談農村小學教師信息技術應用能力及對策

和正云

【摘 要】近些年來，隨著國民經濟不斷發展，我國的信息技術也在飛速發展。然而通過相關人員對部分農村小學的走訪調查情況來看，我國大部分農村小學教師雖然通過了專業的教師技能培訓，可是他們的信息技術應用能力仍然比較薄弱。

【關鍵詞】農村小學教師；信息技術應用能力；對策

眾所周知，近些年來，我國農村小學教師信息技術能力問題受到了廣大人民群眾的關注。畢竟如果教師自身能力薄弱，那么對學生的教育效果自然也存在一定的問題。今天，本文就以現在農村小學教師信息技術應用能力的問題以及解決這些問題的相應對策做一個簡單的探討。

一、提出問題

近年來，隨著我國信息技術不斷發展，越來越多事業都離不開它的指導。我國的教育事業也不例外，顯而易見，在教育舞臺上運用高端的信息技術顯然是一個創新的舉措。隨之而來的就是我國相關權威部門頒布的一系列文案。這些文案的共通之處就在于我們應該明白信息技術對我國的教育事業有推波助瀾的重要作用，并且要對農村小學教師的信息技術應用能力做一定的考察。然而，通過相關人員對部分農村小學教師此方面能力的考察來看，教師對信息技術的掌握情況不如人意。

二、根據此問題實行具體的研究方法

1.采用問卷調查的形式

我國相關部門要想從根本上解決目前面臨的問題，就必須實際站在教師的角度上去思考問題，所以出現了問卷調查的形式來了解最真實的情況。而這個問卷調查也可以分為對教師的調查和對學生的調查，兩者之間有區別也有共同處。兩者的共同處在于都是權威部門為了了解真實的情況展開的調查，而不同之處則在于對教師的問卷調查主要運用選擇題，開放型問題較少，而對學生的調查則相反。這樣做的目的是便于權威部門真實了解到目前農村小學信息技術的裝備情況和教師具備信息技術應用能力高低[1]。

2.采用訪談交流的方法

我國相關部門應該派遣專業人員實地考察，讓專業人員進入農村小學并與學校里各層人員（校長、教師、學生）都進行面對面交流，這樣做可以讓專業人員直接了解到各層人員對信息技術的了解情況，得到最具有真實性的信息。

三、調查目前農村小學教師信息技術應用能力

一般情況下，農村學校和相關部門對小學教師的信息技術應用能力進行考察的基本準則是我國頒布的《中小學教師信息技術應用能力標準》。而通過相關人員的走訪調查總結出了現在農村小學教師普遍存在的幾個問題：第一，教師因為自身的一些客觀因素，經常沒有多余的時間去學習信息技術相關的知識。其實，大部分農村小學對信息技術相關安裝的裝備設置都是較為完善的，所以教師如果能把時間利用起來，對提高自身的信息技術應用能力有很大的幫助。第二，教師對在辦公室里使用辦公室技術來提高自身的工作效率沒有明確的概念，教師往往會認為用信息技術辦公反而較為麻煩，所以教師對運用信息技術辦公并沒有特別大的興趣。第三，教師利用多媒體技術與學生進行溝通交流的時間過于少，現在大多數老師會利用QQ和We Chat等網絡交流軟件與學生進行交流，可是仍然有部分思想比較落實的老教師不會運用這些軟件，故此導致教師與學生交流也不夠多，教師自身信息技術應用能力也不能提高。第四，教師為了減少自己的工作量而選擇偷懶不做課前教案，這樣持續下去，教師自己不親自認真做課件，對信息技術的應用也會隨之越來越陌生[2]。

四、對存在的這些問題提出的解決對策

1.相關部門增加對農村小學的技術資源方面的投資

雖然我國的信息技術不斷發展，大部分農村小學也確實增添了一些多媒體設備來進行教學。可是，現有的一些簡單設備（投影儀這一類）對于達到高效率的教學是遠遠不夠的。要想提高教師的信息技術應用能力，首先就得引進一些更高科技的教學裝備。比如，手觸黑板和觸摸控制電視等一些先進裝備。通過相關人員對大多是教師的調查情況來看，普遍學校沒有這一類配置，所以要想提高教師的應用能力，相關部門就得增加對農村小學的技術資源這方面的投資。

2.重視對小學教師的分類培訓

首先可以用筆試和面試兩大方面對學校教師進行一個總的考察分類，學校再根據不同類別進行相對應的培訓。培訓也分為基礎知識培訓和發展提高方面的培訓，根據考察將學校教師進行分類。第一類是連最基本的信息技術知識都不是特別了解的教師，這一類教師就需要從基礎跟他們開始培訓。而另外一類信息技術應用能力較為強的教師就應該給他們培訓更高一級的內容。相關教育部門不僅要重視小學教師的培訓，更要注意分類培訓[3]。

五、結束語

綜上所述，隨著我國信息技術不斷發展并且國民經濟也在穩定發展，我國農村小學教師的信息技術應用能力也會隨之慢慢提高，從而教師在教課時的教學質量也會有提高，并且可以熟練運用許多辦公軟件從而提高工作效率。

參考文獻：

[1]周慧敏，張瑩.農村小學教師信息技術應用能力發展問題的實證調研及對策分析[J].科教導刊，2016（10）：189-190.

[2]王曉卉.基于“新能力標準”的教師信息技術應用能力現狀調查與對策——以遼寧省農村義務教育為例[J].遼寧廣播電視大學學報，2015（1）：37-38.

[3]沙強.涼山州中小學教師信息技術應用能力現狀及應對策略[J].魅力中國，2014（6）：138-138.