高校應(yīng)用型會計人才培養(yǎng)研究

康俊

[提要] 經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展要求高校會計學(xué)專業(yè)應(yīng)該以應(yīng)用型會計人才作為培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)能夠適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用型會計人才，既可以有效發(fā)揮會計工作促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的職能，而且還關(guān)系到全國實(shí)施人才戰(zhàn)略、建設(shè)創(chuàng)新型國家的大局。高校應(yīng)以社會需求為導(dǎo)向，借助互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)對會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行深化改革，使其適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代給會計行業(yè)帶來的變革與挑戰(zhàn)，從而培養(yǎng)出符合社會需要、能夠輕松應(yīng)對信息技術(shù)挑戰(zhàn)的應(yīng)用型會計專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：信息化背景；應(yīng)用型會計人才；培養(yǎng)策略

基金項(xiàng)目：國家社科基金項(xiàng)目（編號：15BJY172）；教育部人文社科規(guī)劃基金項(xiàng)目（編號：14YJA790077）；信陽師范學(xué)院青年骨干教師資助計劃（編號：2017GGJS-11）

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

收錄日期：2017年7月9日

一、信息化背景下培養(yǎng)應(yīng)用型會計人才的重要意義

所謂應(yīng)用型會計人才，指的是能將會計專業(yè)知識與技能應(yīng)用于會計工作實(shí)踐的專門人才，應(yīng)用型會計人才能較好地將理論與實(shí)踐結(jié)合起來。財政部在制定《會計行業(yè)中長期人才發(fā)展規(guī)劃（2010-2020年）》中明確指出：應(yīng)當(dāng)推廣以院校教學(xué)為主體、以單位實(shí)踐為補(bǔ)充的會計人才培養(yǎng)模式；社會各界應(yīng)當(dāng)履行社會責(zé)任，搭建會計人才培養(yǎng)平臺，共同推動應(yīng)用型會計人才培養(yǎng)。

（一）應(yīng)用型會計人才是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型的客觀需要。隨著社會的不斷進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，對會計人才的要求也更高，對會計人員思想道德修養(yǎng)、專業(yè)理論知識、業(yè)務(wù)實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)等都有了更高要求，推動高校會計學(xué)專業(yè)向應(yīng)用型的人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)化。應(yīng)用型會計人才是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型的客觀需要，高等教育需要培養(yǎng)出職業(yè)道德良好、專業(yè)知識精通、綜合素質(zhì)較高、具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神、能夠?qū)W以致用的應(yīng)用型會計人才。

（二）應(yīng)用型會計人才是滿足我國人才市場需求，實(shí)現(xiàn)企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的重要保障。目前，我國很多高校會計專業(yè)人才培養(yǎng)缺乏對市場環(huán)境的分析與預(yù)測，人才培養(yǎng)的定位通常滯后于市場的變化，導(dǎo)致高等教育培養(yǎng)出的會計人才與市場需求相脫節(jié)。培養(yǎng)應(yīng)用型會計人才，不但是我國會計教育發(fā)展和改革的重要目標(biāo)，而且是協(xié)調(diào)高校會計教育與市場人才需求關(guān)系的必然要求，只有應(yīng)用型會計人才才能更好地應(yīng)對激烈的市場競爭形勢。當(dāng)今社會，會計專業(yè)人才作為企業(yè)重要的管理者，會直接影響企業(yè)的發(fā)展，應(yīng)用型會計人才是企業(yè)發(fā)展的源動力，是實(shí)現(xiàn)企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的重要保障，應(yīng)用型會計人才可以更好地實(shí)現(xiàn)企業(yè)價值最大化。

