孩子，不要碰！

豆苗

對于孩子的成長，我總是缺少足夠的心理準備，比如某一天開始，他對周圍的世界極度感興趣了，那時，大人的世界真的會亂套。文文大概是從兩歲開始，用獨特的方式向大人證明自己的存在。

周末，文爸難得下廚一次，給我們做最拿手的燒茄子。我剛聞到蔥花熗鍋的味道，就聽到文爸喊：“炒鏟哪兒去了？”糟了，一定是他疏于防范，被文文趁虛而入了。我跑到廚房門口，正趕上文文揮舞著炒鏟得意洋洋地往外跑。看我要搶，文文一個轉身靈活地躲開，嘴里振振有詞：“我的！我的！”最近，他總是這樣，先把東西搶到手，然后再宣布歸屬權。

緊急關頭，勸說無效，我只能靠“武力”解決問題。小孩子畢竟力氣小，當炒鏟被搶走的一剎那，文文坐在地上傷心地哭了起來。我拿來他最喜歡的小鴨子試圖安慰他，他看也不看把鴨子丟在一邊！

看著兒子哭泣，我也很沮喪，他為什么總是喜歡不能給他玩兒的東西呢？

我不想總用武力解決問題，可每次，都這樣的無奈。我坐在他身邊，陪了他一會兒。兒子似乎感到我的同情和無奈，竟然慢慢地降低了哭聲。

我摸著兒子的頭，試著問道：“文文，你覺得總是得不到自己最想要的東西，對嗎？”

“是的！”兒子委屈地回答。

“大人的東西看起來總是很好？”

“是的！”

“所以，你想和大人一樣，想用什么就用什么？”

“是的！”兒子的眼睛亮了起來，每每出現這個表情，我就知道這些話說到他心里去了。

3個“是的”，文文說得一個比一個堅定。讓我不得不再次審視，眼前這個來到地球上不足30個月的小家伙。他不夠成熟，卻是一個和我一模一樣的生物，他種種“幼稚”的做法，只是為了彰顯自己的權利：家里的東西，我也有份兒！這時候，大人的嚴格經常會侵犯到孩子的需要，損傷他們的求知欲。

單純地告訴他“這是電視的遙控器”，已經不能滿足他的好奇心，他必須每天數十次地開關電視來熟悉遙控器是干什么的。在他心滿意足之前，大人的勸說基本無效，直到他自己失去興趣，這個無聊的動作才有可能停止。

可是，大多數時候，孩子在成人的世界里都不夠自由。和文文相處時，我發現自己每天都在說“不要碰”“太熱了，小心燙傷你”“危險，別動”之類的話，作為媽媽，我不得不這么做，以確保孩子的安全。可是，站在孩子的角度，會有怎樣的感覺呢？我想，他或許會把我的話當成一種不友好的攻擊吧，這些話，阻礙他得到最想去探究的東西。他有強烈的需要去了解周圍的一切，通過實際的研究認識周圍的世界。于是，媽媽成了“惡人”，使他感覺這個世界不是他想象中的那么美好、有趣，而是到處充滿了潛在的危險和麻煩。

剛剛從書房里傳出的哭聲告訴我，麻煩事又來了。等我沖進書房的時候，看到文文把打印機的塑料擋板給掰了下來。知道自己惹了大禍，還沒等到大人訓斥，他就先哭了起來。我努力地平復心情，試著描述眼前發生的一切：“你不小心把這個塑料板弄下來了，對吧？”

文文沒有等來意料之中的訓斥，有些驚訝，不好意思地點點頭。然后舉起手中的塑料片，往原來的位置亂插一通。看著兒子可愛的舉動，我試著說：“你很想把它安回去！”文文感激地看了我一眼，繼續想辦法修理打印機。原來，小孩子并不知道斷了的塑料不能復原，也許，在他們的眼里，一切東西像樂高一樣，可以隨意拆改、拼插吧！

我握住兒子的小手，對他說：“這個東西碎了，安不回去了。媽媽有些心疼，因為剛剛它還好好的！”兒子停止了修理工作，模仿我的樣子異常嚴肅地說：“打印機，不能碰！”

一下子，我被兒子天真的舉動逗樂了。兒子看到我的笑容，也釋然了。這是我第一次把兒子從損害物品的“小壞蛋”的角色中解放出來，這也是第一次從文文的嘴里說出“不能碰”的話，這一刻的感覺，很棒！

我沒有責罵他，他卻懂得了該怎么做。我忽然意識到，也許，孩子并沒有真的做錯什么，他只是在一次次小的錯誤中，明白什么才是對的。

當然，為了安全起見，我們應該盡量把那些不想讓孩子碰到的貴重或者危險的東西收起來，或者干脆放到他們夠不到的地方。同時，我們也應該把很多便宜、耐用的東西放在孩子身邊，讓他們隨意地使用。在我們賦予孩子和大人同等的權利時，等于幫助他們盡快地適應大人的世界。畢竟，像是手電、打氣筒這些東西，必須通過接觸才能學會使用。我想，我們要向孩子傳遞的，不是“不能碰”，而是教會他們小心、認真地使用。