初中數學教學中數學思維的培養對策研究

鄭嬌芬

摘 要：我國對教育教學工作十分重視，初中階段是學生的主要階段，在學生漫長的學習生涯中起到非常重要的作用，知識的學習是最主要的，但是要讓學生通過知識的學習，掌握學習的真正含義，鍛煉學生的理解能力和思維能力，提高學生綜合素質，本文主要針對現階段初中數學教學中的數學思維問題展開深入的研究和探索，找出培養學生思維能力的具體對策，完善我國的教育教學工作。

關鍵詞：初中數學；數學思維；培養；對策

初中階段的學生還處于智力和思維的開發階段，學習數學對學生有很大的益處，作為教師，一定要根據學生的性格和特點，充分挖掘學生的潛力，培養學生的數學思維，根據學生的實際情況進行全面的教學工作，讓學生更好的適應今后的學生和生活環境。

一、初中數學思維培養過程中存在的問題

（一）學生個體差異問題

在教學中教師要注重學生個體的差異，每一位學生的興趣、愛好、學習能力等多方面的因素都存在著巨大的差異，每個學生對高度抽象的數學思維理解能力都不相同，所以教學中我們應該重視這些問題，不能忽略每個學生個體存在的差異性，因為每個學生成長的環境不一樣，還有家庭教育等多方面因素，都會影響學生的學習能力，教師在課堂要平等對待比較后進的學生，不能只注重對優秀學生的培養，這樣就容易對后進學生產生不良的心理影響，對數學思維的培養十分不利。

（二）教師的教學方式不完善

教師在培養學生數學思維的過程中，不能主觀地認為自己一節課傳遞給了學生多少數學知識，用自己的思維方式去要求學生，不能說這道題目我認為你徹底理解了就行了，我認為這道題目很簡單就很簡單，忽略了學生的思維特點和學習能力，導致了師生之間產生了代溝，學生學習中要深刻掌握新知識，教師解答時進行耐心的講解，教師傳遞知識到學生掌握知識是有一個過程的，教師如果知識主觀的思考問題，不能去深入的了解學生的想法，是對數學教學極為不利的，甚至會阻礙學生學習的進步，這樣的教學方法會讓學生產生抵觸情緒，不利于教育工作的開展。

（三）情境設置不合理

數學教學中情境的設計非常重要，教師不能合理運用情境設計，就不利于加強學生數學思維的培養，因為數學是高度抽象性的，學生理解起來比較困難，如果把抽象的思維轉變成形象的思維方式，學生掌握起知識來就會變得非常簡單。數學教學中課堂提問枯燥乏味，總是使用嚴肅的提問方式，學生感覺不到學習數學的樂趣，教師沒有以學生為中心，不注重培養學生的積極性，開發學生數學思維，備課時設計教學內容過于簡單，沒有對教學內容進行總結，忽視數學知識的新內容和舊內容的銜接，導致學生對新知識感到突兀，教師和學生之間沒有進行好的交流，數學思維也無法合理培養。

二、促進初中學生數學思維能力發展的策略

（一）加強教師之間的交流與互動

在數學教學過程中，想要培養學生的數學思維，教師要注重和學生的交流，能深入理解學生的思維狀態，關注學生的學習成長，掌握每個學生的性格特點，對學生們要多鼓勵，讓學生積極地投入到學習中去，在和學生的情感交流中增加師生之間的友誼，了解學生的生活情況，和學生之間進行平等的交流，營造融洽的師生關系，教學中以學生為主體，培養學生的數學思維，讓學生在思考數學知識問題的時候要有獨特的見解，教師要結合教材為學生形象的解答問題，鼓勵學生之間的合作學習，讓學生自由的進行交流，充分發揮學生性格的特點，在學習中友愛互助，共同進步。

（二）合理創設問題情境

數學教學中要充分合理的運用情境設計，形象的傳遞數學知識，運用豐富形象、風趣幽默的語言，讓學生感覺到學習數學的樂趣，培養學生的數學思維，備課時教師要精心準備教學內容，目的要明確，讓學生在輕松快樂的學習氛圍中，開動腦筋活躍學生的思維，讓學生能深刻理解所學的知識，教師要精心設計課題，讓問題新穎有趣一些，激發學生的學習興趣，在提問中培養學生的探索精神，讓學生進行獨立的思考，解答問題時要有創新精神，促進學生思維的發展，教師在解答學生的問題時要用和藹耐心的態度，和學生一起探討比較有難度的問題，在教師的幫助下積極進取，有效培養學生的數學思維。

（三）及時展開課堂總結

教學中要重視課后總結，教師在對學生傳遞知識后，要對知識的內容進行總結，做好新知識和舊知識的銜接，數學教學中要鼓勵學生，解答問題時運用不同的解題思路，用嚴密的邏輯思維應用不同的解答方法來解答，讓學生發散的思維集中到問題中來，在教學中培養學生的邏輯性，通過這種數學思維的培養方式，讓學生真正明白問題的涵義所在，更加清楚自己的解題和學習方向，明確學習目標，可以站在多種角度思考和解答問題，找出自身的問題所在，及時改正和并完善，提高教學效率。

三、結語

總結全文，本文之中主要論述的是在初中數學教學中，如何讓培養學生的數學思維，這需要學生和教師的共同努力，通過不斷的探索和研究，提高學生的綜合能力，讓學生體會到數學思維所帶來的益處，提高整體的數學教學質量。

參考文獻：

[1]柏華敏.淺議初中數學教學中如何培養學生的數學思維能力[J].考試周刊，2015，4（9）：97-100.

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