探究經(jīng)濟下行趨勢下大學(xué)生“就業(yè)-創(chuàng)業(yè)”的互動性

孫建濤

摘要：這些年，伴隨社會經(jīng)濟的發(fā)展，我國的經(jīng)濟是全球第二大經(jīng)濟體，由于世界經(jīng)濟下行趨勢的波及，也相應(yīng)的出現(xiàn)了下行狀態(tài)，而且情況越來越糟。一方面，就業(yè)量逐年遞增，次生待就業(yè)量也占有較多的比例，根據(jù)實際情況來看，還有繼續(xù)增長的可能；另一方面，每年新增大學(xué)生創(chuàng)業(yè)數(shù)量依舊較低，雖然高校創(chuàng)業(yè)醒目培養(yǎng)規(guī)模在持續(xù)增長，但大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率卻僅僅保持在百分之二十五以下。因此，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的具有較高的培養(yǎng)率以及較低的成功率。在這個新時代，黨與國家對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面投入了較多的精力，同時制定了相關(guān)的優(yōu)惠政策來促進大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性，充分實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的目標(biāo)。在相關(guān)工作中，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建“就業(yè)—創(chuàng)業(yè)”的雙向動力機制，將兩者合二為一，實現(xiàn)一體化的新思路。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟下行；就業(yè)；創(chuàng)業(yè)；互動

一、經(jīng)濟下行趨勢下大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的形勢

1、經(jīng)濟下行趨勢下大學(xué)生就業(yè)情況十分嚴(yán)峻。當(dāng)今世界經(jīng)濟發(fā)展不容樂觀，導(dǎo)致就業(yè)崗位也是大幅度減少，因此從企業(yè)角度而言，招工困難也在所難免。國內(nèi)在經(jīng)濟急需轉(zhuǎn)型的形勢下，對于技術(shù)型人才與高級管理人才的需要水平正在顯著提高，然而就目前而言，當(dāng)代大學(xué)生自身的素質(zhì)與能力方面與社會上對于人才的需要不匹配，產(chǎn)生這樣的窘?jīng)r的因素為大學(xué)的教育系統(tǒng)與人才培養(yǎng)計劃以及社會實際需要相悖，主要傾向于對于理論知識的灌輸，未能將實踐經(jīng)驗傳授給學(xué)生們，根據(jù)資料顯示，大專生的就業(yè)率與本科生、研究生相比，有過之而不及。這種現(xiàn)象表明企業(yè)需要的剛需型人才，與本科生以及研究生的能力出現(xiàn)了脫節(jié)，致使他們在就業(yè)時，高不成低不就，難以參加工作[1]。此外這還和大學(xué)生就業(yè)心態(tài)以及就業(yè)理念有關(guān)系，大部分大學(xué)生以及研究生把上大學(xué)與讀研究生當(dāng)作一種投資，他們利用大量的時間與金錢換取的學(xué)歷，期望能夠在社會中獲得相應(yīng)的回報，但是現(xiàn)實卻是相當(dāng)殘酷的。因此高不成低不就的窘?jīng)r難以保證大學(xué)生能有一個合適的工作。

2、經(jīng)濟下行趨勢下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)形勢不容樂觀。依據(jù)資料顯示，應(yīng)屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例正在慢慢增加，然而就目前經(jīng)濟下行的情況而言，創(chuàng)業(yè)率的增加幅度較小。根據(jù)資料顯示在2014年應(yīng)屆本科生與大專生的自主創(chuàng)業(yè)率未百分之二與百分之三點八，顯而易見，大專生的創(chuàng)業(yè)率要比本科生的創(chuàng)業(yè)率高一些，同時大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要是機會型創(chuàng)業(yè)，也就是說他們是自愿選擇的創(chuàng)業(yè)，并非因為找不到工作。大量涌現(xiàn)的機會型創(chuàng)業(yè)會導(dǎo)致農(nóng)民工面臨的就業(yè)壓力的增加，產(chǎn)生了其它的社會矛盾。此外，大部分應(yīng)屆畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)資金來源于家庭，所以在資金與資源方面都具有嚴(yán)重的局限性，同時大學(xué)生涉世未深，經(jīng)驗不足，能力欠缺等方面，使得創(chuàng)業(yè)成功率受到了嚴(yán)重的影響。

