高職院校學生體質健康現狀的研究
——以四川文化產業職業學院為例

舒 心 劉 林 何 東

一、前 言

職業教育是我國教育工作的重要組成部分，近年來我國高職院校招生規模在300余萬人，在校學生900余萬人。黨中央，國務院把發展職業教育放在突出的位置，做出了《關于大力發展職業教育的決定》，明確把職業教育作為經濟社會發展的重要基礎和教育工作的戰略重點［1］。同時，職業學校培育的學生的體質狀況的好壞關系到未來社會建設者是否合格，是否能適應激烈競爭的社會的發展。根據《國務院辦公廳關于強化學校體育促進學生身心健康全面發展的意見》（國辦發〔2016〕27號）有關精神，按照《教育部辦公廳關于2015年開展國家學生體質健康標準測試和落實學生體育三個辦法有關工作安排的通知》（教體藝廳函〔2015〕32 號）要求［2］。

本文對四川省文化產業職業學院2015級、2016級學生的四項身體素質進行對比研究。男生：50米跑、立定跳遠、坐位體前屈、1000米；女生：50米跑、立定跳遠、坐位體前屈、800米。通過文獻法資料、統計分析法以及測試法進行調查分析，了解和初步掌握了四川文化產業職業學院學生現階段的四項身體素質的狀況，從而找出影響學生身體素質的因素，并結合高職院校的實際情況提出相應對策，為體育教學的深入和改革提出一些方法和建議。

二、研究對象和方法

（一）研究對象

針對四川文化產業職業學院2015級，2016級在校學生體質健康標準測試，適用《國家學生體質健康標準（2014年修訂）》要求，從測試學生中各年級分別抽取100名學生的四項數據進行比較分析，其中男生各40人，女生各60人，總計200人。

（二）研究方法

1、文獻資料法

通過查閱相關文獻資料，了解學生身體素質的研究現狀與方法，為本文的研究提供一定的理論性參考。

2、測試法

（1）測試時間：2016年10月—2017年1月

（2）測試內容：

男生：50米跑、立定跳遠、坐位體前屈、1000米；

女生：50米跑、立定跳遠、坐位體前屈、800米。

3、統計分析法

對數據進行統計處理后進行對比分析。

三、結果與分析

（一）學生平均分統計結果

由調查結果可知，2015級總體測試成績的平均分要比2016級總體平均分低，而且男生成績高于女生。同時，2015級與2016級的總體平均分為72.40分，只在《標準》及格線內。這與學生不重視體育測試，缺乏體育鍛煉習慣等因素有關［3］。有兩方面原因應該注意：一是由于2016級學生剛升入大學，身體素質在體育課中不斷恢復，體質測試時間周期較長，學生身體各項機能水平處于較好狀態。二是由于2015級學生在過多注重專業課學習，忽視體育鍛煉，體質測試的成績低于2016級學生。

（二）學生四項身體素質測試結果分析

四項身體素質測試成績能較全面的反映學生的身體素質。學生身體素質的好壞是由先天和后天組成的。后天的體育鍛煉意識和體育鍛煉程度起決定作用，一般而言，鍛煉意識強的學生身體素質較好［4］。50米、立定跳遠、坐位體前屈、1000米∕800米的測試是對學生速度、下肢爆發力（彈跳）、柔韌、耐力等四項身體素質的重要評價手段，能反映學生的身體素質的綜合能力。

50米跑是反映速度素質的重要指標，通過對比可以從表2可以看出，2015級、2016級男生50米跑不及格人數分別是1人，分別占男生抽樣人數的2.5%；2015級、2016級女生的不及格人數為10人和4人，占女生抽樣人數的16.7%和6.7%。從以上統計可以得出，男生的50米跑總體水平高于女生。

通過立定跳遠的測試能夠反映學生下肢的爆發力。從調查可知，2015級、2016級男生立定跳遠不及格人數分別是1人和3人，占男生抽樣人數的2.5%和7.5%；而2015級、2016級女生的不及格人數分別為1人和3人，占女生抽樣人數的1.7%和5%。從統計結果可以得出，女生立定跳遠的及格率好于男生。

