基于方程式汽車大賽 構(gòu)建創(chuàng)新實踐教育平臺體系

萬婷婷++陽林++曾繁俊++鐘興華

摘 要：為滿足我國從汽車大國向汽車強國發(fā)展的需要，以大學生方程式汽車大賽為基礎(chǔ)，通過構(gòu)建汽車創(chuàng)新實踐平臺、校內(nèi)跨學科平臺、社會資源平臺，搭建了三位一體的創(chuàng)新實踐教育平臺體系，實施創(chuàng)新實踐能力提高班教學計劃，培養(yǎng)具有多學科寬闊視野的創(chuàng)新型人才。經(jīng)過多年的實踐，取得了良好的創(chuàng)新實踐型人才培養(yǎng)效果，為車輛工程及其相關(guān)專業(yè)的教育改革提供了一個成功典范。

關(guān)鍵詞：方程式汽車大賽 創(chuàng)新實踐教育 平臺體系

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）06（b）-0203-02

Based on the Formula Student of China， Set up a System of Innovation Practice Education Platform

Wan Tingting Yang Lin Zeng Fanjun Zhong Xinghua

（School of mechanical and electrical engineering， Guangdong University of Technology， Guangzhou Guangdong， 510006， China）

Abstract：In order to meet the needs of the development of our country from a big auto nation to auto power， on the basis of college students formula car series， by constructing innovative practice platform， different disciplines platform， the social resources platform， set up a platform of the trinity of innovation practice education system， put a innovative practice ability of class teaching plan into effect， to train creative talents with multidisciplinary wide field of vision.After years of practice，it has obtained the good effect of innovation practice training， provides a successful model for the vehicle engineering and related professional education reform.

Key Words：Formula Student of China； Education of creativity and practicing； Platform system

近年來，我國致力于從汽車大國邁向汽車強國，汽車行業(yè)處于快速發(fā)展的階段，急需大量車輛工程及其相關(guān)專業(yè)的創(chuàng)新實踐型人才。2015年《國務院辦公廳關(guān)于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》指出：深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、促進經(jīng)濟提質(zhì)增效升級的迫切需要，是推進高等教育綜合改革、促進高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措[1]。實踐教育是現(xiàn)代教育理念、教育模式、教育實踐的有機統(tǒng)一。創(chuàng)新實踐教育是培養(yǎng)創(chuàng)新人才中具體實踐該屬性的一種教育體系結(jié)構(gòu)[2]。創(chuàng)新實踐教育資源平臺的構(gòu)建對培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的作用日益凸顯。為滿足我國從汽車大國向汽車強國發(fā)展的需要，以大學生方程式汽車大賽為基礎(chǔ)，通過構(gòu)建汽車創(chuàng)新實踐平臺、校內(nèi)跨學科平臺、社會資源平臺，搭建了三位一體的創(chuàng)新實踐教育平臺體系，實施創(chuàng)新實踐能力提高班教學計劃，培養(yǎng)具有多學科寬闊視野的創(chuàng)新型人才。

1 大學生方程式汽車大賽創(chuàng)新實踐平臺的構(gòu)建

中國大學生方程式汽車大賽（Formula SAE of China，簡稱“中國FASE”），是一項由高等院校汽車工程或汽車相關(guān)專業(yè)在校學生組隊參加的汽車設計與制造比賽[3]。各參賽車隊按照賽事規(guī)則和賽車制造標準，在接近一年的時間內(nèi)自行設計和制造出一輛在加速、制動、操控性等方面具有優(yōu)異表現(xiàn)的小型單座賽車、并能夠完成全部或部分競賽環(huán)節(jié)的比賽。該賽事不僅給在校學生提供了一個技術(shù)交流平臺，同時也完善了國內(nèi)關(guān)于汽車工程專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)機制，為我國從“汽車大國”向“汽車強國”的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，提供了大量的人才儲備。

以大學生方程式汽車大賽為平臺，各參賽車隊按照賽事規(guī)則和賽車制造標準，學生參與實際工程設計實踐，從零部件的毛坯制造、熱處理、零件機械加工及裝配、表面涂裝到賽車整車的組裝、調(diào)試、維修等一系列工序，在1年的時間內(nèi)自行設計和制造出一輛在加速、制動、操控性等方面具有優(yōu)異表現(xiàn)的小型單人座休閑賽車，成功完成全部或部分賽事環(huán)節(jié)[4]。以大學生方程式汽車大賽為依托的平臺教育模式，可以提高車輛工程及其相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，對國內(nèi)車輛工程及其相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)具有積極的推動作用。

2 基于汽車大賽的校內(nèi)跨學科創(chuàng)新實踐平臺的構(gòu)建

跨學科多專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，需要融合各個專業(yè)的知識，僅具有單一學科知識是遠遠不夠的。在具備機械學科相關(guān)知識的同時，還需要具備汽車造型、汽車設計、電子技術(shù)、計算機知識、外語、美學等多方面的基礎(chǔ)知識。因此需要在充分整合我校多個學科優(yōu)質(zhì)教學和教育資源、充分調(diào)研企業(yè)對于車輛工程及其相關(guān)人才實際需求的基礎(chǔ)上，構(gòu)建體現(xiàn)學科綜合的厚基礎(chǔ)寬口徑的跨學科多專業(yè)創(chuàng)新實踐平臺。

