從《指南》中找到方向

黃芹

當80后的我們回憶童年的時候，腦海中浮現(xiàn)的最快樂的事是什么？是好喝的橘子汽水，好吃的綠豆冰棍兒，還有一起跳房子、花式玩球、踢毽子、踩高蹺、跳繩，像男孩子一樣瘋跑著滾鐵環(huán)……翻飛的衣角和小辮兒，爽朗的笑聲和歌謠，童年難以忘懷的快樂就是從這些游戲里找來的。而這些傳統(tǒng)的體育游戲帶給我們的不僅僅是快樂和回憶，同時也是一種傳統(tǒng)文化的傳承。傳統(tǒng)民間體育游戲活動作為一種民族文化的遺產(chǎn)，它具有鮮明的民族特點和地方特色，內(nèi)容豐富，組織靈活，趣味性、教育性融于一體，在幼兒園開展傳統(tǒng)體育游戲，不僅能夠促進幼兒身體的正常發(fā)育，正對幼兒思想品德、意志力和社會適應能力等方面的培養(yǎng)具有不可替代的潛在功能。

如今，做了幼兒教師的我們看著眼前充滿活力而又需要快樂的孩子，心里不禁這樣想：為何不和孩子一起重拾童夢，教他們好玩又能鍛煉身體的傳統(tǒng)體育游戲呢？通過一直以來對《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的學習和領(lǐng)悟，我找到了開展的方向！

一、傳統(tǒng)體育游戲的選擇要符合幼兒年齡特點

中班組幼兒的年齡在4～5歲，參考《3-6歲幼兒學習與發(fā)展指南》（簡稱《指南》），和《幼兒園教育指導綱要》，再結(jié)合本年級組幼兒在小班年齡段的體能發(fā)展情況，老師選定了花式玩球、踩高蹺和跳房子三種傳統(tǒng)體育游戲。

花式玩球是以《指南》里小班體能目標內(nèi)容幼兒能雙手向上拋球為基礎(chǔ)目標的深層次延續(xù)，幼兒在小班對球掌握了一定的手感，上肢的肌肉也有了一定程度的訓練和積累，花式玩球可以在此基礎(chǔ)上鍛煉幼兒手的靈活性和身體的協(xié)調(diào)性，又可以讓孩子體驗多種玩球的方法，感受玩球的快樂。

跳房子是以《指南》里小班體能目標內(nèi)容幼兒能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳為基礎(chǔ)目標的延伸，它可以訓練幼兒從雙腳跳到單腳連續(xù)跳，對于中班幼兒來說，既可以訓練幼兒的平衡能力，又可以強化訓練下肢力量。房子的結(jié)構(gòu)也可以多樣化，讓孩子跳起來不枯燥，有挑戰(zhàn)又有趣味性。

踩高蹺是中班組傳統(tǒng)體育游戲的難點目標，小班組相關(guān)目標是幼兒能在地面低矮物體上平穩(wěn)地走一段距離，踩高蹺對幼兒的平衡能力和意志勇氣及下肢力量是一個目標綜合的體現(xiàn)。高蹺的制作由孩子和家長一起完成制作，玩著自己制作的體育用具，小朋友們會格外開心，小腳踏上去，搖搖晃晃的，既具有挑戰(zhàn)又刺激，游戲帶給孩子們的不僅是喜悅，更是戰(zhàn)勝自我的勇氣。

二、在開展傳統(tǒng)體育游戲時要有創(chuàng)新意識

現(xiàn)代社會，物質(zhì)和精神生活都高度發(fā)達，幼兒園的孩子們也是聽得多、見得多，需要吸引幼兒目光，培養(yǎng)幼兒興趣，達到體能訓練目的，我們在開展傳統(tǒng)體育游戲的時候，創(chuàng)新是不可缺少的要求！

花式玩球以幼兒自拋自接為第一階段，第二階段訓練幼兒之間互拋互接，進一步鍛煉幼兒的上臂肌肉，第三階段為幼兒自主拍球，為花式拍球打好基礎(chǔ)，第四階段為幼兒花式拍球，如胯下拍球、行進式拍球等。

