剖析考題 把握動向 科學備考

劉雪蓮

2017年高考已經落下帷幕，縱觀2017年高考理綜化學全國卷I，試題體現了“穩中求變、立足基礎、突出能力、銳意求新”的特點。本次試卷除了刪去《化學與技術》選考模塊題目、將之前7+3+3的結構改為了7+3+2的形式外，其它題目的形式與2016年的基本一致。依學生初步反饋的情況，今年的試題有一定難度，入手不易。

一、總體評價

2017年高考理綜化學全國Ⅰ卷堅持“緊扣考綱、源于生活、靈活多變、考查能力”的原則，走“基礎性、導向性、時代性和應用性”路線，突出對主干知識和能力的考查。覆蓋面廣，梯度適中，設計合理，基本秉承了穩中求變兼顧創新的一貫風格。命題既注重考查考生自主學習整合信息能力、分析解決問題的能力、理論聯系實際能力，又考查了學生在知識和技能、過程和方法、情感態度和價值觀等方面的綜合素養。總體上看，沒有出現偏、難、怪的試題，難度適中，體現了國家考試中心穩定的命題水平。

二、試題特點

2017年高考理綜化學全國Ⅰ卷跟往年相比，考查的知識點分布穩定，直接以現實知識為背景材料的考題依然是重點，圖表類試題和計算題考查力度基本維持穩定。

1. 題型：穩中求變，呈現方式新穎。

（1）選題“求穩”：化學卷包括7道選擇題（42分）、三道必考題（43分）和二道選考題（二選一，各15分）。

①經典題型延續考。選擇題如化學第7、8題的化學與生活；第9題的有機化學基礎；第10題的化學實驗基礎；第11題的電化學原理；第12題的元素周期律和周期表；第13題的電解質溶液等，均為歷年常見題型。

②必做題題型基本不變按照實驗題、流程題、原理題的順序進行設置，順序上流程題和原理題與去年相反，大部分試題的背景取材于生產、生活實際或科學實驗。如第26題實驗題以蛋白質中氮含量的經典測定方法“凱氏定氮法”為背景；第27題工業流程題，以鋰離子電池的電極材料制備為載體；第28題（2），以“熱化學硫碘循環水分解和熱化學硫碘循環硫化氫分解制氫”的原理圖為素材。

③選修中的結構與有機，無論是命題形式，還是所考查的知識點分布，都沒有太大的變動，都是考生平時復習中常見的。雖然個別問題的設計有所跳動，但整體上和往年的出題思路較為接近。如第35題選修3《物質結構與性質》，考查了金屬晶體K和Cr的熔沸點分析，I3+的幾何構型判斷，中心原子的雜化形式，晶胞的分析等，其中第（1）問元素K的紫色對應的輻射波長屬于小知識點，學生一般未留意，較難作答；第36題選修5《有機化學基礎》，以合成某有機光電材料為載體考查了有機物的命名、有機反應的類型、結構簡式和有機反應的書寫，同分異構體的書寫，指定有機物的合成路線設計等。

（2）選題“求變”。

①高頻考點阿伏加德羅常數今年未考。

②化學實驗基礎的題目，摒棄了以往圖表形式，而改為完整的呈現實驗裝置圖的形式。如選擇題第13題，給出了實驗室用H2還原WO3制備金屬W的整套裝置，考查了氣體的制備、除雜、干燥、實驗操作等，綜合性強，難度較大。

③選題生活化，情境新穎，圖文并茂，呈現方式多樣，設問靈活。如選擇題第8題，以我國古代由砷礦提取三氧化砷技術為背景考查元素化合物分離的基本操作方法；選擇題第13題，以NaOH溶液滴定己二酸為載體，圖像新穎，圖中信息量大，4個選項從多個角度設問，綜合程度高；實驗題第26題，涉及的命題素材，所給的條件教材均未出現。題目題干加長，設置情境增多，強化知識的融合和理解，提高了思維容量，學生入手不易；再比如第27題工業流程題，題干中鋰離子電池學生較為熟悉，入題容易，但題中信息量大。考查內容包括陌生方程式書寫、反應條件的選擇、實驗數據的分析、Ksp的計算，有一定的難度。另題中（4）問已知Li2Ti5O15中Ti的化合價為+4，分析過氧鍵的數目，要求學生要有較好的分析問題和解決問題的能力，才能正確作答。

