淺談指導(dǎo)少數(shù)民族大學(xué)生參加物理學(xué)術(shù)競賽的收獲和體會(huì)

武松林+劉丹+馬威+王麗梅+鄭建洲

【摘要】大學(xué)生物理學(xué)術(shù)競賽能夠培養(yǎng)參賽大學(xué)生的研究能力、創(chuàng)新能力、協(xié)作能力等綜合素養(yǎng)。如何依托學(xué)術(shù)競賽這樣一個(gè)平臺(tái)，培養(yǎng)少數(shù)民族大學(xué)生參加物理學(xué)術(shù)競賽，從而提高少數(shù)民族大學(xué)生的綜合能力，使其未來更好的服務(wù)于少數(shù)民族地區(qū)，促進(jìn)我國少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展，是本文探討的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生物理學(xué)術(shù)競賽 少數(shù)民族學(xué)生 因材施教 創(chuàng)新能力 協(xié)作能力

【中圖分類號(hào)】G640 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）29-0170-02

中國大學(xué)生物理學(xué)術(shù)競賽（China Undergraduate Physics Tournament，簡稱CUPT），是中國借鑒國際青年物理學(xué)家錦標(biāo)賽的模式創(chuàng)辦的全國賽事。各地方高校如何合理利用物理學(xué)術(shù)競賽這樣一個(gè)平臺(tái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)、提高學(xué)生創(chuàng)新和動(dòng)手能力，已成為值得思考的重要課題。依托這樣一個(gè)平臺(tái)，培養(yǎng)少數(shù)民族大學(xué)生的創(chuàng)新能力和協(xié)作能力，未來能夠更好的服務(wù)于少數(shù)民族地區(qū)——成為更具挑戰(zhàn)性卻意義重大的課題！

作為民族院校公共基礎(chǔ)物理教育的一名教師，我們指導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生參加了近幾年的省級(jí)大學(xué)生物理學(xué)術(shù)競賽，收獲了比較理想的比賽成績（附錄）。針對(duì)指導(dǎo)多民族大學(xué)生參加物理學(xué)術(shù)競賽的經(jīng)歷談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)，希望可以提供一些參考。

一、深入研究比賽流程、規(guī)則，選擇合適題目

大學(xué)生物理學(xué)術(shù)競賽分為國家級(jí)和省級(jí)兩種，下面以省賽為例，介紹一下題目的來源和特點(diǎn)、比賽規(guī)則、流程和評(píng)獎(jiǎng)方式。

（1）競賽題目來源和特色

大學(xué)生物理學(xué)術(shù)競賽采用國際青年物理學(xué)家錦標(biāo)賽的題目與模式，并將國際先進(jìn)模式與中國的實(shí)際情況相結(jié)合，在人才培養(yǎng)上，有著傳統(tǒng)大學(xué)物理學(xué)科競賽無法比擬的優(yōu)勢！學(xué)術(shù)競賽的所有賽題均來源于日常生活、生產(chǎn)與工程技術(shù)中的實(shí)際問題，因此，大學(xué)生物理學(xué)術(shù)競賽被公認(rèn)為更“貼近實(shí)際、開放度大、研究性強(qiáng)、考察面廣”。

（2）競賽規(guī)則、流程和評(píng)獎(jiǎng)方式

參賽隊(duì)由各高校自行選送，一般由校內(nèi)初賽選拔而產(chǎn)生。各參賽隊(duì)參賽選手以團(tuán)隊(duì)合作的形式（一般5人為一隊(duì)），圍繞解決給定的開放性實(shí)際物理問題的基本知識(shí)、理論分析、實(shí)驗(yàn)方案、結(jié)果討論等。最后，依據(jù)各隊(duì)在所有輪次辯論賽的總成績進(jìn)行排名和評(píng)獎(jiǎng)。

二、根據(jù)學(xué)生民族特點(diǎn)和專業(yè)背景，量身打造指導(dǎo)方案

依據(jù)學(xué)校的精神和培養(yǎng)方針，我們大膽嘗試從全校各專業(yè)、各民族、各年級(jí)學(xué)生中選拔參賽選手。擺在我們面前的主要問題包括：

