高職院校開展學生活動的現狀分析

金晶

摘 要：在高職院校中，學生活動占學生的工作、學習和生活時間的比重較大，對學生道德品質、能力素質的培養塑造具有舉足輕重的作用，也是體現高職院校在培養高素質人才方面層次水平的重要環節。本文主要圍繞高職院校開展學生活動的方式方法，以及對開展學生活動的現狀進行分析，并提出加強和改進學生工作的策略，以達到提高學生能力素質和綜合素養的目的。

關鍵詞：高職院校；學生活動

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）21-0229-02

高職院校的學生活動是開展素質教育的重要手段，是增強學生凝聚力、培養創造力和培養良好思想素養的有效方法。開展靈活多樣的學生活動不僅對高職院校建設文化校園具有推動作用，還能積極引導學生主動參與各項實踐活動，鞏固理論水平，提升操作技能，對高職院校學生的成長成才具有重要作用。

一、高職院校開展學生活動的方式方法

高職院校的職業性、專業性比較強，較其他大學在專業劃分和側重點上有所不同。筆者認為，高職院校要搞好學生活動，使其滿足高職學生的現實需求，就必須要緊貼高職院校自身特點，以加強學生的專業技術和動手能力為目標，做到有的放矢、合理區分，具體可以通過以下幾種方式進行組織。

（一）高職院校開展學生活動可以由學校各院系或有關部門牽頭組織

學校各院系和有關部門在組織活動前要安排專門的教師和工作人員負責牽頭，在活動籌劃上突出學生專業特點以及將來可能從事的實際工作。例如，由學校領導或者專業教師帶領學生到工廠、企業等進行的實踐活動，能夠有效促進各個專業學生與廠商的工作交流，進一步鞏固課堂學習成果，并能使學生加深對企業、廠商的了解，有助于提升學生對將來可能從事工作的整體認知。

（二）高職院校開展學生活動可以依托學校社團進行組織

學校的社團組織一般是在學校監管下由學生自發組織，其主要特點是群眾參與性高，開展的活動受歡迎，比較接地氣。由高職院校的社團組織籌劃設計一些學生喜聞樂見的學生活動，能夠大大提高學生的參與積極性，并能形成良好的活動氛圍。從現實效果來看，學校社團組織的學生活動也是擁護度最高、執行力最好的。

（三）高職院校開展學生活動可以由學生自發進行組織

每個學生的性格特點和興趣愛好各不相同，他們會自發的把一些志同道合的人聚集起來開展活動，這樣有利于充分發掘個人潛能，因此學校要積極鼓勵和支持學生自發組織學生活動，必要時應當給予經費、時間、場所等方面的保障。比如，成立個各種興趣愛好小組定期開展討論交流和小評比，這要既鍛煉了學生們在自身能力素質，又有利于培養職業素養。

（四）高職院校開展學生活動可以充分利用第二課堂的時機進行組織

在籌劃第二課堂的過程中，要合理制定計劃，找準目標、區分重點，要積極開展一些寓教于樂的節日文化節目和健康向上的文體活動，以豐富學生的精神文化生活，滿足大家的求知欲望。在設計學生活動是，應當區分層次，給每名學生定好位，最大限度的發揮學生的主體地位。

總之，開展學生活動的方法是多是多樣的，但萬變不離其宗，其出發點都是為了培養高素質的高職院校人才，因此在組織學生活動中必須把握住幾個重點，即：要廣泛發動群眾，提高學生的參與積極性；組織活動要緊貼高職學生所學專業特點，為以后進入工作崗位打基礎；要注重全面發展，培養學生的綜合素質。

二、高職院校開展學生活動的現狀

青年學生思想活躍、具有青春活動，對三點一線的學校生活是比較反感的，因此，絕大部分學生對豐富多彩的學生活動期望值比較高，但從實際情況來看，一些高職院校在開展學生活動中還存在許多問題，活動開展的質量與學生的需求還存在一定差距。具體講，有以下幾個方面。