2. 知識：注重基礎和主干知識的覆蓋，多角度設問，全面考查。

必做題主要涉及了化學用語、物質的量、氧化還原反應、離子反應、元素化合物、元素周期律和周期表、化學反應速率與化學反應平衡、水溶液中的離子平衡、熱化學、電化學、化學實驗原理及基本操作、有機化學基礎知識、化學計算等，涵蓋了高中化學的主干知識。

選考題中所涉及的知識點覆蓋了該選考內容的主干知識，與以往變化不大。如今年選考題《物質結構與性質》中主要涉及了核外電子排布，電子云，物質的熔沸點與結構的關系，空間構型，雜化方式，晶胞及有關晶胞的計算等知識點；選考題《有機化學基礎》主要涉及了有機物結構簡式的書寫，有機反應類型的判斷，有機物的命名，同分異構體的書寫，有機反應方程式的書寫及有機合成等知識點。

另外，在題目設置上，每題圍繞一個主題多面設點，知識覆蓋面大，難易搭配合理。如選擇題第10題圍繞制備過程就考查了物質的制備、氣體的凈化、實驗操作和物質性質；第9題考查了有機物同分異構體、原子共面和官能團的性質，從不同角度考查相關內容。試題具體的考查知識點分布和分值分布情況見下表。

3. 能力：注重全方位考查，兼顧科學素養。

（1）試題背景聯系生產問題切入關聯實際。

試題背景充分體現化學學科實際應用價值，設問角度新穎，考查了學生閱讀和分析信息的能力，以及學生聯系生產、生活解決實際問題的能力。如：第26題以“凱氏定氮法”為切入點出題，考查了基本實驗操作，基本實驗儀器的使用以及化學實驗計算等實驗基礎問題，突出體現了“起點高，落點低”的高考命題思想；第27題用鈦鐵礦生產兩種鋰離子電池電極為材料，涉及了通過分析圖像和圖表，考查反應條件的選擇和原因分析，考查了元素化學的基本規律和反應方程式的書寫，延續了歷年高考借“化工”考“元素”的命題思路。

（2）重視實驗能力，變中求新。

化學是一門以實驗為基礎的學科，化學實驗能力的考查是高考的重點之一，該卷實驗考查的形式注重創新。如選擇題10，綜合考查了氣體的發生、除雜、驗純及防倒吸等，內容大多源自教材，還涉及到的舊課本中講到的啟普發生器的內容，是教材知識的整合，是元素化合物知識與實驗基礎整合考，這個選擇題稍加修改就可以當大題做；另外，大題26題是多儀器串聯型實驗題，以蛋白質含量的經典測定方法“凱氏定氮法”為素材，實驗裝置圖新穎，學生分析裝置作用有一定難度。實驗的第一部分考查了實驗操作、實驗評價，知識緊扣課本，注重基礎。第二部分內容是化學實驗分析，此題題目難度不大，但是運算能力要求高，此題最后兩空有一定的區分度。考生在思考此題，只有明確了實驗目的、原理和步驟，才能順利地進入題境，正確作答。

