提高英語課堂教學質量的策略研究

錢丹君

摘 要：在實施新課程教學改革的今天，就英語教師而言，如何上好每堂課，如何將知識傳授給學生，如何提高英語教學質量等，自然就成了當今最關切的話題。文章從活躍課堂氣氛、激發學習興趣、優化教學方法，創建和諧、平等的課堂氣氛，培養學生學會學習、提高學生綜合素質三方面，研究如何提高英語課堂教學質量。

關鍵詞：英語；教學質量；精彩課堂；創造；提高

中圖分類號：G623.31；G421 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）24-0039-01

新課程改革要求構建符合素質教育要求的課程新體系，要求教師更新觀念，調整角色，提高素質。因此，在新課程改革實施下，怎樣提高英語教學質量，成為教師們研究的主題。

一、活躍課堂氣氛，激發學習興趣，優化教學方法

牛津小學英語（譯林版）教材有它自身的優點：容量大，形式活潑，與現實生活的聯系極為密切。這些優點，為培養學生們靈活運用英語的能力提供了很好的素材。牛津小學英語（譯林版）教材教學主要是“Task-Based Language Teaching”。即每一個單元有“Pair work，Group work”等活動，它要求學生全面參與，更好地將所學知識靈活應用。因此，在教師的課堂上，每天課前5分鐘都是由學生們自由表演。學生們可以唱英文歌，可以講故事，可以描述發生在自己周圍的事情，也可以由幾個學生共同表演對話或短句。無論是哪種形式，都牽動著學生們的思緒。從學生們唱歌時快樂的表情、講故事時娓娓動聽的語言以及表演時惟妙惟肖的語音語調，教師可以發現他們已經參與到課堂中來，而且課堂氣氛也活躍起來。接下來是復習前一天所教的內容，一般是由幾名學生提幾個問題，大家進行回答，或者是請一兩位程度較好的學生與教師一起做對話，然后再分組，各自尋找自己的Partner進行互動操練。期間，教師巡視并隨時糾正學生們不正確的語言。最后，每組匯報訓練結果，評選出優秀小組進行表彰或獎勵。這樣做在很大程度上提高了學生們的學習興趣。例如，在教學關于職業的詞匯時，教師就準備了一些圖片，上面畫上醫生、科學家、演員、飛行員等職業，然后讓學生們用所學的句型I want to be a（an）+職業，或者she wants to be a（an）+職業去編寫對話，進行表演。這樣，能讓學生們將所學知識融入到具體的語言環境之中，學以致用。

二、創建和諧、平等的課堂氣氛

（1）用甜美的微笑裝點面容。學習是一項繁重的腦力勞動，對于大部分學生而言，談到學習他們都很有壓力。為了減輕同學們的壓力，教師常常利用課間和他們聊天。在和他們聊天的過程中，教師發現學生們普遍認為他們喜歡上課面帶微笑、說話幽默的老師，而不喜歡表情嚴肅、冷漠的老師。因此，上課之前教師總是調整好自己的狀態，面帶微笑進入課堂，創建和諧的課堂氣氛。

（2）用親切的語言拉近師生之間的距離。作為一名教師，應該向學生傾注全部的愛心，與他們建立平等的合作伙伴關系。教師在說話時要富有感染力，讓學生樂于接近老師，感受到自己和其他同學都是一樣的。尤其是對一些后進生或者性格內向的學生，更需要格外關注。這一部分學生內心很脆弱，也很敏感，害怕自己在別人面前或課堂上犯錯誤、說錯話。因此，教師要經常使用溫馨的話語，讓學生倍感親切。這樣，就可以構建新型平等高效的英語課堂。在課堂上，教師讓學生站起來回答問題時，總會說：“Excuse me，could you answer my question？”當有些學生回答問題緊張時，教師會說對他們說：“Dont be nervous，you are great.”當有些同學回答問題有錯誤時，教師會說對他們說：“It doesnt matter，come on！”當聽完這些話語以后，學生們會感覺很輕松，回答問題也會更加自信。教師的語言看似很一般，但它對學生們起著一定的激勵作用，對創建平等的課堂氣氛也起著積極的作用。

（3）讓課堂充滿生機和活力。英語教師一定要全心地投入到教學中，創設快樂、融洽的英語教學氣氛。創設良好的課堂教學情境，設計必要的問題，備學生之所需，樂學生之所樂，使教學活動在教師的指導下，師生同步互動；師生之間、生生之間進行廣泛交流，互相啟發、開闊思路，使學生的思維活躍起來。英語課堂是一門實踐性很強的課程，教師要善于隨時調整課堂氣氛，讓課堂充滿生機和活力。例如，教師在課堂上可經常通過學生回答或搶答問題的形式，調動學生積極思維，讓他們踴躍參與課堂教學。

三、培養學生學會學習，提高學生綜合素質

學生要真正掌握知識，獲得能力，除了教師的指導外，更重要的是讓學生自覺學、主動學、超前學，形成一套良好的學習方法。個別學生要根據自己的特點、生活經驗和學習經歷，逐漸形成良好的學習習慣。如課前準備和預習、課堂積極參與、大膽講英語、用英語積極思維、課堂記筆記、課后勤復習等，這些好習慣如果能堅持下來，無疑可以提高學生的綜合素質。

四、結束語

總之，抓好英語教學質量是一個艱巨而復雜的教學任務。教師應努力提高自身的素質，深入鉆研教學理論，積極參加教學實踐和探索創新。只要教師全身心投入英語教育事業，在教學中發揮教師的主導作用，激發學生們的興趣，創造和諧的課堂氣氛，提高自身的素質，就會在抓好課堂教學質量這一環節中做出理想的成績。

參考文獻：

[1]王玉芬，楊麗琴.情景教學在小學英語教學中的重要性[J].赤峰學院學報：自然科學版，2013（18）.

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