高校旅游管理專業(yè)實習模式創(chuàng)新研究

李研

近些年，隨著世界經(jīng)濟一體化快速的發(fā)展，我國旅游事業(yè)也得到了快速的發(fā)展，為了應對社會日益增長的旅游人才的需求，這給作為旅游人才主要培養(yǎng)基地的各個高校帶來了新的挑戰(zhàn)。旅游專列專業(yè)作為一門實踐性要求極其強的專業(yè)，做好學生實習階段的工作，不僅是為了讓學生盡快掌握今后工作中徐必須擁有的實踐技能，更是滿足未來人才市場對于高素質(zhì)旅游管理專業(yè)性人才的人才需求。本文筆者就分當前旅游管理專業(yè)實習模式存在的不足進行了分析，并針對這些不足提出了幾點實習模式的創(chuàng)新策略，希望能夠為高校旅游管理專業(yè)的實習教學提高參考和建議。

引言

當前，各個企業(yè)對于人才的實踐能力的要求越來越高，實習作為高校旅游管理專業(yè)培養(yǎng)學生實踐能力的主要環(huán)節(jié)，學生在實習環(huán)節(jié)。實習主要包含了旅游管理專業(yè)課的實踐環(huán)節(jié)以及畢業(yè)實習兩個實習環(huán)節(jié)，其是高校學生在理論知識的學習后的鞏固和實踐操作必要步驟，也是為了讓學生更好的讓學生使用今后的工作，滿足工作中的實踐操作需要。但是，就當前高校旅游管理專業(yè)實習模式來看，其中還存在著一些不足之處，我們必須改革過去的實習方式方法，創(chuàng)作新的實習模式，切實做好學生的實習工作。

一、高校旅游管理專業(yè)實習模式存在的不足

目前，我國大多數(shù)高校旅游管理專業(yè)實習模式主要有統(tǒng)籌安排、學生自主選擇以及統(tǒng)籌安排和學生自主學生融合等三種模式，從這三種主要的實現(xiàn)模式來看，其中主要存在以下幾個問題。

（一）旅游管理實習工作類型較少

受制于資源問題，許多高校所能提供學生的實習基地比較少，實習基地所擁有的工作類型也比較少，與今后所要面對的旅游管理工作存在著一定的差距，這也就影響了學生所能選擇實習內(nèi)容較少，實踐能力培養(yǎng)比較片面，達不到預期的實習目的。

（二）學生的實習時間得不到保障

一般而言，高校旅游管理專業(yè)學生的實習時間要求是半年，只有當學生較為熟練地掌握到了實習工作中各種技能的時候就應該被學校召回，但是在實際中由于學校和實習單位缺乏溝通，學校在對學生情況不了解的情況就將學生召回，一方面可能在學生沒有真正掌握到實習工作中的實踐技能的情況下就回學校達不到實習的目的，另一方面會影響到實習單位工作的連續(xù)性，長期以往實習單位無法提供更多的實習崗位，學生得不到更好的實習技能學校。

（三）學生對于實習重視程度不夠

對于學生而言，實習可能只是應付學校教學安排的一部分，致使許多學生對于實習的重視程度不夠，他們沒能認識到實習的重要性，在實習中認為完成學校的安排就行，使得他們在實習中沒有真正將角色轉(zhuǎn)換到頂崗實習工作中，不能有效應用實習過程培養(yǎng)起他們的時間能力，實習對于這些學生的作用不明顯。

二、高校旅游管理專業(yè)實習模式創(chuàng)新

為了滿足當前旅游事業(yè)對旅游管理人才素質(zhì)和能力等各方面的要求，高校必須認識到當前旅游管理專業(yè)所存在的不足，積極地對學生的實習工作進行改革，創(chuàng)新實習模式，運用真正能夠提供學生實踐能力的方式方法，讓學生將所學理論知識和實踐相結(jié)合，切實提高旅游管理專業(yè)學生的素質(zhì)和能力。在創(chuàng)新旅游管理專業(yè)實習模式的建議有以下幾方面。

（一）加強對學生的職業(yè)化教育

目前高等教育逐漸地普遍化和職業(yè)化發(fā)展，在這樣的情況下高校應轉(zhuǎn)變教育觀念，在重視對里邊有管理專業(yè)學生專業(yè)教育的同時，注重其對他們管理方面基礎知識和能力的培養(yǎng)，數(shù)量其職業(yè)化教育觀念切實保證學生職業(yè)技能的得到有效提高。此外，在學生方面，應對學生做好思想教育工作，組織學生開展職業(yè)道德、服務意識和團隊精神等方面的教育，加強對學生的職業(yè)化教育，讓學生認識到實習的重要性。

（二）建立其實習信息交流平臺

在信息化高速發(fā)展的今天，計算機信息系統(tǒng)為我們帶來了極大的便捷和高效，為了讓學校和單位快速掌握學生的實習情況，高校應該與實習單位建立起建立旅游管理實習基地網(wǎng)絡信息平臺，首先各高校可以聯(lián)合起來建立旅游專業(yè)實習網(wǎng)絡信息平臺，實現(xiàn)高校之間實習單位資源的共享，為學生提供更多的實習工作，其次，與實習單位建立實習信息平臺，實現(xiàn)對學生的實習信息實時掌握，幫助學生在實習工作真正掌握到實習技能，得到管理經(jīng)驗的提高。

（三）保障學生的實習時間安排

高校旅游管理專業(yè)實習時間長短不一，大多是半年，但是由于半年的實習期并不能讓學生將理論知識和實踐進行結(jié)合，在短時間內(nèi)難以達到實習的應有效果，那么高校應該采取半年循環(huán)實習模式，以此保證實習單位工作的連續(xù)性。這種實習模式是將需要實習的大三學生分為兩批，上學期安排一批學生實習，下學期再安排另一批學生實習，留在學校的學生繼續(xù)學習理論課程，在第一批學生回校之后，第二批學生去實習單位實習。這既保證了理論課程學習的時間，又提高了實習質(zhì)量，還能夠滿足實習單位工作的連續(xù)性。

三、結(jié)語

總而言之，隨著社會對于旅游人才的要求越來越高，在這樣的情況下，高校應該認識到做好學生實習階段的工作不僅關系到未來社會對于人才的一個普遍要求，也是為了滿足高校教育職業(yè)化發(fā)展的要求。因此，我們必須改變在教學模式上的不足，創(chuàng)新適合當代學生實際的實習模式，真正提高旅游管理專業(yè)學生的綜合素質(zhì)和能力。

（作者單位：阿克蘇職業(yè)技術學院）endprint