解析小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的語言教育問題

毛賽飛

摘 要：在我國當(dāng)前的教育改革下，教育事業(yè)取得了非常大的發(fā)展和進(jìn)步，也使得各方面的教學(xué)更加趨于科學(xué)合理。在此情況下，越來越多的小學(xué)數(shù)學(xué)教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中開展和應(yīng)用語言教育，希望能夠以此來提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。首先對(duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)語言教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，然后提出促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)語言教育的有效策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；語言教育；問題；策略

小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們?cè)谶壿嬎季S、抽象思維上都相對(duì)較弱，這就使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候較為困難。為了能夠讓學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，許多數(shù)學(xué)教師對(duì)教學(xué)的方法展開研究。而采取科學(xué)合理的語言教育方式對(duì)于提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率有非常大的幫助。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教育中語言教育的問題分析

通過對(duì)當(dāng)前我國小學(xué)數(shù)學(xué)教育中語言教育的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)其存在許多不足之處，使得小學(xué)數(shù)學(xué)語言教育方式不能夠有效地發(fā)揮出其作用，甚至還產(chǎn)生了一些相反的效果。首先，在語言教育的應(yīng)用中沒有形成有效的規(guī)范，使得在教學(xué)中采取的方法缺乏合理性。其次，教師在教學(xué)中教學(xué)思路不夠明確，使得教學(xué)課堂中內(nèi)容較為混亂，學(xué)生理解起來較為困難。最后，教師的個(gè)人能力較差，在具體的教學(xué)中表現(xiàn)出語言能力弱，不能夠靈活地使用語言來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得教學(xué)活動(dòng)開展的效率降低。面對(duì)這一系列小學(xué)數(shù)學(xué)語言教育問題，應(yīng)當(dāng)采取科學(xué)有效的改進(jìn)策略，以此來促進(jìn)我國小學(xué)數(shù)學(xué)語言教育效果的提升，促進(jìn)我國教育的進(jìn)一步發(fā)展。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)語言教育問題的解決策略分析

經(jīng)過上文中對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)語言教育問題的調(diào)查了解，筆者根據(jù)自身的工作經(jīng)驗(yàn)提出了以下幾點(diǎn)解決策略，希望能夠?yàn)槠渌虒W(xué)工作者帶來一定的幫助。

（一）注重小學(xué)數(shù)學(xué)語言教育的規(guī)范性

在小學(xué)階段的教育中，教師的行為對(duì)學(xué)生的影響較大，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在小學(xué)數(shù)學(xué)語言教育中應(yīng)當(dāng)對(duì)自身所使用的語言進(jìn)行規(guī)范。當(dāng)然由于小學(xué)生本身的天性使然，教學(xué)語言應(yīng)當(dāng)具備一定的趣味性，才能夠更好地吸引小學(xué)生的注意力，讓他們能夠以更好的狀態(tài)投入到相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)之中。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中盡量讓自己的教學(xué)語言精練簡(jiǎn)短，讓自己的教學(xué)思路清晰明了，這樣可以對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)起到明確的指導(dǎo)性作用。其次，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，引入一些學(xué)生較為感興趣的話題，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，而且能夠從這些話題中對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和教育，逐漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。最后，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，必要的語言交流能夠讓師生之間的關(guān)系更加親近，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開展有著非常大的幫助。

（二）注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)語言教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)注意使用合適的教學(xué)語言來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)有巨大的幫助。首先，在教學(xué)中小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)那些表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，能夠進(jìn)一步激發(fā)這些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的熱愛之情。其次，對(duì)于教學(xué)中一些進(jìn)步較小的學(xué)生應(yīng)當(dāng)注重自己的教學(xué)語言，不能夠?qū)@些學(xué)生一味地使用批評(píng)教育的語言，這不僅會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生自卑的情緒，而且也會(huì)影響到學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)是非常有必要的，往往更能夠發(fā)揮出教學(xué)作用。

（三）注重教學(xué)語言的趣味性

在小學(xué)數(shù)學(xué)語言教育中應(yīng)當(dāng)注意到學(xué)生的興趣愛好，然后在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的喜好來調(diào)整自己的教學(xué)語言，讓學(xué)生在課堂教學(xué)上能夠以更好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)使自己的教學(xué)語言中具有一定的趣味性，利用幽默生動(dòng)的語言來吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效率。除此之外，在指出學(xué)生的某些問題時(shí)，也可以使用一些較為有趣的語言，不僅讓語言變得更加委婉，而且也能夠讓學(xué)生對(duì)此的印象更加深刻。

（四）注重語言的形象化

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)當(dāng)中有許多抽象性知識(shí)，對(duì)于小學(xué)生來講學(xué)習(xí)起來會(huì)比較困難，為了讓學(xué)生理解起來更加容易，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在小學(xué)數(shù)學(xué)語言教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重自身所使用語言的形象化，將一些具有較強(qiáng)抽象性的語言進(jìn)行轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生在聽到這些語言之后能夠更容易理解。但是小學(xué)數(shù)學(xué)教師在具體的應(yīng)用當(dāng)中應(yīng)當(dāng)保證自身所使用的語言具備較強(qiáng)的邏輯性，這也是教學(xué)語言形象化必須具備的基礎(chǔ)條件，這樣更有助于學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中利用語言教育是一種十分有效的教學(xué)方式，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升有非常大的幫助，但是在具體的應(yīng)用過程中應(yīng)當(dāng)注重對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)語言教學(xué)的合理應(yīng)用，才能夠充分發(fā)揮出作用，從而有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

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