（3）信息圖表重整合，凸顯圖表數據分析能力的考查。

圖像和表格中含有大量的信息，而且信息中有的是隱性的，因此考生必須對觀察結果進行分析加工，才能發現其中所反映出來的規律。本次試卷涉及到圖表的題目有9題。如第9題，考查了分子式為C6H6的三種有機物結構，包括凱庫勒式、雙環結構的杜瓦苯和三棱柱結構；第10題，考查了H2還原WO3制備金屬W的實驗裝置；第11題，考查了高硅鑄鐵為惰性輔助陽極，外加電流的陰極保護裝置圖；第13題，考查了二元弱酸的電離特點以及二元弱酸與強堿反應的過程；第26題，考查了“凱氏定氮法”的實驗原理、實驗操作、儀器使用及實驗計算等問題；第27題是工藝流程題，用一個表和二個圖將化工生產過程中的主要生產階段即生產流程用框圖形式表示出來，并根據生產流程中有關的化學知識步步設問，綜合考查了元素化合物和反應原理知識；第28題借助“熱化學硫碘循環水分解、熱化學硫碘循環硫化氫分解制氫”的原理圖，綜合考查了化學原理相關知識；第35題，給出了晶胞結構，考查了學生對晶胞結構的解讀；第36題，給出了制備某物質的合成路線圖，考查了有機化學的基本問題。上面這些圖表試題，都是需要學生從有關圖表提取有用信息并進行分析判斷，考查學生接受、吸收、整合化學信息的能力和知識遷移能力。模型識別、圖表分析、圖像解析、實驗裝置圖、電池結構圖、物質的轉化率隨溫度變化表、工藝生產流程圖、有機合成路線圖、晶體結構圖等也是本次考試的一大難點。

（4）計算重理解，突出化學學科素養。

今年的計算量偏小，化學計算重在考查學生對化學反應過程或原理的理解，弱化了具體的最終計算結果。如選擇題第13題中的A選項僅僅問的是電離常數的數量級，沒有問具體的計算結果；第26題的（5）問，要求用字母作答，寫出樣品中氨的質量分數和樣品的純度；第27題的（5）問，列式計算判斷是否有沉淀生成，并不僅僅追求計算的唯一結果；第35題第（4）問有關晶胞的計算也較簡單。這樣設題，讓學生有更多的時間去思考，更加突出對化學學科素養的考查。

三、2018年高考復習備考建議

1. 明確考點，把握方向。

（1）緊扣《考試說明》，研究高考試題，學習題型示例，把握考試方向。《考試說明》是命題的依據，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在以后的復習中要進一步閱讀，不斷地增強目的性，隨時調整復習的方向。

（2）認真研究近年高考試卷，了解試卷的變化。縱觀每年的高考化學試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終堅持穩中有變的原則。近幾年試卷愈來愈堅持遵循《考試說明》規定的測試內容和要求，考查內容覆蓋各模塊的主干知識，注重考查化學“四基”和應用能力，體現了高中化學新課程的基本理念和要求。

2. 回歸課本，注重細節。

教材是命題的出發點和歸宿，考題中通常有相當一部分內容是依據課本編制的。各個版本的化學教材均要注意，人教版，蘇教版，魯教版等。例如今年全國卷I第12題考查的氨氣用作制冷劑（人教版必修一P99）、硫代硫酸鈉與酸的反應（人教版選修四P21），第35題紫光的輻射波長（人教版選修三《物質結構與性質》P9）。今年全國卷I第選擇題第7題的 “生活用品中主要由合成纖維制造的是……”源自課本（魯科版必修二 P96）。復習過程中要對課本上出現的各種形式的知識做一個梳理，包括：基本概念和原理、化學方程式、化學式、演示實驗、實驗現象、實驗基本操作、活動與探究、家庭小實驗、課本例題、課后習題、教材插圖、單元小結等等。化學是理科中的文科，許多知識點需要記憶。對于一些必知必會的細節內容要整理出來，利用空暇時間讀記，這也是一種提高化學成績的好方法。

3. 夯實基礎，突出重點。

高考復習，抓好“四基”是根本。“四基”是指：基本知識、基本技能、基本思維方法和基本理念。其中基本理念是新課標中對學生提出的新要求，同時要強調能力和素質、強調理論聯系實際。抓好“四基”重點體現在以下方面：

