新形勢下黨校哲學教學的創新探索

趙紅敏

改革開放30年以來，我國哲學社會科學學科體系已基本確立，但仍還存在一些亟待解決的問題，主要體現在部分學科設置同社會發展聯系不夠緊密，學科體系不夠健全，教學方法單一、落后等方面。在新的形勢下，黨校哲學教學應加強與社會問題之間的聯系，創新教學內容、教學方法和手段，才能補齊短板，完善體系，反映時代精神，打造具有中國特色和普遍意義的哲學體系。

一、當前黨校哲學教學面臨的問題和挑戰

（一）哲學教學難度大，學員學習興趣不高

在黨校哲學教學實踐中，哲學教學的難度較其他學科教學難度大，學員普遍存在對哲學學科的學習興趣不足的現象。在教學實踐中，學員對經濟學、管理學等其他學科的學習興趣更高，而對哲學學科的學習興趣不足，部分學員存在厭學情緒，嚴重影響了哲學教學實踐的開展。究其原因，哲學教學難度大與哲學本身特點離不開，哲學既是世界觀也是方法論，是人們認識世界和改造世界的重要工具，也是推動歷史發展和社會進步的重要力量。但長期以來，黨校哲學教學方法論的功能長期被忽視，導致學員認為哲學學習的意義不大，教學內容抽象難懂，脫離實際，缺乏實用性，因而，學員學習哲學的積極性不高，直接影響了黨校哲學教學的質量。

（二）哲學教學內容陳舊老化

當前，黨校哲學教學內容內容陳舊老化，未能及時更新和教學內容。在黨校哲學教學實踐中，較多的時間用于講解理論知識，教學內容局限于馬克思哲學理論范疇，而沒有引入社會發展中出現的新問題、新現象，社會主義哲學研究的成果沒有應用于黨校哲學教學，缺乏對學員價值取向和思維方式的有效提升。

（三）哲學教學方法單一、僵化

長期以來，受到教材、課時等因素的影響，黨校哲學教學基本上采用教師講、學員聽的教學模式，學員的主體地位沒有得到較好的體現，單向式的灌輸教育影響了學員的積極性和主動性。同時，這種傳統的教學模式不能適應新時期社會主義發展的要求，導致黨校哲學教學失去了應有的豐富性、生動性和深刻性，影響了哲學教學理論聯系實際，也降低了學員學習與交流的興趣，影響了黨校哲學教學的效果。

二、改革創新是黨校哲學教學的根本出路

（一）改革創新哲學教學內容

黨校哲學教學應不斷根據實際問題推出新的理論，充實黨校哲學教學內容。建設中國特色社會主義離不開哲學理論的創新與指導，同樣，哲學教學也應不斷發展，與建設中國特色社會主義法治體系、培育和踐行社會主義核心價值觀、建設社會主義和諧社會緊密相連，為學員提供世界觀、方法論和價值觀的指導，教學內容應從馬克思主義理論基礎知識的普及向能力培養的方向轉變，增強黨校哲學教學與社會實際問題的聯系，提高教學內容的時代性、時效性和實效行。教師應積極關注和研究社會發展中出現的新現象和新問題，并將馬克思主義哲學理論研究成果引入哲學教學實踐中，不斷豐富教學內容。同時，黨校哲學研究與教學應涵蓋歷史、經濟、政治、文化和社會等各個領域，不斷推進黨校哲學體系建設和創新，構建完善的哲學社會科學體系。

（二）改革創新哲學教學方法，提高學員學習興趣

哲學是一門具有獨特魅力的學科，通過哲學教學能夠提高學員思維能力，利用辯證思想正確理解和處理各種問題。但是，目前黨校哲學教學基本沿用了傳統的教學模式，這種教學模式無法充分表現哲學這門科學的獨特魅力。哲學是一門研究普遍規律的科學，是一門高度抽象的學科，因此，哲學教學不能簡單地通過理論講授和說教來實現，空洞的說教無法引起學員的共鳴，導致哲學失去了特有的魅力，因此，哲學教學不應采取傳統的教學方法，而應提高教學方法的適應性和靈活性，通過合理選擇教學方法，實現教師由教學主導者向馬克思主義研究者、教學活動組織者的角色轉變，根據不同的教學內容，采取不同的教學方法，靈活運用課內外結合、教師與學員結合、理論與實踐結合的方式，充分調動學員學習哲學的積極性和主動性，不斷提升黨校哲學教學質量。

（三）利用信息化手段，改革創新哲學教學手段

隨著科學技術的發展和應用，信息技術手段普遍應用于社會的各個方面，黨校哲學教學也應充分利用信息化手段，將抽象的哲學內容具體化和形象化，從而降低哲學教學難度，提高學員的學習興趣。當前，部分黨校已經在哲學教學實踐中引入多媒體教學設施，將自然科學、社會科學研究成果通過視頻影像的方式傳遞給學員，充分調動了學員的視覺、聽覺，使一些復雜難懂的理論變得簡單化、形象化，有效解決了傳統教學中理論知識晦澀難懂的問題。同時，通過利用信息技術，能夠及時將國內外出現的重大事件引入教學實踐，提高教學的時效性，對于開闊學員的視野具有重要的作用。

三、結語

在新形勢下，黨校哲學教學應堅持創新，及時調整教學內容、教學方式和教學手段，不斷提升教師理論基礎和研究能力，才能繼續發揮哲學在社會發展中的特殊作用，為實現中華民族的偉大復興提供理論指導。