淺談高中英語教學中如何提高學生的書面寫作能力

何艷

摘要：在英語學習中，一切追求的都是新，有了新意，寫作就會顯出一些亮點。換一種表達方式，就會換一種意境，換一種思維。在日常的教學中，我們教師要多一些引導，多一些擴散思維，教學就會收到不一樣的效果。

關鍵詞：高中英語；寫作培養；創新

高中英語寫作不能僅僅停留在初中的靠一些簡單的詞匯和句式了，高中英語是初中英語的升級版，很多新的詞匯、句式都需要學生能夠運用到，所以一篇文章的連詞造句、語法、詞匯都是影響其質量的要素。下面我就詞匯、連接詞、插入語、句式、諺語運用等幾塊來說一下我的看法。

1.對連接詞的運用

連接詞是連接詞匯、語句、甚至是段落之間關系的詞語，運用好連接詞，就能使全文顯得脈絡清晰、緊湊而連貫。

連接詞主要包括引導復合句的引導詞（如that，which，as等）、利用并列連詞的平行結構、副詞或短語構成的連接詞（如表示并列補充關系的：what is more，besides，also，as well，moreover，furthermore，in addition；表進行舉例說明： for instance，for example，like，such as；表總結： on the whole，in short，all in all，in a word，in conclusion，in closing，in summary。 表因果關系的： since，as，because （of），for，so，thus，therefore，as a result，so that）

2.對插入語的運用

我們經常把被動跟消極的事情聯系在一起。eg： my wallet was stolen或i had my wallet stolen。當然，前一句遜色一點，前一句用謂語來體現被動，而后一句用非謂語動詞來體現被動，賓語從句一包裝，就會給老師耳目一新的感覺，如：i believe that he is honest。 改成： he，i believe，is honest。這里i believe就成了插入語。不僅是賓語從句可以當插入語，定語從句也可以，我們可以一口咬定as引導的非限制性定語從句。

eg： china is a developing country，as we all know。轉化為：china，as we all know，is a developing country。轉化后這個句子就有兩個亮點：1、as引導的非限制性定語從句；2、這個從句是以插入語的形式出現的。

3.對句式變換的運用

富于變幻是改變單調局面的法寶。要在這方面取得突破，要有扎實的復合句、非謂語動詞基礎，以及特殊句式（強調句、倒裝句等）。

eg：ididnt realize how much time i had wasted until i began to work。

轉化為：not until i began to work did i realize how much time i had wasted。（倒裝句）

it was not until i began to work that i realized how much time i had wasted（強調句）。

句子并不是越復雜越好，在合適的時候，分詞作狀語、狀語從句的省略、獨立主格也會使句子緊湊，給文章增輝。

eg：as he assumed that his family had been killed during an air raid，hans settled down in a village fifty miles away where he had remained ever since。

漢斯以為全家人都在空襲中遇難，于是便在距此50英里外的一座村子里定居下來，直至今日。

轉化為：（分詞短語作狀語）assuming that his family had been killed during an air raid，hans settled down in a village fifty miles away where he had remained ever since。

she stood at the gate as if she was waiting for someone。她站在門口好像在等人。

轉化為：she stood at the gate as if waiting for someone。

小說哈利波特就多次用到獨立主格，獨立主格是特殊的非謂語動詞，因其不是句子，使得表達顯得非常凝練。 而行文的精簡凝練在特定場合下，可以高速推進故事情節發展。

4.對諺語、名人名言的運用

在語文作文的寫作中，老師會指導學生多引用名人名言，引文諺語/名人名言能使我們寫的句子更具說服力。同樣，在英語的寫作中也一樣，平時要求學生要多積累，寫作時可以分別套用兩種句式：

諺語：

（just）as an old saying goes ，‘honesty is the best policy。（誠實是上策）

two heads are better than one。三個臭皮匠抵個諸葛亮

it is no use crying over spilt milk。覆水難收

one is never too old to learn。活到老學到老

a young idler，an old beggar。少壯不努力，老大徒傷悲

名人名言：

（just）as franklin puts it ，‘god helps those who help themselves。（自助者天助之）

eg：genius is one percent inspiration and nity-nine percent perspiration（thomas edison）天才就是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感（愛迪生）

但是在引用的過程中我們也要注意：被引用的諺語/名人名言要用單引號，這跟中文是不一樣的。

參考文獻：

[1]徐桂芳.高中英語寫作教學的實踐與探索《中小學外語教學（中學）》 2006 第3期

[2]桂建友.高中英語寫作訓練六法《中小學外語教學（中學）》 2001 第6期