跨學科多專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)離不開實踐，因此實驗條件的先進性至關(guān)重要。學校擁有9個廣東省實驗示范中心，1個國家級教學示范中心。學校的工程訓練中心規(guī)模大，工種齊全，擁有先進的數(shù)控機床設備，計算機仿真軟件一應俱全。金工實習、電工電子實習、物理實驗、計算機實驗實習均可完成實踐性教學環(huán)節(jié)，亦可完成提高性的項目實驗、探索性的創(chuàng)新實驗。諸如此類的實驗室平臺，學校是可以用于創(chuàng)新實驗區(qū)的人才培養(yǎng)的。

3 基于汽車大賽的校外社會資源創(chuàng)新實踐平臺的構(gòu)建

在每一屆方程式汽車大賽中，各個高校的隊伍都需要與各大贊助商合作。一方面，贊助商們?yōu)楦咝７匠淌杰囮犔峁┵Y金、技術(shù)以及管理方式上的支持和指導；另一方面，隨著汽車產(chǎn)業(yè)不斷年輕化、運動化，高校方程式車隊通過協(xié)助企業(yè)開展項目，給賽場和校園內(nèi)的年輕人展示品牌特色，并以各種形式為企業(yè)進行宣傳。最重要的是，以該校車隊充足的科研能力和實戰(zhàn)經(jīng)驗，在與企業(yè)合作的過程中，能有效提供切合中國汽車市場的解決方案，為企業(yè)輸出人才和資源。

方程式賽車進駐中國以來，受到全社會的關(guān)注，是媒體、新聞爭相報道的焦點。贊助方程式賽車運動，是一項支持教育、展現(xiàn)社會責任感和社會價值的事業(yè)，是塑造形象和提升影響力的捷徑。每季比賽都得到了各大主流媒體的報導，2015年中國科技部部長萬鋼曾親自致信參賽大學生，對FSAE大賽的工作表達了支持和鼓勵。中國FSAE是一項非盈利的社會公益性事業(yè)，利在當代，功在未來。項目的運營和發(fā)展結(jié)合優(yōu)秀高等院校資源、整車和零部件制造商資源，獲得了政府部門和社會各界的大力支持以及品牌企業(yè)的資助。社會各界對項目投入的人力支持和資金贊助全部用于賽事組織、賽事推廣和為參賽學生設立賽事獎金。

這些社會資源對于創(chuàng)新實踐活動的開展起到至關(guān)重要的作用，因此建設社會資源平臺也應當列入搭建創(chuàng)新實驗教學平臺的計劃之中。

4 多年來的創(chuàng)新實踐教育成效

基于三位一體的創(chuàng)新實踐教育平臺體系，通過實施創(chuàng)新實踐能力提高班教學計劃，細化各個年級不同的培養(yǎng)任務，讓學生從大學一年級就開始加入到方程式汽車大賽這個項目中來，培養(yǎng)具有多學科寬闊視野的創(chuàng)新型人才。

經(jīng)過多年的實踐，以方程式賽車為基礎(chǔ)的我校車輛工程及其相關(guān)專業(yè)的教學改革取得了顯著的效果。截至目前，學生共完成創(chuàng)新訓練項目11項，打造出華南第一輛電動方程式賽車，并自主研發(fā)了9輛方程式賽車，參加了2011—2016年中國大學生方程式汽車大賽，取得了多項的優(yōu)異成績，包括ANSYS視頻傳播獎，營銷報告第一名和耐久性能第二名等8項大獎，贏得了組委會及外界的廣泛好評，與此同時，學生申請與賽車相關(guān)專利共26項，發(fā)表論文共29篇。

在參與大學生方程式汽車大賽過程中，學生的專業(yè)理論知識得到了加強，同時也得到了實際的工程實踐鍛煉，車輛工程及其相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生理論基礎(chǔ)扎實，創(chuàng)新實踐能力強、工作適應程度高，受到社會和企業(yè)的廣泛認可，就業(yè)競爭力得到大幅度提高。

5 結(jié)語

為滿足我國從汽車大國向汽車強國發(fā)展的需要，以大學生方程式汽車大賽為基礎(chǔ)，通過構(gòu)建汽車創(chuàng)新實踐平臺、校內(nèi)跨學科平臺、社會資源平臺，搭建了三位一體的創(chuàng)新實踐教育平臺體系，通過實施創(chuàng)新實踐能力提高班教學計劃，培養(yǎng)具有多學科寬闊視野的創(chuàng)新型人才。經(jīng)過多年的實踐，取得了良好的創(chuàng)新實踐型人才培養(yǎng)效果，為車輛工程及其相關(guān)專業(yè)的教育改革提供了一個成功典范。

參考文獻

[1] 劉偉，耿聰.依托大學生方程式汽車大賽開展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育[J].科技創(chuàng)新導報，2016（19）：146-147.

[2] 李輝.大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的創(chuàng)新實踐教育平臺建設[J].中國大學教學，2013（9）：83-85.

[3] 中國FSAE委員會.中國大學生方程式汽車大賽[J].汽車工程學報，2012（2）：146.

[4] 鄭燕升，莫倩.搭建大學生實踐應用能力培養(yǎng)的特色平臺——以中國大學生方程式汽車大賽為例[J].輕工科技，2014（6）：207-208.