基于講練結合的小學數學教學實踐

梁靜

摘 要：：在《義務教育數學課程標準》中明確指出：人人要學有用的數學?，F在的小學數學教學存在需要改進的方面。小學生的注意力不夠集中，他們還存在很多需要老師引導改進的問題。小學數學的許多知識是比較抽象的，很多小學生在學習數學時沒辦法提起興趣。而且小學生的理解能力有限，老師不僅要讓學生有興趣去學數學，還要讓學生輕松地理解數學。在小學這一階段，孩子們的許多能力還需要鍛煉，所以老師要注意培養學生的綜合能力。孩子們在小學得到的鍛煉有利于他們以后的成長。

關鍵詞：小學數學；講練結合；教學實踐

小學生容易出現聽課疲勞、只聽不記的現象。針對這種現象，老師需要進行教學改革，不斷改進自己的教學方法，提高課堂效率。傳統的小學數學教學方法是進行強制性的知識灌輸，但是這種強制性的知識灌輸容易導致學生失去學習興趣。老師講課需要在講練結合的基礎上加以拓展。

一、小學數學教學改革的重要性

教育需要從孩子抓起，孩子是國家的希望?，F在的小學教育存在一些弊病，我們需要進行符合時代的教育改革。只有進行教育改革，讓教育制度符合時代要求，始終保持先進性，學生才能接受正確的教育指導。在小學這個特殊的學習階段，學生的心智還不夠成熟。如果老師的教學方式不正確的話，學生很有可能產生厭學心理?？陀^來說，數學這一學科既重要又難學。如果學生在學習數學的過程中失去了學習興趣，結果將不僅僅是數學成績的下滑，還會造成學生能力的下降。學習的主要目的是培養學生的能力。這種能力在學生未來的學習生活中會產生很大的作用，它會幫助學生更好地理解學習到的知識，解決生活中的問題。相反，如果在小學這個重要的時期學生就沒辦法鍛煉自己的能力，他們在未來的發展必然會受到影響。所以，小學數學進行教學改革十分重要。

二、基于講練結合的小學數學教學實踐的方法

1.讀懂教材，培養能力

在小學這個時期，教材還是很重要的。很多剛入學的孩子還不能完全地理解數學教材的內容。老師要發揮教育啟蒙的作用，在教學過程中不能只是交給學生做題方法，還要教給學生怎樣讀題，怎樣理解題意。老師要把握好語言和思維關系的重要性。在教學過程中，老師可以和學生一起讀教材，把教材中的重要內容勾畫出來。老師讓學生多讀幾遍重點內容，讓學生自己琢磨理解其中的意思。這種訓練方法可以讓學生有重點意識，訓練獨立理解習題的能力。而且，學生在讀的過程中可以鍛煉自己的語言能力。比如，在學習分數乘法的時候，老師要首先讓學生理解分數乘整數的意義，然后再讓學生掌握分數乘整數的計算方法。當然，必要的時候，老師可以讓學生背誦一些定義。這樣一來，學生可以在實際練習中慢慢理解算法的含義。

2.精講多練，提高素養

老師的講課一定要精彩，這樣才能做到精講。老師講課首先要做到的是把握重點，尤其是在數學課堂上，老師講課要穩準狠，讓學生一下子就能看到整堂課的重點。老師是一節課上的靈魂，但是學生是整堂課的主體。在某些情況下，老師可以讓學生到講臺上講課。老師雖然主導課堂，但偶爾交換一下位置讓學生站到講臺上也可以鍛煉學生的能力。除此之外，老師可以觀察學生講課，捕捉學生那些不熟練的地方。通過了解學生不熟練的地方，老師可以針對性地改變講課重點。比如，學生在學習按比例分配時，老師可以引入一些實際例子：小明和小紅一共有十個蘋果，但是要分給五個小朋友。該如何分配呢？老師通過這種實際例子讓學生能夠及時練習，理解課本中的定義概念。久而久之，學生的數學素養就會在不知不覺中提高。課堂時間有限，但是如果采取這種方式，會大大提高課堂效率。這種教學方式不僅能夠減輕學生的負擔，還會調動學生的積極性。

3.拓展課堂，加強運用

小學數學雖然帶有一種抽象性，但最終目的是應用于實踐生活中。學習數學的最好狀態是在生活中發現數學。老師培養訓練學生的邏輯能力是為了讓學生解決生活中的問題。比如，老師在講三角形穩定性這一節課的時候，可以讓學生去實際生活中觀察哪些物體是三角形以及看看它們的穩定性如何。學生會通過實踐發現課本上的知識是有生活依據的。這樣一來，老師就能培養學生用數學眼光看問題、想問題，從而增強學生用數學知識解決實際問題的意識。除此之外，老師講課要考慮到學生的特質，層層深入，因材施教，提高教學質量。

講練結合教學法的最終目的是提高學生的綜合素質。學生在學習數學的過程中可以感受到一種來自數字的美。老師只有讓學生感受到這種美，才能激發學生的積極性，提高學生的成績。在現在的教育制度下，老師需要看重學生的成績，但不能只看重學生的成績。通過講練結合的教學方式，老師既可以提高學生成績，也可以鍛煉到學生的能力，一舉兩得。

參考文獻：

榮文武，王述銀.“講講練練，講練結合”教學模式研究與實驗[A].中國當代教育理論文獻：第四屆中國教育家大會成果匯編（上）[C]，2007.

編輯 李琴芳