（三）應(yīng)用型會計人才能夠適應(yīng)信息化時代對會計職業(yè)能力提出的新要求。信息技術(shù)的創(chuàng)新與迅速發(fā)展使會計理論和實(shí)務(wù)發(fā)生了巨大變化，會計人員的工作重心由會計核算轉(zhuǎn)向內(nèi)部控制、財務(wù)分析和風(fēng)險管理等管理領(lǐng)域。信息化環(huán)境對會計人才職業(yè)知識和能力素質(zhì)提出了更高的要求，會計人才在掌握會計專業(yè)知識、經(jīng)濟(jì)管理知識以及核算能力的同時，還必須具備計算機(jī)操作技能、管理信息系統(tǒng)設(shè)計和維護(hù)的能力，以及使用信息系統(tǒng)進(jìn)行會計分析、預(yù)測、決策的能力。會計教育作為輸送會計人才的主要渠道必然受到信息化的影響，在信息化背景下，針對會計人才的培養(yǎng)也有了新的標(biāo)準(zhǔn)與要求，更加注重應(yīng)用與創(chuàng)新、注重理論與實(shí)踐相結(jié)合、注重信息網(wǎng)絡(luò)與會計工作相結(jié)合，信息化時代要求高校培養(yǎng)出能夠輕松應(yīng)對信息技術(shù)挑戰(zhàn)的應(yīng)用型會計專業(yè)人才。

二、應(yīng)用型會計人才培養(yǎng)目標(biāo)與要求

高校應(yīng)用型會計人才培養(yǎng)目標(biāo)可以定位為：培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，滿足社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，理論基礎(chǔ)扎實(shí)、知識面寬、專業(yè)能力強(qiáng)、熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)手段、綜合素質(zhì)高，能夠在各類企事業(yè)單位、會計師事務(wù)所、政府部門等用人單位從事財務(wù)會計、財務(wù)管理、審計以及教學(xué)科研等相關(guān)工作，具有良好職業(yè)道德、較強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)技術(shù)型人才。

（一）思想道德要求。要有良好的思想道德品質(zhì)，要熱愛祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想；要有全心全意地為人民服務(wù)，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的社會責(zé)任感；要有目的明確、態(tài)度端正、實(shí)事求是、謙虛謹(jǐn)慎、認(rèn)真細(xì)致、積極進(jìn)取的科學(xué)態(tài)度；要有遵紀(jì)守法、愛崗敬業(yè)、廉潔奉公、誠實(shí)守信、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。

（二）綜合素質(zhì)要求。具備較強(qiáng)的語言與文字表達(dá)能力，做到普通話水平高，閱讀、寫作、口頭表達(dá)能力強(qiáng)；具備英語聽、說、讀、寫的基本能力，能夠借鑒工具查閱專業(yè)外文資料；具備辦公軟件和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本操作能力，熟練掌握文檔的編輯、排版、表格制作等基本操作技能，能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)檢索相關(guān)文獻(xiàn)資料，能夠熟練運(yùn)用計算機(jī)技術(shù)處理日常業(yè)務(wù)；具備健康的身體素質(zhì)，有體育鍛煉的基本知識和良好的衛(wèi)生習(xí)慣，達(dá)到國家規(guī)定的大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)；具備良好的心理素質(zhì)、積極的人生態(tài)度、健全的人格、堅強(qiáng)的意志、高度的事業(yè)心、較強(qiáng)的心理承受能力；具備較強(qiáng)的人際溝通能力，懂得與他人和諧相處。

（三）專業(yè)知識要求。熟練掌握會計核算、財務(wù)管理、財務(wù)分析、管理會計、稅務(wù)以及審計等會計學(xué)專業(yè)的基本理論、基本方法和基本操作技能等系統(tǒng)知識；掌握從事現(xiàn)代會計工作所必須具備的管理、經(jīng)濟(jì)、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計、法律等基本知識；熟悉會計制度、會計準(zhǔn)則的新知識和新方法；熟悉與會計工作相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、管理、財政、金融、稅收等方面的法律法規(guī)，并能夠靈活運(yùn)用；了解國內(nèi)外會計學(xué)領(lǐng)域的現(xiàn)狀、變動趨勢、最新研究成果、發(fā)展動態(tài)，熟悉國際會計慣例。

（四）業(yè)務(wù)能力要求。具有會計業(yè)務(wù)處理和操作能力，能夠?qū)ζ髽I(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行賬戶設(shè)置、填制憑證、登記賬簿、成本計算、財產(chǎn)清查、編制會計報表等全盤賬務(wù)處理；具有基本的財務(wù)管理能力，包括各種預(yù)測與決策、財務(wù)計劃的編制以及財務(wù)分析的能力；具有稅務(wù)處理能力，能熟悉相關(guān)的稅收法律制度，正確辦理納稅申報、出口退稅等稅務(wù)事項(xiàng)；具有財務(wù)審計能力，能夠有效運(yùn)用審計方法對企事業(yè)單位進(jìn)行審計；具有財務(wù)軟件應(yīng)用能力，能熟練運(yùn)用財務(wù)軟件，適應(yīng)企業(yè)的電算化需求；具有編寫財務(wù)報告及其說明書、財務(wù)分析報告的能力；具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識融會貫通，并應(yīng)用于指導(dǎo)實(shí)踐。

