高職就業指導與思想政治教育的優化對接

張磊

一、高職就業指導和思想政治教育優化對接的必要性

在新形勢下，高職就業指導、思想政治教育二者有著某種必然聯系，二者優化對接至關重要，是高職學生順利走上工作崗位的關鍵所在。在社會市場經濟背景下，不同行業、領域飛速發展，在人才素質教育方面提出了新的更高要求，勞動者具備專業技能的同時，必須具備較高的綜合素質。隨之，高職院校在人才培養方面已有了全新的變化，要全方位準確把握自身發展方向、發展目標等，根據各專業學生情況，對其進行針對性素質培養，需要優化銜接就業指導、思想政治教育，培養大批“高素質、高水平”專業人才，有效滿足社會市場客觀需求，確保高職生順利畢業、就業。同時，擇業、創業是當下大學生就業的關鍵性方面，這就要求學生要樹立正確的就業觀，全方位正確認識自身優缺點，做好職業生涯規劃，將自身職業“理想、興趣、愛好”等和“國家、民族、社會”發展巧妙融合，科學內化心中的理想信念，樹立遠大的理想抱負，認真學生專業課程知識以及技能，不斷提高自身綜合素養，而這也是當下素質教育背景下對高職思想政治教育提出的針對性要求，加大思想政治教育力度的同時，要和職業指導巧妙融合，也能在一定程度上提高思想政治理論課實效性。

二、高職就業指導和思想政治教育優化對接的有效途徑

1、圍繞就業指導，科學調整思想政治教育內容

從某種意義上說，在就業指導方面，思想政治教育有著鮮明的導向性、針對性作用。在日常管理中，高職教師要全方位正確認識就業指導、思想政治教育，隨時關注社會市場動態變化，準確把握高職生就業指導方面的具體要求，優化調整思想政治教育具體內容，比如，高職生就業形勢、誠信教育、職業法律教育，尤其是國情形勢方面。同時，在思政政治教育中，教師要綜合分析各方面影響因素，準確把握各專業發展方向、就業趨勢等，根據專業學生的興趣愛好、年齡特征、認知結構等，以就業指導為中心，優化調整思想政治教育內容，優化課堂教學形勢，構建高效課堂，多層次引導專業學生，使其積極、主動參與到課堂教學中，正確認識思想政治課程，對進行針對性的就業形勢、政策指導二者方面的教育，促使他們在學習思想政治課程知識的過程中，全方位正確認識自身各方面情況，清楚當下我國出臺的就業政策，不同行業以及領域的就業情況，將自身和國家、社會發展有機融合，幫助他們擁有正確的就業心態，對自己進行準確定位，樹立正確的“就業觀、擇業觀”。此外，教師要巧妙利用思想政治教育內容，無形中中對專業學生進行必要的德育教育，強化他們責任意識，培養他們的社會道德認同感，全方位正確認識個人“利益、價值”，逐漸提高他們的思想道德素質，確保就業指導工作順利開展，也為優化對接就業指導、思想政治教育提供有利的保障。

2、發揮課堂教學主導作用，實現優化對接

在思想政治教育中，課堂是必不可少的關鍵性陣地，在優化對接中，高職教師要根據就業指導、思想政治教育具體要求，充分發揮課堂教學所具有的主導作用，引導專業學生學習一系列科學理論知識，更好地武裝自己，正確看待各類不良社會思潮，逐漸樹立正確的“三觀”，擁有正確的價值取向。在思想政治課堂教學過程中，教師要準確把握思想政治課程教學重點、難點，結合當下形勢動態變化，將看似和思想政治教育毫無關聯的就業指導巧妙融入到課堂教學中，圍繞課堂教學內容，貼近高職生生活實際，選取他們熟悉而感興趣的素材，將當下相關的社會焦點、熱點巧妙融入其中，優化課堂教學形勢，增加課堂教學趣味性，借助師生互動、生生互動，促使“理論、實踐”教學二者有機融合，全方位發揮思想政治課堂教學具有的主導作用。此外，在課堂教學中，教師要采用多樣化教學方法，比如，小組合作學習、分層教學法、案例教學法，創設良好的教學情景，圍繞就業指導以及思想政治課堂教學內容，開展多樣化的思想政治教學實踐活動，促專業學生將所掌握的理論知識巧妙應用到實踐中，將知識學“活”，在親自實踐中全方位正確認識時代發展趨勢、社會動態發展等，尤其是當下不同行業和領域在專業人才方面提出的客觀要求，多層次正確“認識、調整、完善”自我。在課堂教學過程中，高職教師要多層次準確把握當下嚴峻的就業形勢，將高職生就業問題、思想政治理論巧妙融合，豐富思想政治課堂教學內容，從專業學生各方面客觀需求出發，幫助他們有效解決學習、生活中遇到的困難，特別是就業中出現的“思想、心理”問題，促使他們學習專業知識以及技能的基礎上，更好地成長成才，提高思想政治課堂教學有效性，將高職生就業指導工作落到實處，充分發揮思想政治課堂教學主導作用，為優化對接就業指導、思想政治教育提供有利的保障，不斷提高專業學生綜合素質。

