特別的關(guān)愛給特殊的你

齊金環(huán)

[關(guān)鍵詞]自閉癥；關(guān)注；特殊教育

“又尿了，又尿了。”一陣陣喧嚷聲從教室的后排傳來，接下來是去柜子里拿出天天都要準(zhǔn)備好的一整套下身穿的衣服。把尿了的褲子從里到外一共四件換下來，再換上干爽的四件。就這樣連續(xù)一個多月，周而復(fù)始。

楊楊同學(xué)是我班典型的自閉癥兒童，他最突出的特點是從不主動和別人交流，言語遲緩，用氣息發(fā)聲。偶爾還有搞小破壞的行為。在平時的接觸中發(fā)現(xiàn)他善于觀察，模仿力強，情緒波動幅度大。在他一開始尿褲子時，我以為是因為天氣冷的緣故，沒太在意，只是叮囑家長多穿衣服，別著涼了。在家長增加完衣服的一周里，他還是每天在固定的時間里尿褲子。這個時候我考慮到是不是身體疾病原因引起的這種狀況呢，于是囑咐家長帶他去醫(yī)院進行了檢查，檢查結(jié)果出來后，醫(yī)生說沒有什么疾病。當(dāng)我得到這樣的結(jié)果后，我知道這一定是其他方面出問題了。于是進行仔細(xì)的分析研究。每次當(dāng)他尿了褲子，他都必須我來為他進行更換，其他的老師他根本不去配合。通過觀察他的情緒變化，我發(fā)現(xiàn)這樣他才能滿足。對于這樣的結(jié)果我進行了反思，在查找原因的日子里，楊楊同學(xué)還是繼續(xù)著他每天的“杰作”。由于無法和他進行溝通，只能嘗試著從多方面進行觀察探索，查找病因，尋求正確的解決辦法。接下來的日子里，當(dāng)他又尿褲子需要更換褲子的時候，我特意讓生活能力強一些的孩子先幫助他進行更換，發(fā)現(xiàn)他很不情愿，皺著眉頭不配合，同學(xué)脫不下尿了的褲子。可是當(dāng)我走到他面前，他做出了積極配合的姿勢，讓我來更換褲子。一切都弄穿好后，他的臉上露出滿足的微笑。更換褲子后，他還把嘴巴湊近我的臉頰，親切的貼一貼，顯得是那么親熱。就這樣，一次又一次，盡管我們沒有正常的言語上的交流，但是我們已經(jīng)相處了三年，到如今，他的一舉一動，每一次的微笑 ，每一次的皺眉，每一個眼神，我都能夠理解他內(nèi)心的想法。當(dāng)然他也一定會像我了解他那樣了解我的一舉一動。這個孩子所做的這一系列行為，都是在想引起我的關(guān)注，那個時刻他的內(nèi)心是需要我的。當(dāng)我得出了這樣的結(jié)論的同時，也不是很肯定，對他的關(guān)注就一定能幫助他改掉尿褲子的毛病。因為我覺得在這三年里，由于他不與別人進行語言方面的交流的特點，在他身上付出的精力是最多的。難道哪里還是出了問題……

慢慢地摸索吧，只能嘗試著從多方面來探求原因解決問題。就這樣在每天的接觸中，我特意地對他進行了關(guān)注，我們嘗試著聊天，看到他一點點的小舉動都給予及時的贊揚，手指對手指的來個“你真棒！”一天、兩天、三天……到了第22天，“鈴……”放學(xué)鈴響了，在“同學(xué)們再見！”“老師再見！”聲中結(jié)束了一天的學(xué)習(xí)。一天的時間里沒有聽見那熟悉的“又尿了”的聲音.把學(xué)生送出教學(xué)樓，第一時間我把這個喜訊告訴了家長。媽媽高興地在他額頭連連的親吻著。看著這樣的場面，我并不陌生，因為在這些自閉癥兒童身上發(fā)生些許的改變都是很不容易的事情，那么今天的變化會不會一直堅持下去呢。高興之余，期待著第二天的到來。最近一段時間，我和楊楊之間的互動比以往更多了起來，每一次對視我都給予他微笑，暗示著“你今天真棒！”在和他的每一次的交流時，他也不再皺著眉頭，而是微笑著來簡單的重復(fù)著我說的話。我會及時地和他進行手指對碰。每一次的游戲活動中，欣喜地發(fā)現(xiàn)他能按照游戲規(guī)則進行。就在這一天的時間里，只要我們在一起就能以各種方式互動著，他得到了我時刻的關(guān)注。一切正常的進行著，第三天、第四天……一直到了現(xiàn)在，奇跡出現(xiàn)了。學(xué)校老師曾經(jīng)每次見了楊楊都要問的“楊楊今天“工作”了沒有？”這句話，現(xiàn)在變成了“楊楊今天真棒！” 事情向著好的方向發(fā)展著。這段時間我的大部分關(guān)注都給予了楊楊，他也確實有了改變，毋庸置疑，因為他需要這份關(guān)愛。盡管老師從來都沒有冷落到這個孩子，但是他敏銳的觀察能力還是覺察到了些許的變化。那是11月初的一天，班級里新來了一名同學(xué)。他屬于程度較嚴(yán)重的綜合型的孩子。從來沒有接觸過學(xué)校教育。剛進入一個新的集體環(huán)境，他表現(xiàn)出來的狀態(tài)極其不穩(wěn)定。很難安靜地坐在椅子上片刻。為了幫助他更快地適應(yīng)學(xué)校生活，我傾注了大部分精力放在了這個孩子身上，想在短時間內(nèi)幫助新來的同學(xué)，融入這個集體中，適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。漸漸地楊楊同學(xué)的情緒在不知不覺中發(fā)生了變化，開始用尿褲子的方式來向我宣戰(zhàn)，引起我對他的關(guān)注。找到了這個病因，我也在檢討著自己，新進入班級的學(xué)生，他一定會有各種各樣的不適應(yīng)，老師幫助他更快地融入這個集體的同時，也不應(yīng)減少平時對其他孩子的關(guān)注。尤其是自閉癥孩子。對他的關(guān)注哪怕只少了那么一點點，對他們來說也是無情的忽略。他們需要時刻的關(guān)注，不容縮減的關(guān)愛。因為他的內(nèi)心是孤獨的。走進他們的內(nèi)心是一個漫長而艱難的過程。我是一名特殊教育工作者，我堅持著，我們一群這樣的工作者堅持著……

（編輯/劉佳）