讓傳統文化煥發新光彩

石家莊市紅星小學 喬中茂

讓傳統文化煥發新光彩

石家莊市紅星小學 喬中茂

我國有著燦爛的歷史文化，這是中華民族能夠屹立于世界民族之林、并能繼往開來不斷走向新勝利的文化根脈。作為教書育人的教師，肩負著繼承傳播祖國優秀文化的歷史責任，為了讓傳統文化煥發出新時代的光彩，我和學生一直沉浸在經典閱讀的快樂中，行走在傳統節日的生活里。

一、經典閱讀——文化根脈的滋養

經典名著歷經歲月淘洗流傳至今，我試圖把經典名著中的精髓轉化為孩子們成長的精神沃土。

我建立了師生共同參與的班級“經典書場”，執著地推廣課外閱讀，讓難啃的“大部頭”變成學生津津樂道的魅力故事。“親子讀書卡”和“親子家書”，編織出其樂融融的共讀生活；師生同臺的精彩評書活動，將《三國演義》與《曾國藩家書》魅力閱讀進行到底；歸類誦讀、情境誦讀，一首首好詩陶冶著孩子們的性情。

我帶領孩子們在一、二、三年級系統誦讀《三字經》《弟子規》《聲律啟蒙》《唐詩三百首》《宋詞三百首》《論語》等，四、五年級誦讀蘇軾的詩詞、閱讀《曾國藩家書》以及“童年書包”里的優秀童書。我帶著自己對經典的重新審視和對孩子成長的思考，和孩子們一起快樂地沉浸在經典閱讀之中。一部部名著、一個個英雄傳奇，點綴著孩子們童年的多彩夢想，精彩的敘述、美妙的語言不斷熏陶著孩子們的文學情愫。

二、傳統節日——美德教育的契機

我國的傳統節日很多，每個傳統節日都承載著優秀文化的積淀，凝聚并影響著中華民族的價值觀、倫理道德、文化心理和審美情趣。開展中華傳統節日文化慶典活動，不僅是要讓孩子們了解這些節日，更重要的是以清明、端午、中秋、重陽等傳統節日為契機，通過祭掃先烈、手包粽子、制作月餅、登高賞菊等活動，將“感恩”“愛國”“團圓”“孝敬”等傳統美德教育融入其中，引導孩子們深入理解中華民族獨特的精神標識，挖掘“尚和合、求大同”的時代價值，內化于心，外化于行。

清明節是人們祭奠祖先、緬懷先人的節日，也是中華民族認祖歸宗的紐帶，更是遠足踏青、親近自然、催護新生的春季儀式。這一天，師生懷著感恩的心，共同“尋找息息相關的生命元素”：土元素——和父母一起祭奠先人，收集“回鄉土”。掃墓時，獻上一束鮮花，種上一棵小樹，以寄托對先人的懷念；風元素——動手畫風箏、放風箏、制作風鈴，把對親人的思念寄托在風箏里，放飛風中；水元素——養幾條小金魚，為教室、學校帶來生命的氣息和春天的活力。

中秋節是團圓節。孩子們動手打月餅、折紙船、制作小橘燈，和父母、家人共享生活的甜蜜與幸福。

農歷九月九日“重陽節”，在新時期里被賦予了新的含義，成為敬老、愛老、助老的“老人節”。我在班級中號召孩子們以實際行動踐行尊老、敬老：上學前，孩子們給家中的老人鞠個躬；休息時間，孩子們陪老人登高、賞菊、逛秋景、鍛煉身體。如果老人不在身邊，就定時發一條短信，打一個電話。孩子們還以“假日小隊”的形式，走進敬老院、干休所，尋找中國夢的先行者。

傳統節日文化不但引導孩子們在特定的日子里表達崇敬之情，享受歡樂和喜悅，而且也使孩子對生活充滿美好的期盼和向往。孩子們在潛移默化中吸收著文化的養分，在得到滋養的同時，繼承文化傳統，扎下自己的根。節日提醒我們：生活宛如一道溪流，不停地流過春夏秋冬。每個人將內心的美好愿望化作行動，就會為生活點燃新鮮和感動，大家的心也不知不覺地聯系在一起。

傳統文化是我們的文化之根，既蘊含在經典名著中，更是延續至今的生活元素。做有“中國魂”的孩子，才能更好地放眼世界，追尋美麗的中國夢。