淺談高職院校班干部隊伍的組建與培養

王士珍

【摘 要】班干部是班主任的得力助手，也是連接學生和教師的橋梁和紐帶，協助班主任管理班級日常事務。一支優秀、精干的班干部隊伍是搞好班級學生工作的基礎。所以，如何從班級中挑選出德才兼備的班干部并做好他們的培養工作，是每個班主任的工作重點。

【關鍵詞】高職院校；班干部；培養；班主任

班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師，是一個班的組織者、領導者和教育者。由于高職院校學生相比普通本科學生綜合素質要差一些，因此，作為一名高職院校的班主任，要建設一個積極向上的班集體只靠班主任的努力是不夠的，還需要充分發揮班干部的作用。組建一支優秀的班干部隊伍，不僅有利于培養學生的自我管理能力，帶動全班同學積極向上，實現全體同學共同進步，同時也減輕了班主任的負擔。但是，班干部也是學生，他們管理的經驗和能力還稍顯不足，需要班主任加強對班干部隊伍的培養。

1 優化班干部選拔機制

做好班干部選拔工作是組建良好班干部隊伍的前提，科學合理的選拔合適的班干部是每一個教育工作者接管班級時最先考慮的問題。班主任可以按照一定的程序步驟完成班干部的選拔工作。

1.1 快速了解班級學生

自新生入學第一天起，班主任就必須著手了解班級中每一位學生的各個方面。首先，通過設計學生情況調查表，主要包括學生的基本信息、愛好特長、在中學期間是否擔任過班干部、曾受過何種獎懲、本人的優缺點等等，初步發現一些適合當班干部的苗子。其次，班主任應深入軍訓場地參觀他們的軍訓情況，通過與教官的交流，探討其中真正具備一定的領導力和組織能力，同時又愿意為大家服務的學生。最后，班主任應在休息時間多和學生接觸，充分了解學生的生活情況，同時注意每個學生的性格、思想等。通過以上渠道為之后的班干部隊伍的組建做好充分的準備。

1.2 民主選舉和班主任意見相結合

所謂民主選舉就是讓每位有競選意愿學生首先遞交競選申請書并發表競選演講，向全班同學講解為什么要競選班干部以及被選上后如何做好班級服務工作。通過民主選舉產生的班干部，容易得到全班學生的充分信任、支持和擁護。因此，班干部在開展工作時，其他同學也樂意配合。但是，民主選舉單純強調所謂“民主”， 完全讓學生自己決定班干部最終人選。其結果往往差強人意。因為，有些學生想在以后的班級管理中得到“特殊照顧”，會傾向選舉自己的好朋友或其舍友，最終不一定選拔出最合適的人選。較為合理的方法是，首先通過民主選舉確定一定范圍的班干部候選人，然后班主任加以重點觀察、綜合權衡后最終確定當選者。這樣既利于維護學生的民主意識，也保證了真正德才兼備的候選人能夠成功當選。

1.3 通過“微調”完善班干部隊伍

第一學期組成的班干部隊伍，在一定程度上缺乏穩定性，個別學生干部會在第一學期之后出現各種問題。他們沒有了昔日的工作熱情、對于班級工作消極應付。對于這樣的班干部，應該及時辭退、調整，避免班級集體利益受到損害。通過辭退個別班干部，就會有相應的職位給那些想為班級做貢獻、又有能力的同學，從而保證了整個班干部隊伍能夠不斷地完善以便更好的為班級服務。

2 做好班干部的培養工作

一個班委建立起來后并不代表班主任對班干部就不管不問了，因為班干部本身其工作方法和經驗還有所欠缺，還需要班主任在他們開展工作的過程中加以持續不斷地精心培養，引導他們盡快進入各自的角色，為形成良好的班風、學風發揮應有的作用。

