信息管理專業人才特長培育探究

摘 要：隨著科學技術的逐漸完善，以及現代化建設的完成，信息管理專業成為了教學的主要課程。與一般的專業相比，信息管理涉及范圍廣，對操作技術和動手能力要求高，也與很多學科密切相關。以往的教學方法過于單一，培養出的學生在實踐方面不具備較好的能力，特長和技術不夠突出，專業定位不準確。基于新課程改革和教學發展的新趨勢，信息管理專業化教學必須不斷完善，落實人才特長的培育和操作技能的提高，轉變原來的教學思路，為社會輸送更多的人才。

關鍵詞：信息管理；專業；人才；特長；培育

信息管理專業是高校教學的主要課程，也是專業學科之一，與現代化技術的革新有著密切的關系?，F如今，各大學校的信息管理專業都是重新命名的學科，原來該專業屬于圖書情報院系，更名后強調信息的整合與管理，對學生的技術水平也提出了更高的要求。但是，由于信息管理專業并非一開始就有，在專業教學中存在定位不準確的現象，教學的內容也不夠完善，課程體系不規范，常常忽視學生動手能力和操作水平的提高。針對這樣的現象，我國高校教學必須強調信息管理專業教學質量的提高，結合學生的情況和信息課程的重點，為社會培養出更多的專業人才。

一、專業特長的概述

專業特長是一項區別于一般知識的專業技能，也是指人們所具備的具有某種特殊能力的工作技巧，除了能夠完成最基本的學習、操作之外，還具備較少數人掌握的技術，可以長從事某些專業領域的活動。與專業能力不同，專業特長是在專業學習領域所具備的特殊才華，對于完成專業內的特定事項具有較高的素養。當然，基于特長學習的難度較大，專業人員一般都要經過長時間的努力，才能具備相關的特長。

其一，獨特性。特長即獨特性的長處或優點，它應該具備鮮明的特征，有著大多數人都無法比擬的專業能力，并且被大眾所認可。

其二，不可替代性。特長之所以被稱為特長，就是由于它不能被簡單的替代，要適應當前的市場競爭趨勢，更好的參與比拼，就必須體現自身的“獨樹一幟”，在專業技術上不會被隨意代替或者效仿。

其三，延展性。專業特長不能被隨意的替代，在不斷的發展過程中還要與實際相結合，更好的適應現代化發展。因此，專業特長必須與時俱進，隨著發展而不斷變化和創新。協調好專業與其他競爭對象之間的關系，做好他們之間的優勢互補。

二、信息管理專業人才特長培育

要培養出社會需要的信息管理人才，發揮他們的優勢，彰顯他們的特長，就必須結合實際，創新信息管理教學工作，制定健全的教學體系。

（一）對信息環境的認知能力

信息管理專業人員必須要對信息環境有一定的認知能力，及時掌握環境的變化以及發展特點，了解信息傳播對社會以及各行業組織產生的影響。信息管理專業人才必須要全面掌握信息資源的生成、傳播以及各類信息的特點，并篩選出有效的信息數據，對各類信息能夠做出合理的判斷和評價。

（二）信息組織能力

信息管理的基礎信息的集成和組織，它主要是指信息管理專業人員應該具備的感知、處理、傳輸、決策信息的能力。相較于一般的課程，信息管理專業的工作者要面對復雜的信息，相關人員必須結合實際提高信息處理水平，加強自身的組織能力，按照科學的方法整理資料，合理的對其進行排序，并提高信息的利用效率。

（三）信息檢索和分析能力

所謂的信息檢索能力，就是指信息管理專業人才所掌握的特長，確保可以及時、快速、準確的查詢信息和資料，用最短的時間查詢所需的內容，并用數據和公式做好檢索服務。分析能力則是指信息管理人才所具備的分析判斷的能力，是利用數學原理，根據統計學做出的定量描述。通過數據的分析，能夠合理的判斷相關資料，揭示信息資源之間的聯系，對信息源做好整理加工，提高服務的質量。

（四）信息系統的設計能力

在當前的信息化時代，信息管理的專業人員必須要掌握現代化的信息管理技術和工具，并能高效開發信息資源。要想掌握現代化的信息管理技術，就必須要熟悉計算機各類軟件以及主要設備，掌握計算機網絡的原理及其性能，還需具備數據庫的基本知識以及管理系統的安裝、維護等。信息管理人員還必須要具備設計信息系統的能力，對信息系統的開發、管理以及系統運營的狀態、安全等問題都應進行良好的掌控和管理。在信息系統運行的過程中，必須要隨時進行監控，對于出現的問題要合理解決，并提出修改意見，保證信息系統運行的安全性、可靠性，提供良好的技術支持。

（五）開展實踐性教學

針對傳統信息管理專業教學存在的不足，以及單一化教學的問題，我國的信息管理專業人才在培養上必須落實好實踐，通過多樣化的手段培養相關人員的技術和操作水平。在實踐中盡可能的激發人們的專業特長，挖掘信息教學的多樣化內涵。

三、結束語

總而言之，基于目前市場發展的新形勢，以及現代化技術的應用，必須落實好專業人才特長培育工作，轉變原來的單一教學模式，把握好教學的尺度，并結合實踐和用人的規范化標準來開展探究，逐步提高信息專業人才的獨特技術水平，讓他們更好的參與競爭，不斷提高自己的技術能力。

參考文獻：

[1]張瑞軍，阮家軍，秦嶺，戴江華.基于學生視角的信息管理與信息系統專業培養模式研究[J].中國管理信息化，2010（20）.

[2]Course descriptions.University of Pittsburgh.

http：//www.ischool.pitt.edu/bsis/courseof-study/course-descriptions.php.2012

[3]符紹宏.北美圖書情報教育發展新動向分析[J].圖書情報工作，2010（19）.

[4]黃偉.基于就業導向的信息管理與信息系統專業培養模式的探索與實踐[J].中外企業家，2009（20）.

[5]初景利.國外圖書館學情報學教育新發展與新特點（上）[J].圖書館論壇，2007（06）.

作者簡介：

王于心（1994.10.18—），女，漢族，山西太原人，山西醫科大學管理學院，2014級本科生，研究方向：信息管理與信息系統（醫藥方向）。