社會主義核心價值觀在高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中的應(yīng)用

張立芳

摘要：我國正處于重要的社會轉(zhuǎn)型階段，需要大批人才，社會主義核心價值觀在高中教育中的滲透可以幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀、價值觀。本文詳細(xì)闡述了社會主義核心價值觀的內(nèi)容，并從三個方面講述了社會主義核心價值觀在高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中的滲透與應(yīng)用方式。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀；高中數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用

當(dāng)今世界的競爭，本質(zhì)上是教育的競爭，高水平的教育無疑可以締造出綜合素質(zhì)過硬的高水平人才，在高中數(shù)學(xué)新課程改革工作的深入下，數(shù)學(xué)教育理念也發(fā)生了嬗變，盡管各地區(qū)教育水平不盡相同，但是立足實際、強化素質(zhì)教育均已成為教育界的必然趨勢。社會主義核心價值觀最早在2012年中國十八大報告中提出，“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”這簡單的24個字構(gòu)成了社會主義基本的價值觀念，在教學(xué)活動中滲透社會主義核心價值觀已經(jīng)成為教育界同仁的共識。

一、注重政治價值觀的教育

“富強、民主、文明、和諧”是基本的政治價值觀，在十八大報告中明確指出：“要實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，爭取到2020年，全國人均收入翻一番，”這讓全國人民翹首以盼。富裕并非單純的收入提升，更加強調(diào)內(nèi)心的富足。在數(shù)學(xué)課堂上，教師要教育學(xué)生，富強不是數(shù)學(xué)概念上的平均值，富強是需要依靠每一個人的辛勤勞動，作為國家的客體，我們要做到遵紀(jì)守法、努力鉆研，豐富自身的內(nèi)心世界。同時，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動鉆研歷史，無論是舊社會、還是新中國，人們一直都沒有實現(xiàn)富強，讓學(xué)生認(rèn)識到這個時代的可貴，珍惜自己擁有的一切。

要達(dá)到社會主義核心價值觀的滲透目的，教師在整個教學(xué)過程中，要做到文明、民主，讓學(xué)生在課堂上、學(xué)校中感受民主和文明的力量。在數(shù)學(xué)課堂這一主戰(zhàn)場中，教師要發(fā)揮出主導(dǎo)作用，摒棄“灌輸式”、“獨裁式”的模式，避免引起學(xué)生的反感和排斥，與學(xué)生平等交流，充分尊重每一個孩子，讓學(xué)生在民主的氛圍中茁壯成長。

二、教師要發(fā)揮出道德模范的示范作用

社會主義核心價值觀強調(diào)“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，這對于每一個中國人都是非常必要的，愛國之情是對祖國的深深依戀，是學(xué)生需要遵循的基本價值觀。作為教師，要在言語方面激發(fā)出學(xué)生的愛國思想，愛國的精髓在于“忠”、“孝”，忠于祖國，愛護(hù)家人。如，對于日本侵犯我國釣魚島的行為，可以為學(xué)生講述中國歷史上仁人志士的愛國行為，激發(fā)出學(xué)生的愛國情感。此外，教師要發(fā)揮出自身的示范作用，用自己的行動來愛學(xué)生、愛校園，遵紀(jì)守法、孝順父母、愛護(hù)學(xué)生。

教師也要發(fā)揮出自己的敬業(yè)精神，這是為人師表基本的道德素養(yǎng)，在日常教學(xué)活動中，要做到愛崗敬業(yè)，不遲到、不早退、忠于職守、認(rèn)真?zhèn)湔n，主動學(xué)習(xí)，將教育工作作為自身的事業(yè)來執(zhí)行。在這種大環(huán)境下，學(xué)生會受到潛移默化的影響，仔細(xì)聽講、不無故缺課、課后認(rèn)真思考，這對于學(xué)生的成長是非常有益的。

同時，教師自身也要做到誠實守信，讓學(xué)生知道，誠信可以有所得，在批改作業(yè)、課堂輔導(dǎo)、考勤時，要講究誠信，答應(yīng)學(xué)生的承諾，要如實做到，不能說一套做一套。如，可以結(jié)合極限教學(xué)的內(nèi)容：有n個量，在每個量都趨近去無窮小時，相加之后也會成為一個實際數(shù)，這正可以說明“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的道理。

此外，教師對學(xué)生，要友善仁愛，高中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，付出了大量的時間與精力，教師要學(xué)會體諒他們，對于存在困難的學(xué)生，予以一定的幫助，對于性格孤僻的學(xué)生，多與他們談心，用愛心鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生可以從心底里認(rèn)同社會主義核心價值觀。

三、引導(dǎo)學(xué)生理解自由、平等的概念

自由是人發(fā)自內(nèi)心深處的吶喊，但是，自由并非絕對的，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確的理解自由和平等的概念。如，在講解關(guān)于極限的概念時，可以引入自由的概念，讓學(xué)生知曉，自由并非數(shù)學(xué)中的“[ ]”，而是要在法律允許的范圍內(nèi)。在數(shù)學(xué)課堂上，教師還要時常教育學(xué)生，每一個人都是平等的，如論家境貧窮還是富足、來自農(nóng)村還是城市、學(xué)習(xí)成績優(yōu)還是劣，每一個同學(xué)在寢室、校園與班級中都是平等的，教師不能高高在上的教育學(xué)生，學(xué)生之間也要相互尊重，大家在人格上是完全平等的。經(jīng)常為學(xué)生灌輸這樣的思想可以扭轉(zhuǎn)學(xué)生群中的攀比思想，引導(dǎo)學(xué)生樹立起正確的人生觀和價值觀。

“十年樹木，百年樹人”，人才的培養(yǎng)是長期的過程，需要我們教育工作者認(rèn)真不懈的努力，高中數(shù)學(xué)中蘊含著大量的核心價值觀，只要我們懂得挖掘，積極在課前、課中與課后踐行社會主義核心價值觀教育，就可以讓學(xué)生成為有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)、愛崗敬業(yè)的好青年。也只有這樣，才能夠促進(jìn)我國教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，為社會主義事業(yè)提供合格的接班人。

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