3、大學(xué)生未能搞清就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的聯(lián)系。2007年是一個就業(yè)創(chuàng)業(yè)理念的分割點，這一年以前政府部門以及社會對于就業(yè)方面比較關(guān)注，所以就業(yè)率較高；而在這一年以后，國內(nèi)經(jīng)濟開始轉(zhuǎn)型，出現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)的新氣象，使創(chuàng)業(yè)變成了就業(yè)的關(guān)鍵因素。政府部門與相關(guān)專業(yè)人士皆提倡創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，同時促進大學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)來改變未來，顯而易見，政府部門對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的關(guān)注程度較大，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)寄寓了厚望[2]。然而，這個思想的出現(xiàn)，使得大部分的大學(xué)生無法弄清就業(yè)與創(chuàng)業(yè)之間的聯(lián)系，一些專業(yè)人士指出，創(chuàng)業(yè)為最新的動力，為有效降低就業(yè)嚴(yán)厲的方式。然而由實質(zhì)上而言，創(chuàng)業(yè)隸屬就業(yè)，創(chuàng)業(yè)能夠促進就業(yè)。筆者指出，就當(dāng)今形勢而言，國內(nèi)應(yīng)該以就業(yè)為主、創(chuàng)業(yè)為輔作為基本戰(zhàn)略，充分體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的動力，科學(xué)指引學(xué)生就業(yè)。

二、經(jīng)濟下行趨勢下大學(xué)生“就業(yè)—創(chuàng)業(yè)”互動性方式

1、政府部門制定相應(yīng)的調(diào)節(jié)與管理機制。建立政府公共工程項目為主要的方式之一，這個方式能夠顯著緩解就業(yè)壓力。經(jīng)濟下行的形勢下，社會與企業(yè)中需要的人才較少，這就對大學(xué)生的就業(yè)造成了困難。在允許的情況下，可以將公共工程項目的規(guī)模進行最大限度的增加，可以解決大學(xué)生就業(yè)的燃眉之急。此外建立相應(yīng)的財政投入機制，推動經(jīng)濟社會的發(fā)展，使創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。

2、建立大學(xué)生“就業(yè)—創(chuàng)業(yè)”雙向互動機制?！熬蜆I(yè)—創(chuàng)業(yè)”的雙向互動機制含義為就業(yè)與創(chuàng)業(yè)屬于一個整體，相互促進，協(xié)調(diào)發(fā)展?；訖C制的制定由以下兩個部分組成：輔助創(chuàng)業(yè)和核心創(chuàng)業(yè)。大眾創(chuàng)新與萬眾創(chuàng)業(yè)為國內(nèi)按照當(dāng)今的經(jīng)濟情況而制定的新思想，通過發(fā)揮創(chuàng)業(yè)的動力作用帶動就業(yè)，為社會提供更多的就業(yè)崗位，進而降低大眾在社會中所面臨的就業(yè)壓力[3]。在輔助創(chuàng)業(yè)階段，創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)的水平是十分有限的，所以需要進行宏觀調(diào)控，首先由就業(yè)推動創(chuàng)業(yè)，待創(chuàng)業(yè)到達一定的成熟階段，再反過來由創(chuàng)業(yè)推動就業(yè)的發(fā)展；在核心創(chuàng)業(yè)時，創(chuàng)業(yè)能夠大幅度推動就業(yè)的發(fā)展，而此時，就是最為關(guān)鍵的時期，因為創(chuàng)業(yè)機制已經(jīng)比較健全，而且動力也十分充足。

3、如果想要做到“就業(yè)—創(chuàng)業(yè)”雙向互動就應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮用人單位的作用。用人單位利用所缺少的職位需要的專業(yè)素質(zhì)與專業(yè)能力，有針對性的培養(yǎng)需要的人才，這樣就能夠緩解社會的就業(yè)壓力，也可以從根本上解決招人難的問題。這樣的方法不但能夠使用人單位與就業(yè)人員兩者實現(xiàn)雙贏，還能夠在一定程度上降低培訓(xùn)以及招聘中產(chǎn)生的成本費用，此外對于用人單位的綜合競爭力的提升也能夠產(chǎn)生積極的作用，為本單位取得較高的經(jīng)濟效益提供重要的保障。

參考文獻

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[2] 戴衛(wèi)東，肖玉巧，趙麗麗.面向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量評價[J].沈陽工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2014：78-82.

[3] 李寧.經(jīng)濟下行趨勢下河北省高校畢業(yè)生就業(yè)問題分析[J].經(jīng)營管理者，2015（09）：129.