基層電大如何開(kāi)展社區(qū)教育

蒲盛忠

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，國(guó)家對(duì)于教育的重視程度越來(lái)越高，全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)也成為了當(dāng)前教育的最終目標(biāo)，社區(qū)教育也隨之在全國(guó)推廣開(kāi)來(lái)，而社區(qū)教育進(jìn)行開(kāi)展的主要途徑就是電大。因此，基層電大如何開(kāi)展社區(qū)教育，是當(dāng)前我們需要討論的首要問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：基層電大；社區(qū)教育；社區(qū)居民

基層電大要想成功的開(kāi)展社區(qū)教育，就要將其開(kāi)放大學(xué)的基本特性予以充分把握，以終身教育為最終的奮斗目標(biāo)，為社區(qū)居民構(gòu)建起一個(gè)完整的教學(xué)體系，搭建起對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，使社區(qū)居民能夠在不斷的學(xué)習(xí)中獲得進(jìn)步，從而讓全面素質(zhì)從整體上得到提高。就目前而言，大多數(shù)省市縣都對(duì)當(dāng)?shù)仉姶蠼虒W(xué)資源進(jìn)行了充分的利用，為社區(qū)居民開(kāi)辦起了社區(qū)大學(xué)，并取得了不錯(cuò)的效果。那么，接下來(lái)我們就對(duì)基層電大如何開(kāi)展社區(qū)教育進(jìn)行討論，以便讓全民教育的落實(shí)得到進(jìn)一步的深入。

一、對(duì)社區(qū)教育資源進(jìn)行整合

社區(qū)教育是一種極為特殊的教育形式，主要為面向社區(qū)居民的一種非傳統(tǒng)式教育，其目的是為了讓社區(qū)居民的社會(huì)知識(shí)得到增加，或者社會(huì)常識(shí)得到有效的普及，從而讓社區(qū)居民的綜合素質(zhì)得到有效的提升，并讓使終身學(xué)習(xí)能夠成為民眾的一種習(xí)慣。而就電大這種教育形式而言，其已發(fā)展了三十多年，具體的遠(yuǎn)程教育辦學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是相當(dāng)豐富的，中央、省、市、縣的電大工作站均已經(jīng)有了較為系統(tǒng)的辦學(xué)模式，其具體的課程開(kāi)設(shè)幾乎和全日制大學(xué)教育保持了一致，并擁有海量的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，可以為社區(qū)教育提供一整套的教育解決方案，從教學(xué)資源到平臺(tái)搭建，再到具體的教學(xué)服務(wù)。

就當(dāng)前這個(gè)全面信息化2.0的時(shí)代，隨著移動(dòng)互聯(lián)在生活中的不斷滲透，學(xué)習(xí)這對(duì)于課程資源提出了更高的要求，基層電大中很多課程資源已經(jīng)明顯不足以滿(mǎn)足當(dāng)前社區(qū)教育的基本需求了。因此，基層電大在開(kāi)展社區(qū)教育之前，先要對(duì)課程資源進(jìn)行全面的整合，將其中不符合這個(gè)時(shí)代的教學(xué)資源予以剔除，并將一些全新的教學(xué)資源補(bǔ)充進(jìn)去，以使得社區(qū)教育能夠得以順利開(kāi)展。特別是當(dāng)基層電大開(kāi)展社區(qū)教育時(shí)，可以將大量的公共資源整合進(jìn)課程資源之中，以便為社區(qū)教育提供更好的教學(xué)服務(wù)。

比如，就目前的電大而言，幾乎所有的電大都有進(jìn)行成人繼續(xù)再教育的相關(guān)培訓(xùn)，并和全國(guó)多所高校進(jìn)行了聯(lián)合建設(shè)，從而達(dá)到了教育資源的網(wǎng)絡(luò)共享，這使得電大將不少優(yōu)質(zhì)教育資源集中了起來(lái)，這點(diǎn)基層電大表現(xiàn)得尤為突出。因此，如果基層電大在開(kāi)展社區(qū)教育的過(guò)程中，能夠根據(jù)具體的教學(xué)需求對(duì)自身?yè)碛械拇罅績(jī)?yōu)質(zhì)資源進(jìn)行調(diào)動(dòng)，那么就可以讓社區(qū)教育得到進(jìn)一步的深化，進(jìn)而為社區(qū)教育提供更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

二、基層電大要加強(qiáng)自身的內(nèi)涵建設(shè)

在全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)得到大力倡導(dǎo)的環(huán)境之下，社區(qū)教育可以說(shuō)是最為直接的一種全民學(xué)習(xí)及終身學(xué)習(xí)形式，且具有入門(mén)檻低的主要特點(diǎn)，可以實(shí)現(xiàn)社區(qū)居民的大范圍覆蓋，乃至于社區(qū)居民的全范圍覆蓋，所以社區(qū)教育被當(dāng)作是社區(qū)居民進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要途徑和手段。而基層電大要開(kāi)展好社區(qū)教育，就必須先對(duì)自身進(jìn)行審視，在做好了自身的內(nèi)涵建設(shè)后，才能夠保證社區(qū)教育的有效開(kāi)展，此時(shí)主要遵循“成立社區(qū)教育的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、組建專(zhuān)業(yè)服務(wù)隊(duì)伍、規(guī)范管理制度、建設(shè)好數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)、完善運(yùn)行保障機(jī)制”的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。只有做到了以上這些，才能夠讓基層電大的自身內(nèi)涵得到有效的建設(shè)，從而讓基層電大在具體的社區(qū)教育中起到應(yīng)有的作用。