（一）未能充分發揮學生的主體作用

在一些學生活動的組織中，監督者、組織者、參與者的身份定位不準，界限不清晰，有的老師對學生缺乏最基本的信任，不敢讓學生放開手腳的去組織活動，凡事事必躬親、親力親為，甚至有的老師直接自己組織，學生都是參與者。這樣的情況不僅不能充分鍛煉學生的能力素質，還有可能導致學生產生惰性思想、積極性降低、消極應付。

（二）組織活動時不能做到合理分工

高職院校在組織學生活動的過程中，往往出現分工不細致、定責不清楚的問題，致使學生在參與學生活動的過程中不能很好的給自身工作定位，不清楚自己需要干些什么，活動的組織者總是以命令的態度來強迫學生執行，從而導致學生消極抵抗，極大的影響了學生活動的效果。

（三）學生活動缺乏合理定位和層次區分

隨著高職院校辦學規模的逐步擴大，學校里的各種社團也越來越多，參與人數日益增多，但這些社團在組織活動過程中求“多”而不求“精”，對迎合學生喜好的活動組織的多，起到教育學生、鍛煉能力作用的活動組織少，這就導致表面上看活動很豐富，但缺乏質量層次。其原因在于學校老師和各個社團領導者對學生活動的重要性沒有深刻認識，對學生活動開展的選材、定位不到位，為了拉攏人氣而選擇大家喜歡的文體活動，但對于能夠與學生職業特點相結合的活動關注度不高，最后導致活動組織之后沒有任何實際教育和鍛煉學生的作用。

（四）學校對學生活動開展的各項保障還不到位

學生活動在開展過程中面臨的主要問題是經費、場所和時間上的保障存在困難。學校在組織學生活動開展過程中，學校的經費支持還比較少，不能真正滿足開展活動的需求。另外，學校各種社團組織學生活動時也需要經費，其來源主要是靠入會費的繳納來籌劃，個別社團可能在一些校外單位拉到少數贊助，但這也遠遠不能滿足開展學生活動所需經費。在學生活動開展的場地問題上，一方面由于學生數量多，場地受限，資源比較緊張，另一方面由于學校為了更好維護場地不受破壞，出臺了很多限制性措施，在很大程度上制約了活動開展。另外，由于學生之間的專業課程不一樣，致使一些學生在時間上存在沖突，不能順利參加活動。

三、加強和改進高職院校學生活動的對策

（一）要充分把學生的專業特長和性格特點融入進來

要培養高素質的高職學生，就必須要提升其職業素養，培養其專業特長，因此設計活動時要具有針對性，看看是否能夠達到預期效果。比如，在組織文化演出過程中，學生編排的節目可以與其將來可能從事的工作相結合，提前扮演角色，提前熟悉情況。另外，學生的性格特點決定其發展方向，在組織活動中應當根據每個學生性格特點的不同而區分角色，從而達到發掘潛力、培養人才的目的。

（二）要提高學生的主體地位

學生能力素質的提高不是單單靠課堂教育就能解決的，而是需要點滴積累和培養。因此，學校老師要充分信任學生，敢于分任務壓擔子，多鼓勵多幫助，整個活動的籌劃、實施和總結的全過程均合理分工給各個學生，這樣就能有效提升學生的工作積極性，并能在點滴積累中提升能力素質。

（三）搞好各項保障

首先，學校要解決學生活動的經費問題。一方面要加大投入力度，并建立嚴格的監管機制，確保經費用到實處。另一方面要以單位的名義幫助學校社團拓寬籌措經費的渠道，同時還可以把學生活動與商家廣告結合起來，以提升品牌效益。其次，在場地上要配備基本的活動場地和設施，并解決利用效率問題。學校要根據學校各個社團的活動安排制定好場所使用計劃，把體育館、禮堂、田徑場等場所充分利用起來，既提高利用效率，又不打亂仗。第三，在組織活動中要充分考慮學生的時間安排，特別是一些學生自發組織的活動，盡可能安排在課余時間，如果進行規模較大的學生活動，學校可以進行干預，并適當調整課程安排。

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