①非物理專業(yè)學(xué)生，物理基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，分析和解決物理學(xué)術(shù)問題的能力相對(duì)較弱；

②少數(shù)民族隊(duì)員，尤其是在非漢語環(huán)境中成長的隊(duì)員（如隊(duì)長金群植，在家鄉(xiāng)主要用朝鮮語交流），平時(shí)在與隊(duì)友、老師交流時(shí)就有一定限制，比賽時(shí)自主陳述或辯論更不具備任何優(yōu)勢；

③由于省賽與國際青年物理學(xué)家錦標(biāo)賽同步進(jìn)行，可供查閱的文獻(xiàn)和資料非常有限，即使偶有相關(guān)的也基本是英文文獻(xiàn)，這對(duì)英語底子本就一般、甚至對(duì)英語一竅不通的少數(shù)民族學(xué)生來說是一個(gè)必須攻克的難關(guān)！

經(jīng)過慎重討論，我們決定大膽采用創(chuàng)新性的指導(dǎo)方案：

（1）因勢利導(dǎo)，將“自身弱勢”合理轉(zhuǎn)化為“自身優(yōu)勢”，合理利用各參賽隊(duì)員的專業(yè)背景，多視角深入研究競賽題目；

（2）因地制宜，充分利用一切可以利用的資源，如各學(xué)院的實(shí)驗(yàn)器材，工具，試劑，專業(yè)軟件等，盡量將所選題目做得深入；

（3）因材施教，根據(jù)少數(shù)民族同學(xué)自身特點(diǎn)，選擇合適的指導(dǎo)方法，充分激發(fā)少數(shù)民族隊(duì)員的潛能。

三、結(jié)束語

大學(xué)生物理學(xué)術(shù)競賽秉承知識(shí)學(xué)習(xí)與探索實(shí)踐相結(jié)合，物理學(xué)與日常生活結(jié)合、個(gè)人與團(tuán)隊(duì)合作相結(jié)合、學(xué)術(shù)能力與人際交往能力相結(jié)合的基本理念，采用構(gòu)建主義學(xué)習(xí)模式及創(chuàng)新的辯論賽形式，使參賽學(xué)生在知識(shí)經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建、研究能力和專業(yè)綜合素養(yǎng)等方面得以全面發(fā)展，為學(xué)生提供一個(gè)進(jìn)行自主探索研究的平臺(tái)，是基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)的新途徑。

該賽事不僅使所有參賽學(xué)子們獲得了物理知識(shí)、科學(xué)方法、創(chuàng)新能力的有效統(tǒng)一與全面素質(zhì)的明顯提高，并為各高校共同探討創(chuàng)新型高素質(zhì)人才培養(yǎng)提供了一個(gè)很好的交流平臺(tái)。所以，我們有責(zé)任、有義務(wù)廣泛宣傳物理學(xué)術(shù)競賽，擴(kuò)大競賽的影響，并努力推動(dòng)舉辦不同層次、不同范圍的物理學(xué)術(shù)競賽，從而吸引更多優(yōu)秀學(xué)子，尤其是來自少數(shù)民族地區(qū)的優(yōu)秀大學(xué)生，參與到大學(xué)生物理學(xué)術(shù)競賽這樣的物理科技活動(dòng)中來，進(jìn)而受到全面的素質(zhì)與能力的養(yǎng)成訓(xùn)練。若如此，物理學(xué)這一古老而又生命力旺盛的基礎(chǔ)學(xué)科必能在為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新型高素質(zhì)人才的戰(zhàn)略目標(biāo)，發(fā)揮其獨(dú)特優(yōu)勢。同時(shí)，也為少數(shù)民族大學(xué)生更好的服務(wù)家鄉(xiāng)，促進(jìn)我國少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展做出一份貢獻(xiàn)！

（作者指導(dǎo)的參賽隊(duì)近幾年獲得獎(jiǎng)項(xiàng)）

參考文獻(xiàn)：

[1]黃瀟漪.中國大學(xué)生物理學(xué)術(shù)競賽的作用探析[J].高等理科教育，2014年第4期 92-96.