同時(shí)，基層電大也要能夠找準(zhǔn)自身在社區(qū)教育中的具體位置，對(duì)政府的宣傳職能適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，以便讓基層電大在社區(qū)教育中的影響力得到有效增強(qiáng)，令社區(qū)教育能夠得到落實(shí)，使社區(qū)居民能夠獲得實(shí)實(shí)在在的好處，這樣才會(huì)吸引更多的社區(qū)居民參與到社區(qū)教育之中。但是在此需要我們特別注意的是，由于各地存在這較為明顯的差異，許多基層電大在發(fā)展社區(qū)教育的過(guò)程中需要政府進(jìn)行大量輸血，如果政府一旦停止政策性支持，那么這種缺乏社會(huì)有生力量參與的社區(qū)教育就會(huì)變得難以為繼。因此，基層電大應(yīng)當(dāng)依托自身豐富的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，在整個(gè)社區(qū)教育中做到積極有效的引導(dǎo)作用，對(duì)多方教學(xué)資源進(jìn)行積極的整合，充分利用終身教育平臺(tái)對(duì)整個(gè)教育活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)行支撐，并對(duì)具體的科學(xué)理論研究進(jìn)行進(jìn)一步的增強(qiáng)，從而讓工作思路從根本上得以改變，誘使教育機(jī)制從底層開(kāi)始創(chuàng)新，這樣才能夠通過(guò)積極的探索來(lái)開(kāi)拓“基層電大模式下的社區(qū)教育新局面”。

三、充分發(fā)揮電大辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，打造富有特色的社區(qū)教育

基層電大興起的原因是成人教育的大量需求，在三十年間形成了一套較為系統(tǒng)的成人教育辦學(xué)方法，并從中展示出一種自然的優(yōu)勢(shì)，再加上基層電大幾乎遍布了全國(guó)所有的縣級(jí)行政單位，能夠?yàn)樯鐓^(qū)教育提供較好的網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)。在這樣的基礎(chǔ)知識(shí)，為了讓基層電大能夠更好的為社區(qū)教育提供服務(wù)，那么就需要基層電大能夠?qū)⒆陨淼膬?yōu)勢(shì)予以充分利用，打造出富有特色的社區(qū)教育，以便讓終身學(xué)習(xí)的理念能夠融入到社區(qū)居民的骨子里，從而讓居民的學(xué)習(xí)需求被激發(fā)出來(lái)。當(dāng)然，在這樣一個(gè)過(guò)程中，基層電大可以舉辦一些社區(qū)教育相關(guān)的推廣活動(dòng)，讓社區(qū)居民的學(xué)習(xí)熱情能夠被帶動(dòng)起來(lái)，從而使社區(qū)教育能夠得以順利開(kāi)展。

同時(shí)，基層電大開(kāi)展的社區(qū)教育要進(jìn)一步加大宣傳的力度，使更多的居民被帶動(dòng)起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，參與到社區(qū)教育之中。此時(shí)，社區(qū)教育可以對(duì)以下的培訓(xùn)任務(wù)予以承接，以便對(duì)周?chē)木用衿鸬接行У膸?dòng)作用，讓越來(lái)越多的社區(qū)居民參與到社區(qū)教育中來(lái)。如，基礎(chǔ)電大可以承接一些退役軍人的相關(guān)技能培訓(xùn)，并將這些培訓(xùn)下沉到具體的社區(qū)之中，在順利完成任務(wù)的同時(shí)進(jìn)行大力的宣傳，以便產(chǎn)生一定的社會(huì)影響力，從而吸引大量的居民加入到社區(qū)教育中來(lái)。又如，社區(qū)周邊的企業(yè)職工業(yè)務(wù)培訓(xùn)或技能培訓(xùn)，也可以納入到基層電大的培訓(xùn)中來(lái)，并讓基層電大將當(dāng)?shù)刂髽I(yè)進(jìn)行基本的了解，并讓這些企業(yè)能夠參與到具體的培訓(xùn)中來(lái)，以此來(lái)擴(kuò)大基層電大的社會(huì)知名度，是基層電大能夠更好的服務(wù)于社區(qū)教育。

總之，在當(dāng)前這個(gè)信息大爆炸的時(shí)代，基層電大應(yīng)該對(duì)自身的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行較為全面的整合，以政府的政策扶持為基本依托，讓電大自身內(nèi)涵得到有效的建設(shè)，并積極和當(dāng)?shù)仄渌母咝＿M(jìn)行相關(guān)教學(xué)資源的整合，從而讓整個(gè)社區(qū)教育中的亮點(diǎn)得到突出。我們要堅(jiān)信，只有在基層電大中進(jìn)行全面深入的探索，并對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行大量的實(shí)踐，才能夠形成極具基層電大特色的社區(qū)教育體系。

課題編號(hào)：KTWLJY2016003Y 課題名稱(chēng)：四川廣播電視大學(xué)社區(qū)教育教育課題研究。