跳房子這個傳統(tǒng)體育游戲，我們在開展時也分了四個階段，（1）基礎(chǔ)的單腳連續(xù)跳；（2）邊唱童謠跟著節(jié)奏單腳跳；（3）提供動作地墊和數(shù)字地墊讓幼兒在單雙腳交替跳的過程中完成動作指令或者與數(shù)學結(jié)合的邊數(shù)邊跳；（4）發(fā)揮幼兒主體性，培養(yǎng)其想象和動手能力，自己隨意拼擺創(chuàng)意房子進行跳躍練習游戲。

踩高蹺在開展時老師創(chuàng)意出了多鐘玩法，如，（1）過河：高蹺沿直線規(guī)范擺放，幼兒平穩(wěn)走過；（2）走梅花樁：高蹺隨意擺放幼兒踩蹺平穩(wěn)渡過；（3）在高蹺上加設(shè)手提繩，設(shè)置障礙，幼兒手提繩子，腳踩高蹺平穩(wěn)繞過障礙物等等。

三、充分發(fā)揮傳統(tǒng)體育游戲在幼兒身心發(fā)展中的作用

傳統(tǒng)體育游戲活動作為一種民族文化的遺產(chǎn)，應用到幼兒園的教育活動中，不僅體現(xiàn)了幼兒園與家庭和社區(qū)之間的合作，更是對促進幼兒身心發(fā)展起著不可低估的作用。

1.促進幼兒動作發(fā)展，增強體質(zhì)

幼兒傳統(tǒng)體育都伴隨著各種動作和活動，在游戲中幼兒的各種感官處于積極活動的狀態(tài)，能鍛煉幼兒身體各部位的肌肉和骨骼，促進幼兒動作發(fā)展，增強體質(zhì)。另外，幼兒在游戲中還能提高神經(jīng)系統(tǒng)和運動系統(tǒng)的生理機能，提高自身的抵抗力和適應能力。

2.促進幼兒社會性的發(fā)展

幼兒三五成群一起游戲，通過互相協(xié)調(diào)、模仿，學會與別人友好相處，使幼兒助人、合作的心理品質(zhì)得到更好的發(fā)展，并學會自己解決人際矛盾，學會控制自己的情緒和行為。幼兒參與體育鍛煉的意識明顯增強，活動中情緒愉快，自主性強，能夠主動和同伴交流，具有較好的合作能力。

3.促進幼兒良好意志品質(zhì)的形成

傳統(tǒng)體育游戲的順利進行，取決于幼兒對游戲規(guī)則的掌握，取決于幼兒的自我評價及別人的監(jiān)督。這就發(fā)展了幼兒辨別是非、正確評價自我及他人的能力。同時在游戲中，幼兒會不斷克服自身弱點，遵守規(guī)則，鍛煉自己承受挫折、失敗的能力，逐漸形成良好的情緒和意志品質(zhì)，進一步促進了幼兒身心發(fā)展。

在幼兒園開展傳統(tǒng)體育游戲只有依據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，從幼兒的興趣出發(fā)，尊重幼兒在活動中的主體地位，科學合理地組織傳統(tǒng)體育游戲，充分挖掘育人功能，這樣才能實現(xiàn)傳統(tǒng)體育游戲的價值最大化，真正促進幼兒的身體健康發(fā)展。

在開展傳統(tǒng)體育游戲的這段時間里，孩子們和我們都變得充滿活力，也找到了許多快樂，在和孩子們一起探索傳統(tǒng)游戲創(chuàng)意玩法和開展實施的每分每秒中，他們的想象力都得到了拓展，主觀能動性得到了充分的引導和發(fā)揮，當然，小肌肉得到了更好的鍛煉，連克服困難、戰(zhàn)勝自己的勇氣也隨之而來。

所以，傳統(tǒng)體育游戲帶來的好處豈是一個“樂”字能說得清的？重拾童夢，讓我們的心在傳統(tǒng)體育游戲中一起Happy！

編輯 李琴芳endprint