愛做引航帆

徐雪梅

魯迅先生曾說：“教育是植根于愛的。”誠如其言，教育，其本質是愛；德育，其核心是真愛！

2016年8月份，我擔任初一（3）班的班主任，學生來自不同的地域和學校，帶著原來所在學校的習慣匯集到這里，看著他們童稚天真的笑臉與求知的眼神，我決心要帶領他們建設一個溫暖團結的班集體，和他們一起學習，一起生活，一起成長。我要在學生的心靈上撒下花的種子。讓他們在快樂中學習，在學習中提高，時刻感受到自己點滴的變化并不斷地進步。

可是開學初，住宿生就讓我非常頭疼。這些學生習慣了在家里父母的悉心照顧，不會掃地拖地，不會疊被褥整理個人隨身物品，面對住宿的全新生活一臉茫然。我手把手地一遍遍耐心反復示范，教他們擺放物品，疊被褥，洗衣服，洗抹布、拖布……有一天，我值早班，到寢室檢查衛生時發現我班的小祥同學床鋪褥子沒鋪平整且褥子邊翹起個棱，小簾也沒疊出棱角，這是不合格的。我過去要求他重新整理，等我檢查完其他學生后再回來，看見他在那一邊擦眼淚一邊焦急緊張地忙著，看到后我的火氣便升了起來，心想著：“快點！大家已經排好隊，就等你了，快點！”但我走近仔細一看，鋪在床上的是個被子，折疊后靠墻的那一側比床邊這側高，1.5米的被子怎能“平整”地鋪在0.9米寬的床上當褥子？我了解了情況后，理解并原諒了他的“不合格”。我沒有批評他，相反還安慰他別著急：“被子太大而且厚，我與你媽媽電話溝通一下，讓她來幫助我們解決這個難題，重新送一條規整的褥子，順便也讓媽媽來學校看看你吧。想媽媽了嗎？”孩子停止了哭泣，又驚又喜地看著我。雖不敢說他的褥子換成新的后能一直規范，但這么做總要比嚴厲制止或者是用扣分懲罰的手段好得多。那樣做，學生也許能暫時記住被子不合格被扣分了，但那就只限于鋪被子本身這件事了。所以在教育學生的過程中我體會到：在養成教育中小小的生活細節，悄悄地改變著學生。認真、主動、責任心、持之以恒的堅持……會逐漸形成良好的行為習慣。播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。同時作為教師，我更加體會到“三思而后言”的重要性。假如那天我馬上訓斥，一定會傷害學生的自尊心，教育效果將大打折扣。遇事控制自己的情緒是重要的，思考如何處理和理解學生更重要。我也更加體會到作為一名老師平時學習積累的重要性，做一輩子老師，一輩子一直都在學習如何做老師！

愛是教育的源泉，老師對學生要有如同父母般的愛，更重要的是要把那種愛傳達出來，讓學生感受到并與其產生心靈的碰撞，學生才會真正從心底接受，教育才能“以人為本，以生為本”。后來我在小祥的日記中看到：“我以為會被老師劈頭蓋臉罵一頓，這下可慘了……沒想到老師會心平氣和地和我說話！我媽媽來學校看我了，不僅帶來了新做的褥子，還帶了一大兜好吃的，那一刻真的溫暖而幸福。親愛的老師，謝謝您為我所做的這一切。”他的話感動了我，也激勵了我，使我更加堅信自己對教育的追求：教育是用人去影響人，好老師的第一要素不是業務水平，不是教學基本功，而是他們的愛，他們的人格魅力。博大的愛會讓學生刻骨銘心、永生不忘。

著名哲學家雅斯貝爾斯曾闡述：“教育的本質意味著：一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒一個靈魂。”教育是育魂的。

古人云：“動人心者，莫先乎情。”老師在傳授知識的過程中，要努力成為學生信賴喜歡的人，真正做到“愛生如己，教生如子，待生如友”。在班主任工作中，我深深感受到：班主任要有一顆慈愛之心，“從心開始”。

老師愛學生，要愛而不溺，嚴而不兇。讓我們的教育充滿愛，讓愛心滋潤教育事業，澆灌孩子們的心田，陪伴他們揚帆遠航。