坐位體前屈反映的是學生綜合柔韌素質，通過測試可以了解學生的肌肉、關節的活動能力。從調查可知，2015級、2016級男生坐位體前屈不及格人數分別是4人和5人，占男生抽樣人數的10%和12.5%；而2015級、2016級女生的不及格人數分別為2人和1人，占女生抽樣人數的3.3%和1.6%。從以上統計結果可以得出，女生坐位體前屈的平均成績總體水平好于男生，且男生的不及格率呈現上升趨勢。

男生1000米和女生800米 ，可以反映出學生心肺功能水平和耐力素質［5］。從調查可知，2015級、2016級男生1000米不及格人數分別是2人和4人，占男生抽樣人數的5%和10%；而2015級、2016級女生800米不及格人數分別為12人和10人，占女生抽樣人數的20%和16.7%。從以上統計結果可以得出，女生的比及格率較高，且男、女生平均成績優秀率較低，處于及格線左右。

四、結論與建議

（一）結論

綜上所述，四川文化產業職業學院男生、女生四項身體素質的成績總體優秀率較低，大部分成績在及格線左右，四項身體素質的總體水平的發展趨勢不容樂觀。預計在以后的相當長時期里，男生、女生的耐力素質成績和力量素質成績的水平還會進一步下降。針對上述存在的問題各部門需重視，在以后的體育教學中做好相關方面的研究與對策工作，增強學生的身心健康水平，促進學生的全面發展。

（二）建議

1、形成大體育的觀念

讓學生把體育融入到生活中去，成為一種生活方式，在教學過程中，注重對學生體育意識、體育興趣的養成教育。同時，加強宣傳教育，使體育的思想滲透于學校、教師、家長、學生及社會的各個層面，使其都來關心體育、支持體育、重視體育，為學生身體素質的鍛煉創造良好的氛圍。

2、利用好第二課堂

探索學生感興趣、有學校特色的體育活動形式，開展形式多樣、內容豐富的課外體育活動，促進學生體育健身意識的形成，激勵學生參加體育鍛煉，從而形成生動活潑、生機勃勃的校園體育文化氛圍［6］；激發學生的運動興趣，增強學生的身體素質。

3、體育教學目標要優化

在制定體育教學目標時，應尊重學生實際，從認知目標、技能目標、身心健康目標、美育目標等出發全面考慮學生的需求，發展學生的身心素質。在制定體育教學目標時要注重學生的個體差異，因材施教，對個別素質項目進行針對練習，突出課程教學的有效性。同時，教師在確定教學重、難點時，要與職業院校學生的實際情況相契合，突出學生的主體地位，突出職業性，發揮學生的主體性，使學生在參與的體育活動中有獲得感。

4、完善體育教學內容

根據學生的實際情況安排課堂教學內容，體育教學內容要有一定的運動強度、發展學生身體素質，同時要具有娛樂性，體現寓教于樂。其次，教師在課堂中要采用多媒體技術，呈現生動有趣課堂給學生。在教學方法上要運用合作教學，啟發教學，幫助學生突破重難點，提高教學質量，活躍課堂氣氛，吸引學生的注意力［7］。

5、體育教師加強自身理論及實際能力水平

具備高尚的道德情操和專業的業務素質，有較強的自學能力和創新研究能力，對自身的知識要不斷的更新，不斷鉆研教材、挖掘教材，把新的教學內容應用于課堂，對學生施加積極正面健康的影響，讓每一位學生受益。

6、建立科學的評價體系

建立科學的評價體系，建立學生個人體育健康信息檔案，并進行統計分析，上報學校管理部門，對學生存在的健康問題及時采取措施。此外，在評價學生成績時，應采用全面綜合評價的手段，學生的技術技能的展示，學生之間的評價、教師的評價，加強學生體育鍛煉前后成績的對比分析，鼓勵學習后有提高的學生，提高學生的積極性，同時也培養學生的體育意識及綜合體育素質［8］。

7、重視體育教學，加大體育資源的投入

學校應重視體育教學工作，加大體育資源的投入，不斷完善體育場地及器材配備，保證學生參加體育鍛煉的需要。全面貫徹上級部門在體育工作中的指導方針，樹立“健康第一”的思想，執行新的《國家學生體質健康標準》的基本要求和內容，做好學校日常體育的教學工作。隨著經濟社會與職業教育的不斷發展，職業院校承載培養綜合的高素質的技能型人才的使命擔當，更加突出了體育育人的重要作用。