新時期幼兒班級管理的實踐與體會

唐世燕

摘 要：幼兒園的日常管理是幼兒園教學的基礎工作，由于該階段教育的特殊性，需要對幼兒進行密切的關注。幼兒園不僅是幼兒學習的場所，也是進行游戲甚至生活的主要場所，作為幼兒班級的管理者，對幼兒的教育和管理擔負著很大的責任。幼兒班級管理的日常事務比較零散，但是每一件事情都需要幼兒教師投入非常多的精力和時間去處理。針對如何在新時期對幼兒班級展開管理進行了比較細致的探討。

關鍵詞：新時期；幼兒教育；班級管理；實踐工作

幼兒園對于幼兒的健康成長而言是一個非常重要的場所，在幼兒園獲得的關愛和溫暖能對幼兒產生長遠的影響，良好的班級管理能讓幼兒體會到教師的關心和愛護，逐漸學會關心和感恩他人，因此為了更好地讓幼兒的心理健康發展和成長，作為幼兒教師，應該對幼兒班級管理做好科學的規劃，研究幼兒的心理特點，把幼兒作為管理工作的中心。

一、樹立好榜樣，建立和諧關系

雖然幼兒的心理和生理發育處在萌芽階段，但是正是由于幼兒的這種特點，他們的模仿能力比較強，對于教師的各種行為幼兒都會產生興趣，這種好奇的心理會使幼兒形成對事物的初級印象，如果幼兒教師在平時的言行中都充滿正能量，幼兒能感受到積極向上的生活態度，就能在幼兒的心里播種下陽光健康的種子。每個幼兒的內心都是渴望美好的，但是還是需要教師能進行有效的引導和教育，幼兒教師的以身作則就是最好的教育方式。在對幼兒的日常管理中，教師在待人接物的過程中要時刻注意自己的言行舉止，做到文明禮貌，并且與其他的幼兒教師要和睦相處，讓幼兒充分體會到人與人之間的相互關愛、文明禮貌也是幼兒教育中非常重要的內容，文明用語，拒絕暴力，行為端正，待人友好，無論是對待朋友還是親人，都應該學會用愛去關心。然而幼兒對這些道理并不能非常清楚地意識到，并且對于教師的口頭說教也沒有辦法理解。因此，教師要通過以身作則的教育方式去潛移默化地影響幼兒的言行舉止。幼兒教師在平時的言語交流中要多說贊揚別人的話，多關注他人的優點，彌補自身的不足之處，這樣幼兒也能養成良好的品行。幼兒教師在做這些的過程中要真心實意，不能在孩子面前做樣子。良好的行為習慣能讓學生深刻體會到作為教師的榜樣力量，這種榜樣效果能讓幼兒樹立更好的生活態度和做人的觀念，品行的形成也是長期的，所以教師樹立的榜樣要有長期的效果，堅持將陽光溫暖的一面展現在幼兒的面前。

二、制定管理規則，進行有效執行

規矩的設定是為了約束被管理者的不良行為，促進其能向著健康良好的一面發展，一個幼兒園的管理工作的實施離不開管理規則的設定，教師應制定明確詳細的規章制度，讓幼兒在該階段就意識到遵守規則的重要性。然而在制定規則中要嚴格考慮每條規則是否符合幼兒的年齡特點，是否能保證幼兒按照規則做好，所以一套規則的制定和實施需要不斷地試行和改正，并且盡可能征詢幼兒的意見，讓幼兒自己能參與到這項工作中，這樣在執行的時候才能保證有效合理。約束幼兒不是限制他們的自由，而是為了培養孩子良好的生活習慣。例如，在就餐的過程中教育幼兒不要浪費糧食，從小培養幼兒節約的好習慣。在休息時要教育孩子不能大聲喧嘩，以免影響其他人休息。部分小朋友上課喜歡交頭接耳，為了維持好上課的秩序，應該教育他們在課堂上做好自我約束，幼兒的天性是貪玩，而且向往自由也是每個人的本質，但是自由是需要建立在不影響其他人的基礎上，要遵循基本的規則，當幼兒養成這種意識的時候，他們對規則的認識也會逐漸成熟起來。經過一段時間的鍛煉，幼兒會主動遵循規章制度，養成這種良好的習慣對于執行幼兒園的管理規則有很大的促進作用。

三、制定考核標準，鼓勵與教育結合

評價是對幼兒表現的一個肯定，每個孩子都喜歡被鼓勵，所以在對幼兒進行教育時應該利用幼兒的這一特點，讓孩子體會到被關注和鼓勵的溫暖。因此建立比較完善的考核標準能對幼兒的行為和表現進行一個合理的評價，幼兒根據教師的評價能及時發現自己的問題，也能看到自身的優點，這樣既有利于幫助幼兒樹立良好的行為，又能培養幼兒的自信心。每個孩子的優缺點不同，所以在評價的過程中要分析每個孩子的情況，不要按照統一的標準去實施，因為幼兒擅長的方面不同，所以在評價的過程中要盡可能全面，讓他們體會到教師管理的公平，這樣有利于強化幼兒對于事情的正確認知，也能進行自我肯定，從而增強教師的鼓勵效果，在與其他小朋友的交往中才能注意到別人的優點，彌補自身的不足，做更好的自己。

幼兒班級管理是一項復雜的系統工程，既要樹立全局的意識，又要考慮到每個幼兒個體的感受，因此作為幼兒教師，應該對于每個幼兒進行詳細的了解，體會他們的內心世界的需求，讓幼兒在被管理中既能體會到教師的關愛，也能對幼兒教師產生尊敬。

參考文獻：

[1]鄒麗娟.幼兒園班級常規管理的實踐與體會[J].教育現代化（電子），2016（17）.

[2]陳亞茹.幼兒園有效進行班級常規管理的實踐方法[J].考試周刊，2014（13）.

編輯 趙飛飛endprint