體驗式教學在中等職業音樂教育中的應用分析

李培培

[摘 要] 中等職業音樂教育在現今社會已經廣泛受到重視。為更好地實施中職音樂教學的計劃，教師應根據學生的心理特性，利用體驗式教學的策略，激發學生的學習興趣，滿足中職學生的心理需求，從而使中職學生的音樂學習水平獲得提升。著重探討體驗式教學在中等職業音樂教育中的應用策略。

[關 鍵 詞] 體驗式教學；中等職業；音樂教育

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）35-0143-01

中職音樂教學目標旨在促進學生全面發展，使學生受到良好的音樂熏陶，進而提升自身的音樂素養以及音樂欣賞能力等。但受到應試教育的影響，許多教師都將音樂學科視為“副科”，對其教育不夠重視。并且在實際教學中，也不能有效發揮體驗式教學的積極作用，致使中等職業音樂教學水平得不到提升，也無法滿足中職學生的心理需求。

一、體驗式教學的定義

體驗式教學，即依據中職學生的心理特性而創設出來的音樂教學情境[1]。利用體驗式教學的優勢，能夠激發學生的學習興趣，使學生的主觀能動性得以充分發揮，并能夠掌握音樂學習的基礎知識，讓中職學生受到良好的音樂熏陶，促進中職學生綜合素質的提高。

通常來說，體驗式教學若想在中職音樂教育中深深扎根，就要求教師必須摒棄傳統落后的教學手段，及時轉變自身的教學理念，打破傳統音樂課堂中的固有模式，尊重學生在音樂課堂中的主體地位，為學生創設出適宜的體驗式教學情境，使學生對音樂學習產生濃厚的興趣，從而積極主動地投入音樂學科的課堂學習之中。

二、體驗式教學在中等職業音樂教育中的應用策略

在中等職業音樂教育中，教師應利用體驗式教學的有效性，做好課前準備工作，有的放矢地進行音樂教學，調動學生在音樂課堂中的積極性，使學生的音樂學習水平得到提高。體驗式教學在中職音樂教育中的應用策略，具體內容體現如下：

（一）做好體驗式教學課前準備，促進學生音樂學習

在中職音樂教學中，教師應做好積極的體驗式教學的課前準備，促進學生的音樂學習。由于不同學生對音樂的學習能力以及欣賞水平等都是不同的，所以，教師在進行課前準備時，應充分考慮學生之間的差異性，從而制定積極有效的教學計劃，讓學生能夠更好地學習音樂知識。另外，教師在做體驗式教學的課前準備時，應將其與音樂教材進行有效結合，使音樂教學計劃能夠符合中職學生的思維水平，降低學生的學習難度，讓學生發現音樂學習的樂趣，從而積極主動地投入音樂學習之中。

（二）確立教學目標，有針對性地進行體驗式音樂教學

中職音樂教師應深入貫徹體驗式教學的優勢，在音樂教學中確立有效的學習目標，幫助中職學生走向正確的音樂學習軌道，并應善于觀察學生，看到學生身上存在的音樂天賦，學生的音樂傾向是有一定的差異性的，如有些學生喜歡唱歌，有些學生喜歡舞蹈，而有些學生則喜歡樂器。所以，教師應充分發掘學生的天賦，有針對性地進行體驗式音樂教學，激發出中職學生的音樂學習潛能，讓學生依據自身的興趣來進行音樂學習。這種方式不僅能夠激發學生的學習熱情，也能夠讓學生的音樂學習水平取得較大幅度的提升，使學生受到良好的音樂熏陶，從而使中職學生的音樂素養獲得有效提升[2]。

例如，教師在講述“基本發聲”一課時，若單一地向學生講述基本的發聲原理，很難使學生對其有充分理解，更別提加以運用。所以，教師必須制定出明確的教學目標，先帶領學生進行發聲練習，讓學生掌握發聲的技巧，從而對本節課的內容有深入的理解與學習。

（三）利用體驗式教學，為學生營造良好的音樂學習氛圍

在中職音樂教學中，教師應利用體驗式教學的優勢，為學生營造出良好的學習氛圍。可以組織學生開展形式多樣的音樂活動，讓學生在鮮活的音樂氛圍中，感受到音樂的魅力。在設計音樂活動時，教師應根據學生的興趣所在，滿足現階段高職學生對音樂的心理需求，只有這樣才能確保開展的音樂活動受到學生的歡迎，使中職學生能夠積極自主地投身其中，最終實現中職學生音樂學習水平的提高[3]。

例如，教師可以舉辦“校園新聲音”的音樂比賽，讓學生準備好自己的參賽項目，從而在音樂比賽中展示，感受音樂帶來的快樂。這種活動能夠充分調動學生的積極性，激發學生對音樂學習的興趣，讓學生在實踐的體驗中愛上音樂、體會到音樂的魅力。

總而言之，體驗式教學對中職音樂教育十分有益，不但能夠使音樂課堂的氛圍變得輕松快樂，也能夠充分滿足中職學生的心理需求，使中職學生對音樂學習產生濃厚的興趣，提升學生在音樂課堂中的主動性與參與性，使中職學生受到良好的音樂熏陶，從而促進其綜合素質的提升。教師應充分發揮體驗式教學的優勢，做好課前準備工作，制訂積極有效的教學目標，發揮學生在音樂課堂中的主體地位，使中職學生的音樂學習水平獲得提升，最終發揮出體驗式教學對中職音樂教育的重要作用。

參考文獻：

[1]潘亦紅.體驗式教學在中等職業音樂教育中的應用分析[J].中國培訓，2017（2）：100.

[2]馮翠婷.體驗式教學在中等職業音樂教育中的應用[J].中國校外教育，2016（12）：148.

[3]劉佳妮.簡析體驗式教學在中等職業音樂教育中的應用[J].音樂時空，2013（2）：104，113.