三、信息化背景下高校應(yīng)用型會計人才培養(yǎng)策略

高校應(yīng)轉(zhuǎn)變教育理念，明確教育目標(biāo)，以社會需求為導(dǎo)向，充分利用互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)，突出學(xué)生應(yīng)用能力，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，將教學(xué)過程和會計工作過程緊密結(jié)合，應(yīng)合理構(gòu)建課程體系和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，構(gòu)建合理、系統(tǒng)、完善的校內(nèi)校外實(shí)踐教學(xué)體系，打造專兼結(jié)合的高素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建立高校與社會共同參與的人才培養(yǎng)機(jī)制，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)要求與企業(yè)（行業(yè)）崗位技能要求對接，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，提高會計人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)能夠熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)手段、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用型會計人才。

（一）高校應(yīng)注重會計人才需求調(diào)研。高校應(yīng)設(shè)計調(diào)研方案，制定調(diào)研計劃，對會計專業(yè)學(xué)生、會計專業(yè)教師、用人單位進(jìn)行調(diào)研。一方面調(diào)查掌握會計專業(yè)學(xué)生與專業(yè)教師對目前人才培養(yǎng)模式的意見和改進(jìn)需求；另一方面通過深入企業(yè)、行政事業(yè)單位、銀行、會計師事務(wù)所等用人單位進(jìn)行人才需求調(diào)研，搜集其會計人才需求的相關(guān)資料，深入分析研究相關(guān)資料，了解用人單位對會計畢業(yè)生的素質(zhì)及能力要求，認(rèn)清社會對會計人才的需求情況。分析高校本科會計專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，并與社會對會計人才的需求狀況進(jìn)行對比，找到兩者的差異并進(jìn)行會計人才培養(yǎng)模式的改革。

（二）分析信息化背景下對會計職業(yè)能力提出的新要求，促進(jìn)信息技術(shù)與會計教育的深度融合。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等新一代信息通信技術(shù)快速發(fā)展，社會整體信息化程度不斷提高，對會計人才能力素質(zhì)提出了更高的要求，要求會計專業(yè)學(xué)生熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，具備利用信息技術(shù)完成會計工作的意識和能力，具備財務(wù)數(shù)據(jù)獲取、整理和分析能力，能夠運(yùn)用財務(wù)軟件和信息化工具完成財務(wù)處理、財務(wù)分析以及財務(wù)決策等工作。在信息化背景下，高校應(yīng)促進(jìn)信息技術(shù)與會計教育的深度融合，應(yīng)增加信息化方面的課程，將企業(yè)經(jīng)營管理環(huán)境嵌入實(shí)踐課程。

（三）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)。高校應(yīng)建設(shè)開放、互聯(lián)、共享的會計實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺，探索以能力為本的多元化的教學(xué)模式、教學(xué)手段和教學(xué)方法，加強(qiáng)與企業(yè)、會計師事務(wù)所、銀行等機(jī)構(gòu)的交流合作，建立學(xué)生校外實(shí)踐基地，不斷完善實(shí)踐教學(xué)體系，把理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)協(xié)調(diào)起來，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型會計人才。高校還應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，提供優(yōu)質(zhì)豐富的教學(xué)資源，通過線上線下相結(jié)合的教學(xué)方式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的廣度和深度。

（四）加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。建立監(jiān)控與保障相結(jié)合、評價與反饋相結(jié)合、激勵與約束相結(jié)合的全方位、多元化教學(xué)管理體系，構(gòu)建高校與社會共同參與的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制與教學(xué)質(zhì)量檢查評估體系，建立校內(nèi)校外（高校、企事業(yè)單位、會計師事務(wù)所等）共同參與的會計專業(yè)學(xué)生考評機(jī)制，以加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，提高會計專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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