內蒙古師范大學大學生先進典型培育機制研究

祝志君

【摘要】開展大學生先進典型的培育工作是各高校思想政治教育工作的重要內容之一，增加對高校先進典型的培養，完善大學生先進典型的選樹機制，有利于在大學生中的樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。本文根據內蒙古師范大學的具體情況，通過分析思想政治工作中的大學生先進典型的培育的意義及分析該大學培育先進典型機制現狀，提出現有大學生先進典型培育機制的不足和問題，以及如何對培育機制進行創新改革，為各高校的先進典型培育機制改革提供理論參考。

【關鍵詞】師范大學 先進典型 培育機制

【中圖分類號】G642.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）29-0023-02

一、大學校園內先進典型人物培育的意義

目前我國高校的學生群體已經是“90”后的天下，他們明顯的有著90后的通病，缺乏信仰，缺少追求，日常生活乏味。在大學生中樹立先進典型可以為在校的大學生起到榜樣的作用，身邊熟悉的人和事更具感染力和說服力。榜樣的力量在任何年代都是無限的，它會把正能量散播到大學生活的各個角落，在學校范圍內產生連鎖效應，可以對學生產生潛移默化的影響，使高校的思想政治工作取得較好的效果。

二、內蒙古師范大學在大學生先進典型人物培育中存在的不足和問題

第一，大學生先進典型培育機制模式簡單。在內蒙古師范大學的先進典型的工作實踐中，培育先進典型缺乏系統性，更多注重的是政治思想水平較高，事跡內容全面，然后再通過一段時間的集中式宣傳后就會悄無聲息的消失[1]。這種沒有計劃性和系統性的口號式先進典型培育模式，過于單一，讓學生覺得不僅流于形式，而且容易產生逆反心理。

第二，大學生先進典型培育后續跟進不足。調查中發現有學生不想當典型的原因是“活動選完沒事”，活動失去了先進典型教育的意義，組織不持續影響了學生的積極性。在內蒙古師范大學的先進典型培育中，可以看出最明顯的問題就是大學生先進典型的后續宣傳沒有跟進。在一段時間內對先進典型進行集中宣傳，然后就悄無聲息[2]。這種機制的不完善，導致大學生先進典型的影響力下降甚至更加惡性化。

第三，大學生先進典型的選樹缺乏多樣性形象。有很多學生認為先進典型就是道德高尚的人，認為當了先進典型就是對自己進行道德綁架，可見先進典型形象給人造成的成見。而且內蒙古師范大學有許多少數民族學生。學生的關注度分散、價值觀多元、學校有民族特色等因素，要求只有深入生活，對大學生的真正需求和所選樹的先進典型進行充分的了解，才能選出不同層次不同受眾接受的先進典型形象。

三、內蒙古師范大學大學生先進典型人物培育的創新路徑和發展方向

第一，拓展傳統的簡單模式，增加宣傳的方法。學校可以在扎實開展傳統形式上進行拓展創新，對傳統的班會、座談會、專欄、校園廣播電視等形式宣傳進行創新。另一方面增加宣傳方法，如可以通過微信公眾號、學校論壇、微博等新媒體平臺宣傳。在宣傳后期還可以通過校園內調查問卷的形式對樹立的大學生先進典型的情況進行信息的反饋，從中吸取經驗。

第二，深入到學生生活當中，樹立真實的并且多類型的先進典型。針對內蒙古師范大學的實際情況，要樹立多類型的先進典型，比如成立發現先進典型小組，從一件小事點滴弘揚正氣。只有符合學生的需求，先進典型的榜樣作用才能發揮到最大化。對備選人員要做到多樣化，有大學生自己選取認為可以成為先進典型的人物形象，這樣既能提高大學生對先進典型的認可度，還能對大學生的思想政治方向進行把握，對以后的教學方向具有非常重要的指導意義。

第三，重視先進典型人物資源的儲備工作。在大學內樹立先進典型不是一朝一夕的事情，它是一套需要保持持續性的長期系統機制。在內蒙古師范大學的先進典型培育工作中，要有計劃的進行理論和實踐分析，根據師范類大學的特點和需要側重的方向進行先進典型人物的儲備工作，內蒙古師范大學要更多側重有愛心、有耐心、親和力較強的形象作為儲備重點。為大學生營造一種適合健康、積極的氛圍，為將來走出校門成為教師的他們建立正確的價值取向和精神追求。

第四，要準確把握大學生先進典型培養機制的發展方向。內蒙古師范大學需要制定長期的規劃來關注大學生先進典型人物，引導學生面對榮譽不驕傲，認識先進典型的準確含義。通過組織大學生之間相互的學習和溝通，保持大學生先進典型工作更加的持續化和規范化，這樣才能使整個校園充滿正能量，充滿積極健康的蓬勃生機。

參考文獻：

[1]周萍.運用激勵理論，創新大學生先進典型培育工作機制[J].四川文理學院學報， 2017，12（2）：106-110.

[2]劉云風，陳紅英.大學生先進典型的培育研究[J].新校園旬刊， 2016，9（11）：88-90.