淺談小學生規范書寫漢字的重要性

于云

《義務教育語文課程標準》中對寫字教學提出以下目標：一、二年級養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔；三、四年級能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字貼。五、六年級硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。無論是課標還是教材循序漸進、先易后難的安排，都讓我們感受到對寫字教學的重視。為了使老師和學生平時重視寫字教學，還在語文考試試卷上安排了相關的題型，這一切都足以證明新課程理念下寫字教學被提到了舉足輕重的位置。

一、當前學生書寫習慣存在的問題

由于應試教育的強大影響，教師只關注孩子的學習成績，使得寫字教學被忽視，加上信息化社會的來臨，現代人們已經習慣于敲打鍵盤，導致學生在書寫方面存在一系列問題，諸如：執筆方法不科學，坐姿不正確，書寫不規范，字跡潦草，卷面不整潔，等等。這些不良的書寫習慣往往造成學生近視、駝背等結果。當老師的都有共同的感受，每次批改學生作業的時候，看著書寫好的作業，心里特別舒暢。最頭疼的就是那些字跡潦草的同學的作業本，對于這些同學的作業只能硬著頭皮去改，幾本這樣的作業改下來，頭暈眼花，心情煩躁。平時改作業、改卷這樣，中高考也如此。有專家說在高考中考得好要有兩個條件：一個是軟件，就是要學習好；還有一個就是硬件，就是要把自己學習的知識用手中的筆寫出來，而且是清清楚楚地展示在人們面前。由此可見把字寫好的重要性。古人云：“字如其人。”書寫，展現的不僅僅是美觀，還是一種習慣。因此，我們還應該讓學生在書寫上引起重視，培養孩子們正確的書寫習慣。

二、寫字是語文學習的起始，也是終身學習與發展的一種必備技能

寫字是一項重要的技能，我們從上學開始，就要接觸漢字，語文學習，除了聽、說、讀之外，最重要的一項就是寫，正確、規范書寫漢字，養成良好的寫字習慣是小學生語文學習的基本任務。

郭沫若先生說：“培養中小學生寫好字不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規格，比較端正、干凈，容易認。這樣養成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨行專橫，這容易誤事的。練習寫字可以逐漸免除這些毛病。”聽書法家胡一帆老師的課，不光佩服他字寫得好，他還告訴老師們很多做人的道理，如現代人心浮氣躁，練字可以讓人靜下心來，實際上就是陶冶情操，培養審美能力，提高文化修養，又能養心、健體。

所以，如何讓小學生寫出規范漢字，是值得我們探討的問題。下面說說我的一些粗淺做法：

三、正確引導，強化訓練

1.重視教師的示范作用

教師做到書寫規范，板書要正確、工整、美觀，作業中的評語也要寫得端正、清楚。提高學生的寫字質量，我認為是語文老師和其他學科教師的共同任務。在各科作業和各科考卷的書寫方面，都應要求學生把字寫正確、端正、清楚，卷面要干凈，真正做到“提筆就是練字時”。

2.養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣

我在教學低年級語文課時，首先教給學生正確的書寫姿勢及方法，先老師示范，再利用順口溜等方式教給學生正確的執筆坐姿方式，一段時間訓練后，循序漸進地指導他們寫好基本筆畫，掌握基本筆順、間架結構。剛開始時，老師要一筆一畫作出示范，讓學生模仿，讓學生逐步掌握筆畫細微差別的書寫方法。每教一個字都應先讓學生書空，然后才執筆書寫，逐步教會學生掌握一般的筆順規則，逐漸掌握漢字的結構規律和書寫要求。

3.激發學生的寫字興趣

學生有興趣才能認真練字，自覺練字。教師可用各種方式激發學生的寫字興趣。如，向他們介紹我國書法家勤學苦練的故事；欣賞書法藝術作品，舉辦作業展覽、書法展覽，使同學之間互相觀摩。

4.及時評價

及時評價學生的書寫質量有利于激發學生的書寫興趣，在教學過程中，通常可以采用學生自我點評、學生互評、教師評價等方式，利用鼓勵、表揚的方法合理地評價學生的書寫質量。

5.開展形式多樣的競賽

（1）如作業星級制度。根據得星多少評出書寫星，并給予獎勵，增強自信心。（2）小組競賽。每節寫字課上，以小組為單位，進行寫字比賽（包括寫字的姿勢）。表現好的小組給予加分獎勵。

總之，加強學生的規范書寫是一個長期而艱巨的任務。作為語文教師，我們能深切地感受到，寫字是一項重要的語文基本功，因此小學開設寫字課，重視孩子的書寫很重要。在今后的教學中，還需我們繼續探索，切實提高學生的寫字能力，使他們養成終身受用的書寫習慣。

編輯 趙飛飛