3、借助思想政治教育，樹立正確的就業觀念

在新形勢下，大學生是構建和諧社會中不可忽視的核心力量，在就業指導過程中，引導他們樹立正確的就業觀念尤為重要，而這和思想政治教育緊密相連。高職教師要針對素質教育下思想政治教育被提出的客觀要求，科學開展思想政治課堂教學，使其和高職學生就業指導優化對接，從不同角度入手引導專業學生學習馬克思主義理論、“四個新一代”、社會主義科學理論等，引導專業學生全方位正確認識當下我國在就業方面制定的法律法規，出臺的政策等，完善他們已有的知識結構體系，幫助他們樹立學習的自信心，科學轉變不正確的成才觀、就業觀等，強化專業學生“創新、創業”意識，培養思想政治素養。進而，高職院校可以定期邀請專家、創業成功者，開展多樣化的專題講座，分析當下就業形勢、行業競爭、創業優缺點等，多層次對專業學生進行就業指導，引導專業學生結合當下社會市場動態變化，全面、客觀分析自己，樹立正確的就業觀念，不斷提高自身就業綜合能力，畢業后主動到基層、西部地區就業，順利就業的同時，在平凡的工作崗位上充分展現自身多方面價值，為建設我國落后地區貢獻自己的微薄之力，不斷加快和諧社會建設步伐，還能在一定程度上有效緩解我國日益加重的就業壓力，促進各地區經濟全面協調發展。

4、注重就業指導、思想政治教育全程優化對接

在素質教育背景下，高職院校大都意識到就業指導、思想政治教育二者優化對接的重要性，想要順利就業，高職生必須不斷提高自身綜合實力，比如，思想政治素養、專業素養，具備較高的就業能力，這就需要將全程優化對接就業指導和思想政治教育放在關鍵性位置。具體來說，高職院校要采用問卷調查方法，全方位了解大一新生各方面情況，以社會市場為導向，科學設置就業指導課程，借助課堂教學引導高職生從大一開便開始職業生涯規劃，明確職業發展目標、專業學習方向，根據自身各方面情況，制定各階段學習計劃，主動參與到多樣化的社會實踐中，提高自身社會適應能力的同時，培養自身多方面技能，為以后順利就業做好鋪墊。在開展就業指導教育的過程中，高職院校也要注重思政政治教育的開展，從高職生入學開始，貫穿于就業指導教育、專業教育始終，優化對接的基礎上，培養專業學生綜合素養。高職院校要根據自身專業人才培養目標、方向，開展多樣化的校內外實踐活動，將就業指導、思想政治教育有機融入其中，比如，社會調查、頂崗實習，根據各專業、各年級學生各方面情況，科學優化對接二者，促使學生正確認識就業，做好職業生涯規劃，不斷培養他們思想政治素養。

三、結語

總而言之，在素質教育背景下，高職院校要全方位正確認識就業指導、思想政治教育，準確把握二者現狀、特點、優勢等，多層次科學優化對接二者，圍繞就業指導，科學調整思想政治教育內容，充分發揮思想政治課堂教學主導作用，注重就業指導、思想政治教育全程優化對接，借助思想政治教育，樹立正確的就業觀念等。以此，促使就業指導以及思政政治教育巧妙融合，充分發揮二者多樣化作用，促使高職生學習課程和技能的基礎上，不斷提高綜合素質，促進他們全面發展，成為新時期社會市場需要的高素質專業人才。進而，不斷提高高職院校專業人才培養水平，走上健康穩定發展的道路。

（作者單位：邢臺職業學院）