（1）繼續強化對基礎知識的理解，掌握抓住重點知識抓住薄弱的環節和知識的缺陷，全面搞好基礎知識的復習。

（2）系統地對知識進行整理、歸納、溝通知識間的內在聯系，形成縱向、橫向知識鏈，構造知識網絡，從知識的聯系和整體上把握基礎知識。

（3）重視學科主干知識的落實，夯實基礎，強調知識運用，進行有效訓練。始終要注重知識點的落實，夯實基礎強調有“意義記憶”和“邏輯記憶”，提倡在總結中鞏固知識，在運用中鞏固知識，在訓練中鞏固知識，在反思中鞏固知識，避免機械記憶。

4. 重點內容，專項突破。

每年重復考查的主干知識一定要格外關注，如離子反應、反應熱、物質結構、氧化還原反應和電化學、四大平衡、重點元素化合物的性質等；工藝流程、有機合成、實驗探究等重點題型需要專題系統訓練來突破，熟練掌握這些題型的特點、解題策略與方法，培養發現問題、分析問題和解決問題的能力。高三年級，學生的時間緊、時間短、任務重。若大搞題海戰術，學生會弄得疲憊不堪，苦不堪言，最后收效甚微。因此，在教學中，在全面系統掌握課本知識的基礎上，應該做到重點、難點突出。精選一些典型的試題，采取題組訓練，有針對性的讓學生練習，以達到事半功倍的效果。

5. 化學實驗，集中分散復習相結合。

化學實驗題是理綜考試必考試題，而實驗題也是學生最頭疼的試題。實驗復習既要系統的集中復習，又要深入挖掘教材實驗，將基本儀器使用、基本實驗操作和實驗探究的能力等分散到對應的復習內容中去。例如化學實驗的復習可以與元素化合物的復習結合進行。具體可從以下四個方面著手。

（1）從實驗目的、實驗原理、儀器、操作、現象、結論和對實驗的思考與討論等方面研究其可考點。將其可考點設計成課堂上的問題串（活動元）通過問題解決模式來讓學生訓練。如：鈉燃燒的實驗（人教版必修一P50）。可以設計如下層層遞進的問題串。思考1：加熱時發生的現象是？思考2：固體灼燒需用的儀器有哪些？思考3：固體灼燒時選擇坩堝有什么原則？思考4：灼燒后坩堝能否放在實驗桌的桌面上？思考5：實驗中產生黑色物質的反應可能是什么？

（2）讓學生把在新課時一些不能理解到位的實驗，重新理解到位。如：Na2SiO3中滴加酚酞，再加入稀鹽酸的實驗（人教版必修一P78）。可以讓學生思考1：為什么Na2SiO3溶液滴入酚酞溶液變紅？思考2：從平衡移動原理分析Na2SiO3溶液中滴入鹽酸紅色消失的原因。

（3）做好復習教材實驗時的發散與歸納總結。如：氨的噴泉實驗（人教版必修一P99）。可以讓學生討論1：噴泉實驗原理。討論2：氣體與液體的選擇。討論3：操作與噴泉的引發。

（4）充分挖掘教材中的每一張圖片。如：魔棒生煙實驗（人教版必修一P100）。可以據此發散1：HNO3、HBr、HI；發散2：用濃氨水檢驗氯氣管道是否漏氣。

綜上所述，2017年高考理綜化學全國卷I是一份難度適中的試卷，當然也是一份具有較高區分度的試卷，充分發揮了高考的選拔功能。高考試題對化學原理的考查非常靈活，純知識性題目的考核逐漸偏少，取而代之的則是更多的知識應用型題目。靠死記硬背的學習方式很難在高考中得到高分，因此在學習中更應強調對知識的理解和應用，轉變學生的學習方式，提高學生準確獲取信息的能力，加強練習，強化動手能力的培養，努力提高學生的化學學科綜合素養，高效備戰2018年高考。