圖案基礎課程教學對陶設專業學生裝飾能力的培養研究

許偉偉

作為藝術設計教學的一個重要組成部分，圖案基礎課程教學對于培養學生的設計能力，掌握裝飾設計的語言表現來說十分重要。本文將針對陶設專業的日常學習，探討如何利用圖案基礎課程教學，提升該專業學生的裝飾能力和設計表現。

一、何謂圖案裝飾教學

圖案裝飾教學是藝術設計類學生的一門基礎專業課。通過課程學習，同學們能夠較為熟練地掌握圖案、色彩、構成、造型等多重設計元素的組合應用，使設計能夠在取材于生活的同時，提煉出更具情趣的別樣審美。在具體的學習層面，該門課程主要分為創作手法或技巧的教學，比如具象圖案和抽象圖案的學習；藝術表現形式的教學，比如平面圖案、立體圖案和綜合圖案；深入性教學，比如基礎圖案和專業圖案；組織表現形式的學習，比如單獨圖案、連續圖案、適合圖案和綜合圖案。

二、圖案裝飾教學對于學生裝飾能力培養的重要性

作為藝術設計的重要表現形式，紋樣或圖案的裝飾能夠在很大程度上幫助藝術創作者突出自己的創作思想和概念，同時提升藝術作品的文化內涵和審美情趣。因此，圖案裝飾教學對于學生裝飾能力培養來說十分重要。可以說，通過該門課程的學習，學生能夠透過圖案的變化掌握如何在設計中完成從自然形態到藝術形態的創造，能夠在對圖案進行寫實變化和寫意變化的處理過程中了解如何對生活進行藝術的提煉與加工，同時學會如何運用生活中常見的事物、形態等表現自己對時代，對社會和對人物風情等的藝術觀察。也正是基于此，絕大多數的設計類院校都把圖案教學訓練作為藝術生的基礎訓練來設置課程和安排教學的課時。

三、如何通過圖案裝飾教學提升陶設專業學生裝飾能力

陶瓷設計是陶瓷藝術設計專業教學中的重要課程。主要是利用平面圖或者3D效果圖的形式表現陶瓷產品的特性，在陶瓷產品設計過程中，設計者須對陶瓷有一定的了解，包括對色彩表現、工藝表現、造型表現、圖案表現等。以上這些內容也就是陶設專業的學生日常所要學習的重點。在本文中，筆者將重點闡述其中如何通過圖案裝飾教學提升陶設專業學生裝飾能力，也就是在進行陶瓷產品設計時的圖案表現力。筆者認為，可以通過以下幾點來提升同學們的裝飾能力。

（一）培養學生對于圖案裝飾的感受力，體現在創造力和想象力的培養練習方面

只有擁有了較高的感受力，同學們在進行陶瓷設計的時候才能使自己的目光更加敏銳起來，才能抓住作品所要表現的藝術審美核心要素，最終使自己的作品更具藝術表現力。想象力的練習可以分為基本形的想象與質材引起的聯想和想象等兩個方面。透過圖案基礎課程教學能夠培養學生前者的創造力和想象力。比如指導學生對生活中的常見形狀和物態進行寫意的夸張化表現，或者就傳統的陶瓷紋飾圖案進行后現代的重新結構，創造出一種更新的符合現代人審美情趣的圖案設計。

（二）培養學生去探索圖案裝飾的形式美，體現在裝飾造型的培養練習方面

“藝術造型規律主要研究內容之一就是對客觀物態的自然態、自然生理結構規律的理解”。培養學生去探索圖案裝飾的形式美，有助于提升學生的裝飾能力，比如在進行陶瓷作品創作時，引導學生根據圖案的樣式和表現規律，把二維的圖譜通過技術處理，引入三維的外形創作，從而提升陶瓷作品的空間張力。舉例來說，比如根據傳統的陶瓷圖案“回字紋樣”的特點，在進行茶具創作的時候把茶壺的手柄用回字格紋的形式來表現，這樣做既能夠突破傳統的陶瓷產品設計桎梏，同時又能夠把圖案的美更加淋漓盡致的進行釋放。

（三）更新傳統的教學內容，體現在實踐與教學相結合方面

傳統的圖案基礎課程教學內容，在于綜合的知識傳授和介紹，并沒有專項針對陶瓷設計專業的人才培養進行教育。因此，在針對陶設專業的學生進行課程授課時，要注意加強實踐教學的部分，通過項目化和任務化的課程教學，把圖案設計與陶瓷設計有機融合，從而達到更新傳統的教學內容，提升教育質量的目的。比如某校就提倡把公司的合作項目和地方的環境設計融入日常的陶設專業學生課程教學當中，強調同學們可以利用各種圖案形式表現日用陶瓷的產品設計和建筑衛浴陶瓷的式樣設計，同時也鼓勵同學們把陶瓷元素中常見的專業圖案或紋樣（比如福字紋、纏枝蓮花紋）等運用于城市的景觀長廊帶的設計當中，既有助于創新陶瓷設計的表現，同時更有助于從實踐鍛煉中培養學生的裝飾能力。

（四）創新教學方式，體現在重視學生的拓展性思維訓練方面

運用體驗式教學法和啟發式教學法，通過創設情境，對學生進行拓展性的思維訓練，引導他們能夠自覺把藝術設計與時代發展和社會變遷結合起來，從而保證設計出來的陶瓷作品能夠符合時代的審美特征和現代人的審美情趣。比如可以要求學生在虛擬的情境中利用專業圖案表現時代的特征和社會的熱點事件、事物規律等。比如在陶設學生設計瓷板畫時，可以要求學生利用圖案表現社會主義核心價值觀的主題，這樣既契合時代，又能夠豐富同學們的裝飾能力表現。

四、結語

作為設計專業的基礎課程，圖案教學有助于幫助學生堅實設計基礎。因此，對該門課程的教學方法大膽創新，小心實踐，不僅僅有利于學生的學習，同時對于授課教師教學能力的提升也十分有幫助，可以說重視圖案基礎課程教學的教學改革與創新，對于師生來說，都是益處明顯的。

（作者單位：景德鎮陶瓷大學）endprint