控下通電檢測，學生不得擅自通電，模擬電路制作過程中稍有差錯就會出現電路結構短路、元器件爆裂損壞，危險性較大，所以學生調試電路要按照操作規程進行，嚴格避免引發安全事故，樹立安全操作意識。

三、總結和展望

模擬電子技術不斷在向前發展，新的器件層出不窮，新的技術也不斷更新，與之相對應的是職業學校的學生也在變化，學生學習狀態的持續性，學習興奮點的轉移，都需要專業課教師根據新的情況不斷地調整教學方法，扎實做好課前準備，精心組織教學過程，只有這樣才能把模擬電子技術這門課程教好，承擔起職業教師那份沉甸甸的責任。