2.1 端正態度，提高服務意識

班主任要使每一名班干部都清楚地認識到：擔任班干部是一種榮譽，更是一種責任。一個優秀的班干部首先要端正學習態度，嚴格遵守學校制定的各項規章制度。班干部還要有全心全意為班級同學服務的意識和無私奉獻的精神，要懂得關心他人、做好表率。只有自己做好了，才有資格去管理其他同學，才能得到其他同學的擁護。嚴格杜絕班干部在工作中消極怠工、爭名奪利。

2.2 逐漸放手，提高班干部工作能力

對于剛剛上任的班干部，由于經驗不足，在處理班級事務時往往不可避免的出現這樣或那樣的問題。因此，很多學生干部在工作中不敢大膽的開展工作，有點縮頭縮尾。班主任應該本著 “先扶后放”的原則，即通過各種形式的培訓，講解班干部的工作方法，及時指導班干部在工作中遇到的各種問題，提高他們遇到問題時的應變能力。要求班干部都要及時總結自己工作的得失與存在的問題，并反饋給班主任。班主任針對具體問題提出改進工作方法的建議，同時表揚其在學生管理中付出的努力和取得的巨大進步。當班干部積累了一定的工作經驗之后， 班主任可以適當放手讓他們獨立開展工作處理班級事務，例如，開展主題班會或團課、規劃和組織暑期的三下鄉活動等等。逐步放手不僅調動了班干部對工作的積極性激，發了工作潛能，也使他們的實際工作能力得到了鍛煉和提高。

2.3 分工明確、強化班干部責任意識

班主任應對每一個班干部進行具體分工，明確工作任務，要求他們把每一項班級工作當做一份崇高的事業去認真對待、認真完成。例如學習委主要負責為班級創造一個良好學習環境；匯總期末考試、期中考試、月考等成績；幫助班級學困生；向班主任和任課老師反映班級學習中存在的問題等等。明確班干部工作職責有利于充分調動每一位班干部的工作熱情和工作積極性，也有利于他們保持對班級管理工作的無限熱情。

3 完善班級制度，有利于班干部開展工作

班主任要建立和完善班級的相關管理制度，如制定班規，讓班干部的管理“有法可循”。例如，如果沒有班規作為支撐，班長貿然采取晚自習讓班級學生上交手機，此做法雖然出發點是好的，但是結果反而會引起班級學生的不滿。如果班規規定晚自習禁止學生觸碰手機，那么晚自習班長讓大家上交手機的做法就會得到學生的肯定。班規還應規定班干部必須起模范帶頭作用，給其他同學做出榜樣，如果班干部犯錯，對他的處罰也是一視同仁。

4 做好班干部的考核工作

為增強班干部的競爭意識，更好地履行自己的崗位職責，提高其工作效率和工作水平，建設學風端正、品德高尚的班集體，班主任應建立一套比較完善的班干部隊伍考核方案。在學期末，對班干部進行考核，可以避免干與不干一個樣，干好與干壞一個樣的情況發生。考核可以分成班干部自評、學生評價和教師評價三個方面。考核內容主要包括班干部的政治思想、工作成效、學習成績、協調溝通能力等等。對于考核結果名次靠前的班干部，班主任要給予表揚和物質獎勵。對于考核結果名次靠后的班干部，班主任要幫助他們改進工作方法，提高工作滿意度。對班干部的考核必須始終貫穿于學生管理工作的全過程，激發他們競爭形，成互不示弱、你追我趕的局面。同時，考核結果也可以作為今后班干部評優的重要依據。

總之，高職院校班級學生干部不僅是班主任的得力助手，而且還是學生管理工作的主要實施者，這就要求班主任選拔一批優秀的班級干部作為班級領導班子，培養他們自我管理、自我教育、自我服務的意識，使他們能夠在班級中起到模范帶頭作用。只有一支品學兼優、全心全意為同學服務的班干部隊伍，才能協助班主任管理班級，帶領班級積極向上地發展。作為一名高職院校的教育工作者，始終不能放松對他們的細心的培養與引導，從而充分發揮他們在學生管理工作中的積極作用，為創建一個具有良好的學風和班風的班集體打下堅實的基礎。

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